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分物游戲教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的分物游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
分物游戲教案1
“分一分與除法”是學(xué)生初次學(xué)習(xí)除法，而且除法部分的知識(shí)是比較難理解的，所以除法的學(xué)習(xí)應(yīng)該像學(xué)習(xí)加減乘一樣，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。教材從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，安排了四次分物活動(dòng)，重視讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解除法概念，每一次的分物活動(dòng)重點(diǎn)不同，讓學(xué)生通過(guò)把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，初步體會(huì)平均分的意義，積累平均分物的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)四次分物游戲，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)平均分的理解，初步建立平均分的概念。
第1節(jié)分物游戲
教材第58～59頁(yè)的內(nèi)容。
1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。
2．初步理解平均分的概念，嘗試?yán)脠D示方法或語(yǔ)言表述法表達(dá)平均分的過(guò)程和結(jié)果。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)平均分與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，初步理解平均分的意義。
難點(diǎn)：會(huì)用圖示或語(yǔ)言表示平均分的過(guò)程和結(jié)果，能看懂平均分的不同的表示方法。
課件(教材主題圖)。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？(喜歡)既然喜歡，那么你們了解它們愛(ài)吃的食物是什么嗎？老師現(xiàn)在要考考你們了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？熊貓喜歡吃什么？(竹子)猴子呢？(桃子)同學(xué)們，現(xiàn)在猴子兄弟倆遇到了難題，大家能幫助它們解決一下嗎？(能)(板書(shū)課題：分物游戲)
1．分桃子。
師：同學(xué)們觀看大屏幕(出示課件：教材主題圖)，誰(shuí)看出了猴子們遇到了什么問(wèn)題呢？
預(yù)設(shè)：
生1：分桃子的問(wèn)題。
生2：我看到圖上有2只猴子，還有4個(gè)桃子，它們不知道應(yīng)該怎樣分桃子了。
師：那么每只猴子能分到幾個(gè)桃子呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)幫助它們分一分吧！可以借助學(xué)具盒里的小圓片來(lái)代替猴子，用小棒代替桃子，動(dòng)手試一試！
預(yù)設(shè)：
生1：2只猴子都分到2個(gè)桃子。
生2：分給左邊的猴子3個(gè)桃子，分給右邊的猴子1個(gè)桃子。
生3：分給左邊的'猴子1個(gè)桃子，分給右邊的猴子3個(gè)桃子。
師：你們說(shuō)了三種分法，你覺(jué)得哪種分法最公平，能讓2只猴子都滿意？(第1種)為什么？
生：因?yàn)樗鼈兎值玫奶易右粯佣唷?/p>
師小結(jié)：是呀，2只猴子分到的桃子一樣多，這樣分桃子才公平。瞧，分完之后2只猴子笑得多開(kāi)心啊。所以，我們?cè)诜謻|西的時(shí)候，可記得要公平哦。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分桃子的活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能讓學(xué)生感受到分到的東西同樣多的這種分法很公平。
2．分蘿卜。
師：分桃子的問(wèn)題解決了，小兔們聽(tīng)說(shuō)后很開(kāi)心，因?yàn)樾⊥脗円灿龅搅祟?lèi)似的問(wèn)題，正想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決一下呢！我們快去幫幫它們吧！觀察大屏幕(出示兔子、蘿卜圖)，你看到了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我看到了3只小兔和12根胡蘿卜。
生2：我知道它們的問(wèn)題是：每只小兔分到的蘿卜一樣多，每只小兔分到幾根蘿卜？
師：真好，現(xiàn)在我們知道了它們的問(wèn)題，同學(xué)們就來(lái)動(dòng)手解決一下吧！
師：我們要用圓片代替小兔子，要用到幾個(gè)圓片？代替蘿卜的小棒需要多少個(gè)？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？(生動(dòng)手操作)
預(yù)設(shè)：
生1：我用三個(gè)圓片來(lái)代表小兔，用12根小棒代表蘿卜，每只小兔先分1根蘿卜，然后再分一次，這樣1根1根地分，直到把手里的12根蘿卜分完，得知最后每只小兔分到4根蘿卜。
生2：我是先讓每只小兔分2根蘿卜，然后再分2根蘿卜，這樣分2次就分完了，也能知道最后每只小兔分到4根蘿卜。
生3：我是先讓每只小兔分3根蘿卜，然后再分1根蘿卜，這樣分了2次也分完了，同樣也能知道最后每只小兔分到4根蘿卜。
生4：我是讓每只小兔分4根蘿卜，結(jié)果分1次就分完了。因此最后也能知道每只小兔分到4根蘿卜。
……
師：同學(xué)們的方法可真多�。偛盼覀兘o猴子分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然我們分的過(guò)程不同，但最后讓它們都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏麄兎值玫氖澄锒家粯佣�，這種分法在數(shù)學(xué)中我們把它叫作“平均分”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分桃子和分蘿卜的活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)平均分物的過(guò)程，學(xué)會(huì)平均分的分法，具體感受平均分。
3．分骨頭。
師：同學(xué)們這么聰明，一定也很樂(lè)于助人吧！瞧，那邊有3只為了分骨頭吵得不可開(kāi)交的狗，你能不能當(dāng)當(dāng)小法官幫3只狗分骨頭呢？分的時(shí)候要注意什么？(每只狗的骨頭一樣多)快看一看，你都知道了什么數(shù)學(xué)信息？
生：15根骨頭平均分給3只狗，每只狗分到幾根？
師：“平均分給3只狗”這句話是什么意思？(就是每只狗分得的骨頭一樣多)，我們?cè)谛〗M里分一分，用15根小棒代替15根骨頭，用3個(gè)圓片代替3只狗，小組合作分骨頭，分的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的，小組里面每個(gè)人分的方法最好不一樣哦。
生1：第一次每只狗分1根，第二次也分1根，……總共分了5次。每只狗能分到5根骨頭。
生2：第一次每只狗分2根，第二次分1根，第三次也分1根，……總共分4次。每只狗能分到5根骨頭。
生3：第一次每只狗分3根，第二次分1根，第三次也分1根，總共分了3次。每只狗能分到5根骨頭。
生4：第一次每只狗分4根，第二次分1根，總共分了2次。每只狗能分到5根骨頭。
生5：我把15根小棒5根5根分成一份，總共分出了3份，每只狗能分到1份，也就是能分到5根骨頭。
……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師想把你們說(shuō)的方法記錄下來(lái)有什么好方法嗎？
生：可以把這些方法畫(huà)出來(lái)。(展示學(xué)生不同的記錄方法。)
教師出示圈一圈和連線的記錄圖，讓學(xué)生觀察后，分析、描述記錄圖的意思。(他是怎么分的？他分了幾次？)
(自己介紹自己畫(huà)的過(guò)程；敘述別人畫(huà)的過(guò)程。)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不僅能夠說(shuō)出自己畫(huà)的過(guò)程，也能夠看懂別人畫(huà)的過(guò)程。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們幫助小動(dòng)物們用平均分的方法分好了食物，雖然同學(xué)們分的次數(shù)有多有少，但最后小動(dòng)物們對(duì)分的結(jié)果都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏麄兊玫降氖澄飻?shù)量都怎樣？(一樣多)
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合為狗分骨頭的情境，讓學(xué)生感受分法的多樣化。
師：同學(xué)們真是心靈手巧，能夠通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦解決很多問(wèn)題，在前進(jìn)的路上，我們會(huì)遇到許多需要幫助的人，也有許多難關(guān)要闖，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鷦e人闖過(guò)難關(guān)嗎？(愿意)
1．第一關(guān)——送花入瓶(教材第59頁(yè)練一練第1題)。
9枝花，3個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶插的花一樣多，每瓶插(??)枝花。
2．第二關(guān)——讓筆歸家(教材第59頁(yè)練一練第2題)。
14支鉛筆，2個(gè)筆盒，平均每個(gè)筆盒放(??)支鉛筆。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并明確平均分的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，讓學(xué)生通過(guò)用平均分來(lái)解決生活問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。
分物游戲,一樣多(平均分)
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到平均分的情況，可能分一次就分完了，可能兩次，三次甚至更多次，才能分完，但不管分幾次，到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手自主進(jìn)行分一分，引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分。在知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。
分物游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩，感知圓形與球體的不同。
2、體驗(yàn)玩球活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、乒乓球、圓形、長(zhǎng)方形、正方形等
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒了解圓形和球體的不同。
1、玩一玩。
小朋友們，老師帶來(lái)了許多玩具，你們喜歡玩嗎？
幼兒挑選玩具，自由玩。
2、幼兒談發(fā)現(xiàn)。
你們玩球時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕ叫巍㈤L(zhǎng)方形、三角形卡片不能滾動(dòng)；球能到處滾來(lái)滾去）
3、看看，說(shuō)說(shuō)
皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？
�。ㄓ矌藕蛨A形卡片從正面看是圓的，從側(cè)面看是扁的；皮球從任何方向看都是圓的'。）
小結(jié)：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動(dòng)的物體我們叫它球體。
4、找一找，并發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。
二、幼兒自由玩球，進(jìn)一步感知球體的特性。
1、幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法。
2、小結(jié)球體的特性（能向各個(gè)方向滾動(dòng)）。
三、活動(dòng)拓展：
幼兒在室外探索球的多種玩法，體驗(yàn)玩球的快樂(lè)。
分物游戲教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高安全意識(shí)，初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯�
t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦？
t：可是有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永�、池塘里洗澡，你們想知道他們�(nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
�。ǘ┓滥缢逃�
1、幼兒討論
t：馬上就要放暑假了，小朋友們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢？
2、結(jié)合ppt介紹防溺水的知識(shí)要點(diǎn)
（1）嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
�。�2）我們是幼兒園的小朋友，很多同學(xué)都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
3、故事欣賞與討論
�。�1）議一議：這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則？
（2）我們?cè)撛趺醋觯?/p>
�。�3）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生
小結(jié)：人的生命
三、活動(dòng)目的：
1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識(shí)。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、自防自救的知識(shí)，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識(shí)，提高自防自救能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
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