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正確的歸因是教學(xué)反思中教師專業(yè)成長的試金石
教學(xué)反思是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)教師專業(yè)成長的過程。女人不是因?yàn)槊利惗蓯�，而是因�(yàn)榭蓯鄱利�。說謊的女人，再怎么漂亮都不是可愛的；說的不等于做的，寫的不等于真的，組織實(shí)施的不等于有效的；名師不是培訓(xùn)出來的，是靠干出來的，即化理論為實(shí)踐；沒有一個(gè)優(yōu)秀教師是師范院校直接造就出來的，優(yōu)秀教師都是在工作過程中成長起來的。當(dāng)然，但并不是任何反思都能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，積極的反思，開放的心態(tài)，合作的精神，正確的歸因是教學(xué)反思中教師專業(yè)成長的試金石。【正確的歸因是教學(xué)反思中教師專業(yè)成長的試金石】相關(guān)文章：
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