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原創(chuàng)“11—20各數(shù)的寫法”的教學(xué)反思
“11—20各數(shù)的寫法”一課是在學(xué)生初步會認(rèn)、讀11—20各數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步認(rèn)識個位和十位，理解11—20各數(shù)的組成，學(xué)習(xí)寫11—20各數(shù)。有幾個老師在聽這節(jié)課。上完這節(jié)課，我反思整個教學(xué)流程，有以下幾點(diǎn)想法：
回想這節(jié)課，我在教學(xué)14的寫法時，由于學(xué)生在前一課時剛學(xué)到“10個一是1個十”，又認(rèn)識了個位和十位之后。我就用鉛筆代替小棒擺出14的數(shù)時，用鉛筆十根捆成一捆，一捆就是一個十， 那怎么在計數(shù)器上怎么撥出這個數(shù)呢？學(xué)生不會撥。一個學(xué)生在撥的時候，在十位上撥了十顆珠子。我又問一個十在這里怎么表示。學(xué)生明白了只要撥一個珠子就行了。我又讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出了17，19。然后再寫這些數(shù)。
與課本對照。再熟悉，加強(qiáng)數(shù)位和寫數(shù)的方法。
再撥20與2。寫20和2。
對20與2的區(qū)別的教學(xué)時，我用了兩個計數(shù)器。撥2與20，說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。李金姣說的很有條理，相同點(diǎn)是都是兩個珠子，不同點(diǎn)是一個是在個位，一個是在十位。表示的意義也不同。
讓學(xué)生試著用同樣的方法比較1和11�？粗嫈�(shù)器圖嘗試寫出1和11，通過數(shù)學(xué)活動得到感受和體驗(yàn)。在教學(xué)教程中，我讓學(xué)生經(jīng)歷“用小棒表示的數(shù)—在計數(shù)器表示數(shù)—用數(shù)字寫出數(shù)”的過程，并在黑板上把這些數(shù)上下與數(shù)位對齊。展示出來讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)位和寫法。
由于這一節(jié)課我只準(zhǔn)備了兩個計數(shù)器教具，沒有準(zhǔn)備計數(shù)器學(xué)具，因此只有少部分孩子獲得了在計數(shù)器上動手撥數(shù)的機(jī)會。
另外我還為每個學(xué)生都準(zhǔn)備一張寫有個位 十位的卡片，讓學(xué)生寫數(shù)時有地方可寫，寫起來也快，效果可能會更好的。
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