- 相關推薦
《圓和圓的位置關系》教學反思
圓和圓的位置關系一節(jié),從知識結(jié)構(gòu)來看,它的學習建立在點和圓的位置關系、直線和圓的位置關系的基礎上,同時也是這兩節(jié)知識的延續(xù);從解決問題的思想方法看,它反映了事物內(nèi)部的量變與質(zhì)變。這一課時無論從知識性還是思想性來講,在教學中都占有重要地位。在本節(jié)課設計之前,我也參考了很多相關的教學材料,在了解了教學重難點后確定課堂的教學形式和方法。
教學各流程設計思路
(一)類比知識,引出課題
教學過程中注重突出類比思想滲透,如復習復習直線和圓位置關系的研究規(guī)律,類比出本屆可研究的方向:確認圖形,公共點個數(shù)以及用數(shù)量關系判定位置關系。
(二)指導嘗試,探究發(fā)現(xiàn)
本環(huán)節(jié)設置兩個探究內(nèi)容①兩圓的五種位置關系 ②從數(shù)量關系的角度來探討兩圓的位置關系。教師提出要求,采用小組合作方式完成,再由學生總結(jié)探究結(jié)果。其中兩相交d、R、r的數(shù)量關系是本節(jié)課難點。在這設置問題,若d>R-r或d兩圓是否一定相交,目的是加深理解,引起學生重視。
(三)應用新知,反饋練習
設置練習1,由數(shù)定型,即兩圓位置關系的判定;設置練習2,依形得數(shù),即兩圓位置關系的性質(zhì)。例題是改編教材中例題,以“相切”的形式呈現(xiàn)題目,目的是讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,借助圖形,分析問題,解決問題,滲透分類思想、數(shù)形結(jié)合思想。
(四)課堂小結(jié),納入體系
設置開放型總結(jié),目的是引導學生從數(shù)學知識、研究方法,情感收獲等方面總結(jié),培養(yǎng)學生善于總結(jié)、反思的習慣。
在本節(jié)課的授課中,我感覺以下幾點比較滿意:
1、課件教學中在探索圓和圓的位置關系、探索兩圓相切時的對稱性、探索兩圓相切時圓心距d和兩圓半徑R和r的數(shù)量關系時多次運用flash動畫展示,給學生以直觀感受,便于學生理解,同時,增加上課的生動性。
2、授課方式采用分組教學,對課程內(nèi)容提出問題后先要學生在小組內(nèi)動手交流并整理所獲得的信息內(nèi)容,然后在課堂上展示組內(nèi)成果,從而調(diào)動起學生的學習積極性。
3、對練習題的設計由淺入深、層層遞進,突出本節(jié)課的重點、突破了難點。
4、授課中貫穿了觀察、猜想、驗證等過程,使學生經(jīng)歷了知識的探索過程,“過程與方法”的目標落實比較好。
但在本節(jié)課中還存在許多不足之處,主要在以下幾方面:
1、由于是借班上課,對學生總體情況不夠了解,在學生分組活動中,個別學生不能參與進來,今后教學應該多加關注學困生。
2、教學語言應該注意更加規(guī)范,我在教學中提到兩圓的交點個數(shù),嚴格的說應為兩圓公共點的個數(shù)。
3、在學生回答問題時,不應該只關注回答結(jié)果,也應該關注學生所表現(xiàn)出來的態(tài)度,用恰當?shù)恼Z言給予肯定和鼓勵,使不同層次的學生獲得不同的成功體驗,從而增強自信心,激發(fā)學生的學習興趣。
4、本節(jié)課應該再加大練習量,進一步落實“知識與技能”的目標。
通過這次活動,使我更注意到學生的活動和參與情況,給學生充分的時間,把主動權(quán)交給學生,自己只是課程的設計者,在授課時適時引導,使盡可能多的學生真正參與進來,可以采取小組之間競爭評比打分以提高學生的注意力、合作交流、積極發(fā)言等各方面的參與情況。在引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題時,只要學生說出的有道理教師都給以肯定。當學生回答問題后,無論回答的結(jié)果如何,要進行不同程度的關注:對回答結(jié)果清晰、正確者給予鼓勵;對回答不準確或不正確者,在其他學生糾正的同時也要給予積極參與、回答問題積極方面的鼓勵,使不同層次的同學都體會成功的喜悅、參與的必要。為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣奠定基礎。
在問題的設計上,一要根據(jù)學生的實際情況設計問題,問題難度由淺入深、層層遞進,既要有梯度又要給學生留有思考的空間。二要考慮到題量的適度,加大練習量,更好地落實知識與技能目標。
在授課時,更要注重數(shù)學語言的規(guī)范運用,加強學習,進一步充實自己的教學經(jīng)驗。
【《圓和圓的位置關系》教學反思】相關文章:
圓和圓的位置關系 教案05-02
點與圓的位置關系教學反思04-30
《圓與圓的位置關系》的教案04-25
數(shù)學教案-圓和圓的位置關系05-02
直線和圓的位置關系教學反思(通用8篇)10-24
《直線與圓的位置關系》教學案例與反思04-30
24.2.1點和圓的位置關系教案04-30
《圓與圓的位置關系》公開課教案04-25