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積的近似數(shù)教學(xué)反思
積的近似數(shù)教學(xué)反思
這一課是在學(xué)生四年級已掌握了求數(shù)的近似值的知識和前面學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法之后進(jìn)行的，因此這節(jié)課的重點(diǎn)不是如何用四舍五入求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，而是讓學(xué)生在求出積之后，能夠根據(jù)題目要求或者現(xiàn)實(shí)需要，把積保留若干位小數(shù)，所以這節(jié)課我想應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)“源于生活，用于生活”的思想，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)情景，明白“求《積的近似數(shù)》”是生活實(shí)際的需要，在生活中有著廣泛地應(yīng)用。
本節(jié)課關(guān)注了學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過喚醒環(huán)節(jié)使學(xué)生憶起“四舍五入”是什么。并在此基礎(chǔ)上開始了新的學(xué)習(xí)。然后通過學(xué)生的自主讀題、讀圖，并用自己的話講述題意、圖意，自主找到解決問題的方法算出積，并從中了解到狗的嗅覺很敏銳。再讓學(xué)生運(yùn)用自己以往的知識基礎(chǔ)根據(jù)題目要求，獨(dú)立的求出，并解釋取近似數(shù)的過程和理由。在這個(gè)解決問題的情境中，學(xué)生始終是問題情境的主動參與者，我做到只是根據(jù)學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問題加以針對性的指導(dǎo)，在計(jì)算過程中注重讓學(xué)生自主思考，先嘗試自己解決，并進(jìn)而在交流中加深理解、達(dá)成共識（積應(yīng)保留幾位小數(shù)），討論的焦點(diǎn)始終關(guān)注 “積應(yīng)該保留幾位小數(shù)”上，再進(jìn)而能正確運(yùn)用于實(shí)際生活中。這樣，學(xué)生便在交流互動中，自主掌握求積的近似數(shù)的方法。
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