《一去二三里》教學(xué)反思

《一去二三里》這節(jié)課我用的時(shí)間很多，課文采取的是詩歌的形式，讓學(xué)生認(rèn)識從“一”到“十”和“去”“里”，這些字都穿插在課文里，直接就能認(rèn)讀了。為了調(diào)節(jié)氣氛，我特意再讀詩歌的時(shí)候播放了古箏樂曲，以創(chuàng)造意境，使學(xué)生能夠在讀中達(dá)到會背。后來，又找了許多同學(xué)，穿上我為他們準(zhǔn)備已久的古裝服飾，到講臺上來給大家進(jìn)行詩朗誦，效果真的很不錯(cuò)，學(xué)生們的注意力都集中到前面來了，也都愿意跟著穿古裝的同學(xué)學(xué)習(xí)背誦，學(xué)習(xí)效率是上來了。達(dá)到熟讀背誦之后，我才讓同學(xué)們反復(fù)識記生字，比如從“一”到“十”和“去”“里”，這些同學(xué)們都認(rèn)識，也很容易認(rèn)。接下來就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)些漢子，“一”。我教的時(shí)候，要求學(xué)生“一”起筆時(shí)要頓筆，寫到后半部分的時(shí)候“一”要稍稍往上傾斜，。到收筆的時(shí)候再頓筆，就大功告成了。可是，說得容易做的難，同學(xué)們有的拿格尺寫“一”，有的把“一”給寫彎了，我看了之后，雖然很惱怒，可是我馬上就意識到這樣的要求對于小學(xué)一年級學(xué)生來說是不是很難，因?yàn)榘选耙弧睂憦澚说娜瞬辉谏贁?shù)。所以今天我又講了一遍“一”，告訴大家不用頓筆了，也不用往上傾斜了，就平平的在橫中線上寫一個(gè)“一”。這回的效果可好太多了，不再有“一”不像“一”的感覺了，這會寫的都問題不大，只有兩名同學(xué)又用格尺寫了，其他同學(xué)都很不錯(cuò)。真是搞不懂這孩子都是咋想的，進(jìn)行了一番說服教育，剩下其他同學(xué)的子就好多了，除了有的人寫的長了一點(diǎn)之外，沒有任何的毛病。總體來說這節(jié)課效果還是不錯(cuò)的。

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