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《bpmf》教學(xué)反思 李喬玥
這一課學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母的讀法、寫(xiě)法，以及和韻母的兩拼讀法，
1、教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，孩子們能理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母，激發(fā)學(xué)生興趣、識(shí)記，為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境，
我始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母、韻母作為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對(duì)音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫(xiě)，不要默寫(xiě)，以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。
2．書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)在于寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫(xiě)字過(guò)程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫(xiě)的習(xí)慣、寫(xiě)完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫(xiě)得好與壞。寫(xiě)字的過(guò)程要比寫(xiě)的結(jié)果來(lái)得更重要。所以，我沒(méi)有過(guò)于看重孩子字寫(xiě)得是否又快又好，而是十分重視學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。
3．在寫(xiě)字過(guò)程中，我注意孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。避免簡(jiǎn)單、重復(fù)的抄寫(xiě)。比如課堂上安排書(shū)空訓(xùn)練、口頭書(shū)寫(xiě)、同桌互相寫(xiě)在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。學(xué)生學(xué)得興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
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