《動(dòng)物的花衣裳》美術(shù)教學(xué)反思

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情趣生活和積極的情感體驗(yàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是高興還是冷漠呆滯，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極，對(duì)學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱，這種關(guān)注應(yīng)有機(jī)地融入到教學(xué)活動(dòng)中去。更要關(guān)注學(xué)生在師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程，不能拘泥于教材。教學(xué)有法，亦無(wú)定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。對(duì)不同的教材可采用不用的方法，讓學(xué)生對(duì)教師的教法常有一種“新鮮感”，比如我上一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物的花衣裳》，我巧妙地采用了撕紙游戲法，讓學(xué)生在課堂上撕紙，玩水，通過(guò)拼貼彩色紙變成動(dòng)物衣服，去掉以往兒童蠟筆畫(huà)的傳統(tǒng)模式以引起學(xué)生求知的興趣，讓美術(shù)課更接近生活。

【《動(dòng)物的花衣裳》美術(shù)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

美術(shù)課《瓢蟲(chóng)的花衣裳》教學(xué)反思05-02

《瓢蟲(chóng)的花衣裳》教學(xué)反思04-29

《瓢蟲(chóng)的花衣裳》的教學(xué)與反思05-03

幼兒園小班美術(shù)教案《小烏龜穿花衣裳》及教學(xué)反思05-06

11.動(dòng)物的花衣裳05-01

小班美術(shù)寶貝的花衣裳教案02-27

小班美術(shù)小魚(yú)的花衣裳教案11-25

美術(shù)教學(xué)反思05-02

美術(shù)教學(xué)反思03-29

大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《有趣的動(dòng)物面具》11-16