教學(xué)反思-思想品德課“分層教學(xué)模式”

在思想品德課“分層教學(xué)模式”的實(shí)施中需要注意和把握“四個度“： 1、參與度。讓全體學(xué)生通過動手、動腦、動口地參與教學(xué)的全過程，變教材為學(xué)材，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 2、濃縮度：學(xué)生要多思多練，教師則要少講精講；課堂總結(jié)時(shí)要“高濃度”即要高度濃縮，提綱挈領(lǐng)地歸納概括，幫助學(xué)生整理思維，加深理解，鞏固記憶，從而促進(jìn)知識的“活化”。 3、層進(jìn)度（層次遞進(jìn)尺度）：充分應(yīng)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和技術(shù)，對教材進(jìn)行深入的分析、研究與消化；深刻分析學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、生理和心理基礎(chǔ)群體中的個別差異，做到分層遞進(jìn)，從而達(dá)到整體推進(jìn)的目的。 4、滲透度：是指對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的程度，正確處理學(xué)科課堂教學(xué)中傳授知識、培養(yǎng)能力與思想教育的關(guān)系，做到適時(shí)適度地滲透思想品德教育。

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