《平面向量的坐標(biāo)表示》教學(xué)反思

《平面向量的坐標(biāo)表示》教學(xué)反思

本節(jié)課采用啟發(fā)引導(dǎo)，講練結(jié)合的授課方式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，通過啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，解決問題，反饋學(xué)習(xí)信息，調(diào)節(jié)教學(xué)活動，新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。在教學(xué)中注重了學(xué)生的動手和動腦的活動安排，鼓勵每個學(xué)生親自實踐、積極思考，體會活動的樂趣，并且在樂學(xué)的氛圍中，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與體驗。通過小組討論、合作交流鼓勵學(xué)生用于發(fā)現(xiàn)，增強合作意識，體驗探索與創(chuàng)造的樂趣，并且在活動中獲得成功的體驗，為學(xué)生建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在教學(xué)過程中不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

本節(jié)教案的設(shè)計很好地體現(xiàn)了新課程的理念，對于兩個向量的和、差及實數(shù)與向量的積的坐標(biāo)運算的教學(xué)，教師重在引導(dǎo)，讓學(xué)生動腦、動手推導(dǎo)。例3的教學(xué)教師活動中設(shè)計了思考問題引導(dǎo)學(xué)生作圖分析，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，探索不同的解題思路和方法，讓學(xué)生經(jīng)歷作圖分析、分組討論、探索解題思路與方法、選擇最優(yōu)解法、完成解答的思維過程。對積極思考、踴躍發(fā)言，回答或見解有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚。

歸納小結(jié)是在教師設(shè)計的問題的引導(dǎo)下，從知識和方法兩個方面進(jìn)行歸納總結(jié)的，讓學(xué)生反思本節(jié)的收獲，經(jīng)歷學(xué)生深入思考、教師適當(dāng)補充完整、最后歸納出了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和解決問題的思路方法的過程。

關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，把情感與態(tài)度作為總體目標(biāo)之一，把數(shù)學(xué)課堂看成是素質(zhì)教育的課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)能力，更重要的是使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲，要獲得成功的體驗，有克服困難的的信心。

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