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3B U5 Toys 教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-06 15:06:39 教學(xué)反思 我要投稿
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3B U5 Toys 教學(xué)反思

本課是牛津英語3年級下冊 Module2 Unit5 Toys中的第一課時(shí)。能夠掌握詞匯robot, toy bear, ball, kite及其復(fù)數(shù)形式;能夠熟練運(yùn)用句型What do you like? 詢問別人的喜好?及I like …表達(dá)自己的喜好。通過本課的學(xué)習(xí),在讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表達(dá)自己的喜歡的玩具。

3B U5 Toys 教學(xué)反思

本課的教學(xué)主題“玩具”是小學(xué)三年級這一年齡階段學(xué)生最感興趣的話題,貼近學(xué)生生活,便于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,從而達(dá)到真正運(yùn)用語言的目的。為此,在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中我注意適時(shí)地交叉利用玩具實(shí)物,色彩鮮艷的圖片以及多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能更加生動(dòng)直觀多角度地認(rèn)識要學(xué)習(xí)的事物,主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用現(xiàn)代科技對教學(xué)的輔助作用,通過活動(dòng)、有趣的畫面,可操作的板快,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,突破了教學(xué)重難點(diǎn),又使語言訓(xùn)練變得自然,使語言交流更趨向生動(dòng)、積極狀態(tài)。下面是本節(jié)課的教學(xué)反思,以提高自己的英語教學(xué)水平:

一、兒歌形式,激發(fā)興趣。

在本堂課中運(yùn)用最多的形式就是兒歌,幾乎教每個(gè)新授的單詞都有兒歌。朗誦英語兒歌會使學(xué)生學(xué)習(xí)英語感到輕松自如,而且容易記住。一來鞏固了已學(xué)的知識,二來又培養(yǎng)了學(xué)生的英語能力。例如: “ball,ball, I like balls.” “bicycles, bicycles, one and two; bicycles, bicycles, for you and me.” “ting… ting…What can you hear?”I can hear a bicycle. “one two ,red and blue, up and down ,orange and brown, kites in the sky, flying very high” Like, like, I like rabbits. Rabbits, rabbits, nice, nice, nice!很多學(xué)生都非常積極,并能靈活運(yùn)用。

二、新舊整合,關(guān)聯(lián)拓展。

這節(jié)課除了新授的句型 “I like…”等,還融入了豐富的舊句型,拓展了句型可以使用的場合。如在教授各單詞時(shí)融入了What do you see? I see…這一句型,整合了含有顏色的短語和句型,把上學(xué)期學(xué)過的顏色類單詞放了進(jìn)去;而What do you like?的句型為新授,增加難度,為I like的句型逐步提升階梯。

拓展的內(nèi)容與要求的內(nèi)容息息相關(guān)。增加了各個(gè)新授單詞的復(fù)數(shù)形式,為孩子學(xué)習(xí)I like …句型打下基礎(chǔ),把整節(jié)課的內(nèi)容緊密串接在一起。

三、突顯學(xué)生主體地位。

這堂課一定程度地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,在“摸玩具,猜單詞”一游戲環(huán)節(jié)中,老師先示范問一遍,然后再放手讓學(xué)生之間合作問答;在“逛玩具店”一表演環(huán)節(jié)中,老師先分飾店主和Koko兩角,先引導(dǎo)學(xué)生與之合作表演一次,接著就放手讓學(xué)生自己來盡情發(fā)揮。

這節(jié)課上,同樣有很多不足之處:

1.語段設(shè)計(jì)過分注重了老師引領(lǐng),而忽視了讓學(xué)生自問自答。

由于引入了What do you see? I see …這一句型的問答,在整個(gè)授課過程中,過多得呈現(xiàn)了老師的問,學(xué)生的答。其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行問答,更好的練習(xí)單復(fù)數(shù)。但由于老師對于學(xué)生基礎(chǔ)的了解還不夠深入,所以不敢放手,課堂的實(shí)效性沒有很好的體現(xiàn)出來。

2.趣味性不夠,互動(dòng)次數(shù)不夠。

雖然玩具是孩子們喜歡的,但由于游戲、互動(dòng)設(shè)計(jì)不夠,孩子們還是顯得比較拘謹(jǐn),應(yīng)該用一些實(shí)物來增強(qiáng)趣味性與互動(dòng)性。如學(xué)生說I like kites.教師可以說A kite for you.并且遞上一張漂亮圖片或風(fēng)箏,讓孩子們在真實(shí)互動(dòng)中學(xué)會英語、說英語,趣味游戲也能使得他們更愿意說。

3.注重學(xué)生的發(fā)音,并及時(shí)給予糾正。

在發(fā)展學(xué)生語言能力的過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。在課堂反饋的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于部分詞組的發(fā)音還是有一定困難的,需要進(jìn)一步鞏固和糾正。

4.開始電腦出了點(diǎn)故障,課件無法正常播放,但我很快就調(diào)整了思路,直接借助事先準(zhǔn)備好的單詞圖片來繼續(xù)教學(xué),把原來設(shè)計(jì)好的多媒體游戲改為圖片和實(shí)物的游戲,較為成功地扭轉(zhuǎn)了課堂的氣氛。

5.本來最后想請一名學(xué)生上臺總結(jié)本課的主要內(nèi)容,但也由于開始電腦故障的問題,時(shí)間也稍嫌不夠。

這堂課不足的地方是在今后的教學(xué)中,所有出現(xiàn)的這些問題我一定注意改進(jìn),隨時(shí)做好充分準(zhǔn)備,上好每一堂課。

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