《泥棍小動(dòng)物》教學(xué)反思

《泥棍小動(dòng)物》這節(jié)課是通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解制作立 體動(dòng)物的方法,讓學(xué)生充分融入主觀情感,并應(yīng)用各種捏泥方法表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物形象,并在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手能力和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 在短短的40分鐘內(nèi)要完成動(dòng)物形象的制作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易；雖然，學(xué)生對(duì)于動(dòng)物形象已經(jīng)很熟悉了，有些孩子還能說(shuō)出不少動(dòng)物的生活習(xí)性。但是要真正抓住動(dòng)物的特征并用彩泥來(lái)表現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)是有一定難度的。本課的難度不大,但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間卻很大。所以本課的目標(biāo)就是要抓住動(dòng)物的基本形態(tài)進(jìn)行大膽制作,創(chuàng)造自己喜歡的動(dòng)物形象。只要學(xué)生發(fā)揮了想象力 和創(chuàng)造力并進(jìn)行了表現(xiàn),教師就要抱以肯定的態(tài)度。 我在本課的教學(xué)中是設(shè)計(jì)和營(yíng)造了一個(gè)輕松,活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,并在每一環(huán)節(jié)都設(shè)法用語(yǔ)言,肢體動(dòng)作,表情和小活動(dòng)引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們回憶,體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)以及用各種方法表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在孩子們熱烈,活潑的學(xué)習(xí)氣氛中, 我體會(huì)到了童心世界的真善美；從孩子們稚拙的泥塑動(dòng)物形象中,我深深體會(huì)到了教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的決策者,也不再存在著任何絕對(duì)的權(quán)威性,而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。通過(guò)這節(jié)課,我還體會(huì)到上好一節(jié)課的關(guān)鍵是教師如何運(yùn)用各種方法融入到學(xué)生群體中去引導(dǎo)和啟發(fā),而并非完全依靠制作優(yōu)良的多媒體課件。經(jīng)過(guò)這短短 40 分鐘,更讓我看到了美術(shù)在課堂中育人的重要性。

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