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小學(xué)科學(xué)課《橡皮泥在水中的沉浮》教學(xué)反思
小學(xué)科學(xué)課《橡皮泥在水中的沉浮》教學(xué)反思 之前上《橡皮泥在水中的沉浮》，我都不怎么滿意，這次也不例外。 首先是橡皮泥的問(wèn)題。去年上這一課，學(xué)生的學(xué)具中有棕色的工業(yè)用橡皮泥，這種橡皮泥最大的優(yōu)點(diǎn)就在水中比較硬挺，反復(fù)折騰好幾次也還能繼續(xù)使用。而今年的學(xué)具居然沒(méi)有了橡皮泥，做出這樣偷工減料的行為，這些廠家也太摳了吧！沒(méi)辦法，只好讓每個(gè)小組自行準(zhǔn)備一小桶彩色橡皮泥。 橡皮泥在水中的沉浮實(shí)驗(yàn)，主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：1、直接把一塊橡皮泥放入水里；2、把橡皮泥做成各種實(shí)心形狀（圓柱體、球體、正方體、長(zhǎng)方體等）放入水中；3、做成其他的形狀（盒子形、乒乓球形、餃子形、船形、甕形、碗形等）讓橡皮泥浮在水面上。由于彩色橡皮泥一接觸水就容易被軟化，故我要求學(xué)生用每種顏色完成一種形狀，也就是我們說(shuō)的一次性使用。特別是浮形研究，我強(qiáng)調(diào)這個(gè)是有技術(shù)含量的，作業(yè)本上要求是三種，我調(diào)整為每個(gè)組最少完成一個(gè)浮形。 其次是容器的問(wèn)題。這一課是以橡皮泥作為媒介，研究改變物體形狀導(dǎo)致排開(kāi)的水量變化，從而影響物體的沉浮，所以要及時(shí)觀察排水量的變化。曾經(jīng)考慮過(guò)用量筒，因?yàn)樗淖钚挝豢潭?0毫升，但是量筒的口比較小身比較長(zhǎng)，不方便放橡皮泥，而且我們學(xué)校的量筒數(shù)量也很少。最后我還是用量杯來(lái)作容器，它上面的刻度分別是50、100、150、200、250毫升。學(xué)生用的橡皮泥體積比較少，放入一塊排開(kāi)的水量大約是6-10毫升，受刻度限制，這個(gè)得數(shù)只能是估計(jì)。而橡皮泥比較小塊，導(dǎo)致沉形和浮形排開(kāi)的水量變化不是很明顯，甚至有部分小組的記錄是浮形排開(kāi)的水量還小于沉形排開(kāi)的水量，與理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)論相違背。 還有就是課題的問(wèn)題。之前的2課都強(qiáng)調(diào)水中是必須把物體浸入水中，而這一課的“水中”實(shí)際上是放在水面，否則盒子形船形、甕形、碗形都無(wú)法浮起來(lái)。這樣就和前面的定義有沖突了，論壇有位叫“藍(lán)天白云”朋友提出把標(biāo)題《橡皮泥在水中的沉浮》改為《讓橡皮泥浮在水面上》，挺合理。或者也可以不改題目，還是放水中，這樣就只能是乒乓球形、餃子形才浮了。 從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄上看，不是很支持“排開(kāi)的水量越大越容易浮，排開(kāi)的水量越小越容易沉”，沒(méi)辦法，科學(xué)要考試，只能把這個(gè)概念硬塞給學(xué)生了。 上好本課的幾點(diǎn)秘訣（參考別人的觀點(diǎn)）：1、橡皮泥的體積不能太小，否則排開(kāi)的水量變化不明顯；2、量杯的刻度，可以用直尺或刻度紙補(bǔ)充；3、最好是用工業(yè)用橡皮泥，可以在淘寶上買。【小學(xué)科學(xué)課《橡皮泥在水中的沉浮》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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