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原創(chuàng)unit2let’smakeafruitsalad教學反思
第二單元圍繞以“制作水果沙拉”為主題，讓學生學會如何詢問他人身邊所擁有的物品。本課的重點句型I是I have…Do you have…? 重點掌握詞匯make, great, have, any, some ,banana, our, nice。難點是some和any的靈活運用。我教授的是該單元的story time ，這是該單元的核心部分。本課的場景是: Miss Li要和同學們一起制作水果沙拉，于是，Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling等同學拿著自己帶來的水果和他人進行對話交流。在warm up環(huán)節(jié)，我用look and guess的游戲吸引學生的注意力，復習已經(jīng)學過的水果單詞,在游戲中呈現(xiàn)生詞pineapple, grape。新授課文時，我先讓學生通過觀看動畫，整體感知課文情境：make a fruit salad，提出問題What fruit are they talking about? 然后讓學生聽錄音，找出文中人物喜歡的水果。接著我讓學生找出“Do you have a /any…?”句型并通過對話進行練習，最后，讓學生四人一組進行模仿朗讀及表演，并且采用分層評價的模式進行對學生的反饋。
在教學后，我對這堂課進行了反思:
1. 在進入課文之前，應該先讓學生發(fā)揮主觀能動性，學會主動思考: 我在制作水果沙拉時要用到哪些水果？培養(yǎng)學生預測課文的能力，引發(fā)閱讀期待。
2. 在學習單詞時，應該豐富單詞結(jié)構(gòu)，比如在教學單詞our時可以讓學生嘗試自己組詞：比如our classroom our school 。
3. 在教學中還可以培養(yǎng)學生的文化意識，結(jié)合本單元的主題“制作水果沙拉”，向?qū)W生們簡單介紹下沙拉的起源及其制作方法，增進學生對西方文化的了解，培養(yǎng)其文化意識。
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