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牛津英語教學(xué)反思
1、總體情況
本節(jié)課針對初一學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，引導(dǎo)學(xué)生形成靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高。整節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課程的理念。
2、本節(jié)課成功的方面
�。�1）、呈現(xiàn)自然，符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)。以Cartoon引出詞匯Months of the year，并展示一首歌，唱出Months of the year，這種方法很快吸引了學(xué)生的注意力，將枯燥的單詞變成學(xué)生喜歡的畫面和聲音。
�。�2）、根據(jù)學(xué)情，靈活調(diào)整課堂問題的難度。從Warm-up和Presentation這兩項(xiàng)活動(dòng)中我感到該班級學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很好，語音也存在問題。如：當(dāng)看完Cartoon后，我問：What does the cartoon tell us？學(xué)生沒反應(yīng)，于是我立刻降低了問題的難度，改為：Does it tell us the seasons？此后，我一直注意課堂所提問題的難度。
（3）、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生思維。
或許由于緊張，剛開始授課的時(shí)候，學(xué)生不敢發(fā)言，聲音小，課堂氣氛不夠活躍，我立刻采取了一些應(yīng)對措施：①讓學(xué)生坐著發(fā)言，消除緊張心理；②多用鼓勵(lì)性語言。我沒有直接指令學(xué)生：Please speak loudly，而是從另一個(gè)角度鼓勵(lì)他們：You are brave！ You can answer my questions loudly.漸漸地舉手發(fā)言的人多了，聲音也大了。③開展小組競賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。④利用看動(dòng)畫、唱歌、讀韻律詩、做游戲這些有趣的活動(dòng)形式，激發(fā)興趣。⑤注意自己的教態(tài)，讓學(xué)生感受到真誠、平等和關(guān)愛。課的開始，我就說：I’d like to be your friend. Would you like to be my friends?讓學(xué)生感到我們是平等的。事實(shí)證明，學(xué)生們都很喜歡我，積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，配合默契，活動(dòng)質(zhì)量很高。
（4）、活動(dòng)方式多樣有趣，發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本節(jié)課開展了多種方式的活動(dòng)：有個(gè)人活動(dòng)、兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng);有學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，有教師與學(xué)生之間的互動(dòng);活動(dòng)內(nèi)容有對話、討論、唱歌、讀韻律詩、做游戲。同學(xué)們在這些活動(dòng)中既積極地學(xué)習(xí)了新的詞匯，又對學(xué)過的詞匯進(jìn)行了歸類;既培養(yǎng)了合作意識和探究精神，又充分發(fā)展了綜合運(yùn)用語言的能力。
�。�5）、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。本節(jié)課中我不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行育人教育。如：①在課前我送給學(xué)生一句名言：You have to believe in yourself,that’s the secret of success!②在教Teachers’ Day 時(shí)，學(xué)生說：We buy presents for our teachers on Teachers’Day. 我接著說：You are good students. But we teachers don’t need your presents. Your hard work is enough. ③在討論Dragon Boat Festival 的活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生談到屈原。我說：Quyuan loved his country very much. We must learn from him.
�。�6）、注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成合適的學(xué)習(xí)詞匯的策略。
在本節(jié)課中，本人結(jié)合詞匯教學(xué)的特點(diǎn)滲透了一些詞匯學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如：歸類記憶法、比較法、構(gòu)詞法、拼讀法、圖片學(xué)習(xí)法等。這樣做有利于幫助學(xué)生形成合適的學(xué)習(xí)詞匯的策略，達(dá)到“授之以魚，不如授之以漁”的目的。
3、本節(jié)課有待改進(jìn)的方面
新課程中對于詞匯教學(xué)這種課型，我們還在不斷的探索之中。就本節(jié)課而言，還存在有待改進(jìn)的方面。如：由于時(shí)間的關(guān)系，小組競賽的結(jié)果沒有點(diǎn)評；又如：最后的游戲也顯得匆忙。如果前半節(jié)課的活動(dòng)安排得緊湊一些，那么這節(jié)課的效果應(yīng)當(dāng)更佳。
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