- 相關(guān)推薦
牛津小學(xué)英語3A Un教學(xué)反思
小學(xué)英語教學(xué)反思,本課是圍繞服裝來展開教學(xué)的。
我充分結(jié)合之前所學(xué)句型：Thisis…通過以舊帶新,在my和your的基礎(chǔ)上新授另外兩個物主代詞his和her。
學(xué)生在第一課時已初學(xué)了8個相關(guān)服裝的詞匯，shirt,T-shirt,blouse,sweater,coat,jacket,所以在第二課時開始，我就安排了簡短的詞匯復(fù)習(xí)。
學(xué)生通過介紹自己的物品，以及他人的物品，來操練句型：Look，thisis…that’s…在教學(xué)中，我請學(xué)生預(yù)先設(shè)計好衣服，通過用“Lookat…”來展示并介紹自己的設(shè)計，得到他人的評價It’snice.Hownice!It’ssmart.It’spretty.等教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際，便于學(xué)生記憶。同時結(jié)合做游戲，唱歌謠，聽聽做做等多種形式鞏固了本課所學(xué)，并讓學(xué)生自然習(xí)得本單元A部分的課文。
由于小學(xué)生注意力集中的時間較短，如何使各教學(xué)環(huán)節(jié)行之有效，如何讓每一個學(xué)生都融入課堂，這意味著要關(guān)注每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都參與進(jìn)來。在上課的時候，我盡量的關(guān)注著每一個角落的學(xué)生，采取單個練習(xí)，小組練習(xí)，男生操練，女生操練等多種形式讓每一個學(xué)生都積極參與課堂的每一個環(huán)節(jié)。
總結(jié)本課教學(xué)情況，我覺得有以下幾點需要在今后的教學(xué)中注意：
1.look/lookat…這個單詞常常在課堂用語中用到，所以學(xué)起來應(yīng)該比較順利，但學(xué)生在運用的過程中肯定會混淆。
2.this/that這兩個單詞看來容易，但在發(fā)音上首先就遇到難題，th的發(fā)音對中國人來說是個難點，更何況是孩子，在第一課時中，已專門區(qū)分過，所以第二課時相對比較好。其次這、那的關(guān)系學(xué)生常常分不清，再次thatis=that’s又是一個難點，太多學(xué)生會把它說成that’sis。
3.his/her這兩個單詞的意思學(xué)生能明白，但用起來就不會那么順手，his的讀音又是個難點，學(xué)起來有困難，再把myyour這兩個單詞放一起搞，學(xué)生簡直分不清到底是誰的了。
4.nice/smart/pretty這三個單詞意思差不多，學(xué)生能領(lǐng)會，其中pretty的發(fā)音稍微難了點。
5.本課時容量較大，學(xué)生在新授的過程中有點累，所以對巨型的操練還不夠到位，這個方面值得注意。
“努力創(chuàng)設(shè)開放、生動而有朝氣的英語課堂”，這是《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的一項基本實施建議，這一理念召喚和指引我們的英語課堂應(yīng)該是一個充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動。我相信自己在今后的課堂教學(xué)中一定會基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力，為提高課堂教學(xué)的實效性而不斷努力。
【牛津小學(xué)英語3A Un教學(xué)反思】相關(guān)文章：
牛津小學(xué)英語3A unit2教學(xué)反思（通用7篇）11-18
牛津小學(xué)英語3a unit 2 nice to meet you 教學(xué)設(shè)計-朵允04-28
《un ün》教學(xué)反思04-19
牛津英語教學(xué)實踐活動的反思04-28
奏響小學(xué)牛津英語的音標(biāo)教學(xué)論文04-30
小學(xué)牛津英語學(xué)期教學(xué)計劃03-18
牛津英語教學(xué)心得04-30
牛津小學(xué)英語3B Unit 4 Time 教案、教學(xué)反思04-25