《神奇的小電動機(jī)》的教學(xué)反思

　　在不斷進(jìn)步的社會中，教學(xué)是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編為大家整理的《神奇的小電動機(jī)》的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《神奇的小電動機(jī)》的教學(xué)反思 1

　　本課是一項(xiàng)很有意思的活動，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對平時(shí)常見的電動機(jī)的工作原理有全新的認(rèn)識。不過本課也存在兩個(gè)困難，一是材料，學(xué)校沒有那么多可供學(xué)生分組探究的電動機(jī)，讓學(xué)生帶來拆開也有困難；二是學(xué)生的知識儲備兩極分化，男生對電動機(jī)接觸、了解多，女生幾乎一無所知。這是需要教師在教學(xué)前有所準(zhǔn)備的。

　　對于小電動機(jī)，生活中應(yīng)用也不少，尤其是男孩子喜歡玩的`玩具賽車?yán)�，甚至個(gè)別好動的男生還動手拆過。上課初，我出示一個(gè)電動機(jī)，學(xué)生都認(rèn)識，讓他們說說生活中哪些地方看到過，了解小電動機(jī)在生活中的廣泛應(yīng)用。再讓拆過、了解電動機(jī)的同學(xué)介紹一下電動機(jī)的結(jié)構(gòu)，不需要講的很詳細(xì)，也不管他講的對與錯(cuò)，目的在于了解學(xué)生對小電動的了解有多少，也可以引起更多學(xué)生對小電動機(jī)更廣泛的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，我當(dāng)場拆開一只小電動機(jī)，借助實(shí)物展臺，一一介紹電動機(jī)的各部分以及各部分的組成，尤其要重點(diǎn)說清電刷和換向器部分。轉(zhuǎn)子部分，線圈和鐵芯，其實(shí)就是一個(gè)電磁鐵，結(jié)合前幾課知識，學(xué)生能夠理解。講清每一部分的組成，也是為了了解電動機(jī)的工作原理作鋪墊。

　　本課的難點(diǎn)就是講清小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的原理。這不是靠簡單的講述所能表述清楚的，一定要借助實(shí)物演示，邊演示邊講解，才能使學(xué)生對電動機(jī)的工作原理有一個(gè)清楚的了解。由于沒有足夠的小電動機(jī)，再加上考慮學(xué)生課堂上操作有困難，我將此活動改為演示了。依照書中圖示，用塑料杯、電線、橡皮筋完成了支架、電路的安裝，然后將轉(zhuǎn)子裝上，然后將電動機(jī)上拆下來的磁鐵靠進(jìn)轉(zhuǎn)子，觀察轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動情況。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，在小動機(jī)軸上裝上個(gè)小小的螺旋槳，使效果更明顯一些。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論：一塊磁鐵能否使轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動？磁鐵與轉(zhuǎn)子距離對轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的速度有何影響？轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的方向和什么因素有關(guān)？通過幾組對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)合電磁鐵的知識，結(jié)合電動機(jī)各部分的作用，使學(xué)生逐步認(rèn)識到電動機(jī)轉(zhuǎn)動，是因?yàn)檗D(zhuǎn)子通過后產(chǎn)生了磁性（電磁鐵的性質(zhì)），這個(gè)磁性與磁鐵的磁性相互作用，推動了轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動。這樣講解之后，將電動機(jī)的工作過程有形化，學(xué)生也較好地理解了電動機(jī)的工作原理。

　　《神奇的小電動機(jī)》的教學(xué)反思 2

　　在《神奇的小電動機(jī)》教學(xué)過程中，有不少值得總結(jié)與思考之處。

　　成功的方面，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用簡易電動機(jī)模型展示其轉(zhuǎn)動效果，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探索欲，使他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行小電動機(jī)結(jié)構(gòu)拆解與組裝實(shí)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和較強(qiáng)的動手能力，通過親身體驗(yàn)，對電動機(jī)的構(gòu)造有了直觀認(rèn)識，并且在探究電動機(jī)轉(zhuǎn)動原理過程中，小組內(nèi)積極討論、交流想法，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)與科學(xué)思維能力。

　　然而，教學(xué)中也存在一些問題。時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，在講解電動機(jī)工作原理的理論知識部分花費(fèi)時(shí)間過多，導(dǎo)致后面拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)較為倉促，未能充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考電動機(jī)在日常生活中的'更多創(chuàng)新應(yīng)用案例，限制了學(xué)生對知識的拓展與延伸。而且在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過程中，對個(gè)別小組關(guān)注不足，使得這些小組在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)遇到問題未能及時(shí)得到解決，影響了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度與效果。此外，評價(jià)環(huán)節(jié)較為單一，主要以教師評價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評與互評，不能全面地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步情況。

　　后續(xù)改進(jìn)措施方面，需精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，合理分配各環(huán)節(jié)時(shí)間，突出重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行拓展思考與討論。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并有所收獲。豐富評價(jià)方式，增加學(xué)生自評與互評環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)中的收獲與不足，以及評價(jià)小組內(nèi)其他成員的表現(xiàn)等，從而更全面地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長。

　　《神奇的小電動機(jī)》的教學(xué)反思 3

　　上完《神奇的小電動機(jī)》這一課后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻反思。

　　在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上，通過多媒體展示各種電動機(jī)在不同場景下的應(yīng)用視頻，有效地幫助學(xué)生建立了電動機(jī)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓他們意識到所學(xué)知識的實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動機(jī)。課堂上安排的.演示實(shí)驗(yàn)，如通電導(dǎo)線在磁場中的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)，清晰地展示了電動機(jī)工作的基本原理基礎(chǔ)，為學(xué)生理解復(fù)雜的小電動機(jī)原理起到了很好的鋪墊作用。

　　但教學(xué)中也暴露出一些缺陷。在教學(xué)材料準(zhǔn)備上，提供給學(xué)生的小電動機(jī)模型數(shù)量有限且部分模型存在老化、靈敏度不高的問題，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究帶來了一定困難，影響了他們對電動機(jī)結(jié)構(gòu)和原理的深入探究體驗(yàn)。教學(xué)方法上，雖然采用了小組合作學(xué)習(xí)，但在小組任務(wù)分配上不夠明確，導(dǎo)致部分小組在合作過程中出現(xiàn)分工混亂、個(gè)別學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象。在知識深度挖掘方面，對于電動機(jī)能量轉(zhuǎn)化這一知識點(diǎn)，只是簡單提及，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入探討其微觀過程和能量守恒關(guān)系，不利于學(xué)生對知識體系的完整構(gòu)建。

　　針對這些問題，今后要提前檢查并準(zhǔn)備充足且性能良好的教學(xué)材料，確保實(shí)驗(yàn)探究順利進(jìn)行。在小組合作學(xué)習(xí)前，制定詳細(xì)的任務(wù)分工表，明確每個(gè)學(xué)生的職責(zé)，提高小組合作效率。在教學(xué)深度拓展上，增加相關(guān)知識的拓展資料或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考電動機(jī)能量轉(zhuǎn)化等深層次問題，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力。

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