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質(zhì)量守恒定律的教學反思

時間:2023-05-02 01:32:15 教學反思 我要投稿

質(zhì)量守恒定律的教學反思

  在本課題之前,學生已經(jīng)知道了物質(zhì)經(jīng)過化學反應可以生成新的物質(zhì),但是并沒有涉及反應物與生成物質(zhì)量之間的問題。本課題主要通過實驗來探討公演反應過程中反應物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量之間的關(guān)系,開始了從生成何各物質(zhì)向生成多少物質(zhì)方面的過渡,引導學生從量的方面去研究公演反應的客觀規(guī)律,為公演方程式寫和計算的教學做好理論準備。學生在實驗探究基礎上歸納出質(zhì)量守恒定律,這是本課題的重點,運用化學反應的實質(zhì)解釋和分析質(zhì)量守恒定律,從微觀角度認識在一切化學反應中,反應前后原子的各類和原子的數(shù)目沒有增減,從而實現(xiàn)本課題難點的突破。本課題對初中化學乃至今后的高中化學學習都題內(nèi)容不僅是本單元的一個重點,也是整個中學化學的教學重點之一。

質(zhì)量守恒定律的教學反思

  本課基本上能按照預先設計的教學方案實施,收到了較好的教學效果。(1)體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的教學理念;(2)體現(xiàn)學生自主探究的學習方式。讓學生在與同伴、與教師的交流中獲取對化學的最深感受,體驗到成功之樂,增強學好化學的信心,同時也讓學生體驗到不少化學問題是從實際中得來的,知道化學與生活緊密聯(lián)系,它源于生活,又高于生活。這咱課堂體驗正是我們所要追求的。

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