- 相關(guān)推薦
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課教學(xué)反思
好奇是學(xué)生的天性,對(duì)學(xué)生的好奇心,我們應(yīng)該加以保護(hù)、引導(dǎo),并給他們“自由”,允許他們大膽地去想象。即使學(xué)生產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法,教師也不能盲目否定,而應(yīng)采取他們能理解的方式,耐心地解答,并和他們共同討論,引導(dǎo)他們繼續(xù)思考。只有讓學(xué)生處于一種無(wú)拘無(wú)束的空間中,他們才會(huì)盡情地“自由表達(dá)”與“自由參與”。因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和建立民主的師生關(guān)系是利于形成一個(gè)起碼的要求。學(xué)生怕英語(yǔ),總認(rèn)為自己學(xué)不好,教師要為他們樹立自信,讓他們找回自我,自豪地說(shuō):“我能行!
教學(xué)內(nèi)容不同,有的比較死板、單一,針對(duì)學(xué)生而言,那是一種枯燥的、令人乏味的被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生只能跟著老師讀記生詞,練記句子,但對(duì)剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),記背單詞是很無(wú)奈的,他們只是盲無(wú)目的的為記而記,毫無(wú)興趣。為此,在教學(xué)中要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建自主、合作、探究的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生利用課程資源,選擇生動(dòng)形象、富有個(gè)性的體驗(yàn)形式,創(chuàng)最佳的教學(xué)情境,使學(xué)生以探索者、研究者的角色獨(dú)立思考,親自嘗試,全身心地參加各種教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生在情趣中進(jìn)行學(xué)生,在愉悅中克服困難,在體驗(yàn)中感悟知識(shí),在滿懷熱望中不斷取得成功,并體驗(yàn)成功的快樂。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化行為的作用加入,努力創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種手段,有意無(wú)意地為學(xué)生設(shè)下陷井,啟發(fā)引導(dǎo)他們主動(dòng)地去讀,專注地練,興致勃勃地模仿,自主地去發(fā)現(xiàn),并主動(dòng)提出,相互啟發(fā),并相互交流,及時(shí)反饋,發(fā)現(xiàn)差異,及時(shí)改正。這樣更能激起學(xué)生的探求欲望,使他們通過(guò)體驗(yàn)和探究實(shí)踐,對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用更加渴求,學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃,思維也更加活躍,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象知識(shí)的關(guān)心,了解社會(huì)、體驗(yàn)人生,主動(dòng)獲取了成功的體驗(yàn),在內(nèi)心產(chǎn)生一種愉快的感受,品嘗了成功的喜悅,成功地完成任務(wù)。
【小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小學(xué)英語(yǔ)課程改革的教學(xué)反思04-26
英語(yǔ)課后教學(xué)反思03-21
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思(精選15篇)11-08
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思(精選14篇)01-07
小學(xué)英語(yǔ)課改反思09-21
初二英語(yǔ)課教學(xué)反思08-30
英語(yǔ)課new year 教學(xué)反思04-27
初二英語(yǔ)課后教學(xué)反思08-30