《分式》復(fù)習課的教學反思范文

　　學生經(jīng)歷了以前的學習，已基本掌握了分式的有關(guān)知識，并且獲得了學習代數(shù)知識的常用方法，感受到代數(shù)學習的實際應(yīng)用價值。下面是我在教學中的幾點體會：

　　一、教學中的發(fā)現(xiàn)

　�。�1）分式的運算錯的較多。分式加減法主要是當分子是多次式時，如果不把分子這個整體用括號括上，容易出現(xiàn)符號和結(jié)果的錯誤。所以我們在教學分式加減法時，應(yīng)教育學生分子部分不能省略括號。其次，分式概念運算應(yīng)按照先乘方、再乘除，最后進行加減運算的順序進行計算，有括號先做括號里面的。

　　（2）分式方程也是錯誤重災(zāi)區(qū)。一是增根定義模糊，對此，我對增根的概念進行深入淺出的闡述，⑴增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根，但不是原方程的根；⑵增根能使最簡公分母等于0；二是解分式方程的步驟不規(guī)范，大多數(shù)同學缺少“檢驗”這一重要步驟，不能從解整式方程的模式中跳出來；

　�。�3）列分式方程錯誤百出。 針對上述問題，我在課堂復(fù)習中從基礎(chǔ)知識和題型入手，用類比的方法講解，特別強調(diào)列分式方程解應(yīng)用題與列整式方程一樣，先分析題意，準確找出應(yīng)用題中數(shù)量問題的相等關(guān)系，恰當?shù)卦O(shè)出未知數(shù)，列出方程；不同之處是，所列方程是分式方程，最后進行檢驗，既要檢驗是否為所列分式方程的解，又要檢驗是否符合題意。

　　二、教學后的反思

　　通過這節(jié)課的教學及課后幾位同事的點評，這節(jié)課的教學目的基本達到，不足之處本節(jié)課的容量較大，如果能采用多媒體教學效果會更好；在以后的教學中我將繼續(xù)努力，提高自己的教學水平。

【《分式》復(fù)習課的教學反思】相關(guān)文章：

復(fù)習課教學反思12-15

分式的乘除教學反思05-01

英語復(fù)習課教學反思12-15

《除法的復(fù)習課》教學反思12-11

物理復(fù)習課的教學反思09-18

英語復(fù)習課的教學反思12-14

語文復(fù)習課教學反思01-02

數(shù)學復(fù)習課教學反思11-17

數(shù)學復(fù)習課教學反思04-03

小學數(shù)學復(fù)習課教學反思04-05