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Unit 3 My friends 教學(xué)反思

時間:2023-04-27 22:03:41 教學(xué)反思 我要投稿

Unit 3 My friends 教學(xué)反思

  10月8日,下午行第一節(jié)課,我在四(1)班上了一節(jié)英語公開課。內(nèi)容是Unit3 My friends A。 Let’s learn。本節(jié)課中,存在著許多的優(yōu)點,但也一些不足之處,需要進(jìn)一步的完善和改進(jìn)。

Unit 3 My friends 教學(xué)反思

  一、滾動式學(xué)習(xí),彌補(bǔ)了學(xué)生遺忘快的缺點。在復(fù)習(xí)階段,我復(fù)習(xí)了以TPR和Let’s do 的活動,復(fù)習(xí)了五官、身體器官和tall、short、long等形容詞,為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

  二、導(dǎo)入新課以猜謎語的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過5個謎語讓學(xué)生猜動物和奧運明星,學(xué)生興趣盎然。我把新單詞放在句子中學(xué),又把句子放在文段中學(xué),讓學(xué)生對單詞的意思有了初步的理解,大量的句型輸入,以猜謎語的形式出示,減輕學(xué)生對句子的恐懼感,學(xué)生們爭先恐后的回答。在教會了學(xué)生“l(fā)ong hair, short hair, thin, strong, quiet” 等五個新單詞后,我以送歌曲“Friends”的方式,教學(xué)friend的復(fù)數(shù)形式“friends”。在讓學(xué)生讀我自編的chant,讓學(xué)生感知區(qū)分friend單數(shù)和復(fù)數(shù)。

  三、貼近生活,寓教于樂,學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。在操練階段,我出示了一組姚明、櫻桃小丸子等體育明星、卡通人物、學(xué)生的科任老師等圖片,既聯(lián)系了生活,又能非常符合學(xué)生的心理,然后,我通過老師讀,學(xué)生聽和猜的方式,讓學(xué)生大量的獲取信息。最后,讓學(xué)生聽聽、畫畫,畫出一個大怪物的活動,學(xué)生既訓(xùn)練了聽,又培養(yǎng)了他們的動手能力,陶冶了學(xué)生的情操。

  四、板書設(shè)計一目了然,單詞、句型歸類很清楚,為初步學(xué)習(xí)單詞抄寫的學(xué)生起到了很好的示范作用。

  本節(jié)課需要改進(jìn)的地方有幾下幾點:

  1、雖然學(xué)生對單詞掌握相對熟練,但老師在教學(xué)新課中對單詞的呈現(xiàn)時間相對較長,方式也相對單一。導(dǎo)入可以貼近本單元主題“My friend”,直接介紹二名特征明顯的學(xué)生“……is my friend, He has short hair, He has two small eyes and a big mouth, He is thin…”然后指著長頭發(fā)的同學(xué)說“She has long hair”,指著短頭發(fā)的學(xué)生說:“He has short hair。” 更加教學(xué)既減輕了老師備課時準(zhǔn)備的工夫,又直觀,還可以讓學(xué)生對“has”這個句型進(jìn)行操練,也有利用于學(xué)生后面的活動更加順利的開展。

  2、由于我沒有大膽的放手,導(dǎo)致學(xué)生描述Zoom的好朋友這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生對has句型的輸出不是太理想,只是拼湊單詞,不是很完整的說句子。其實在出示我在出示三組圖片時,第一組明星照片時,可讓學(xué)生邊聽邊猜;第二組出示老師的圖片時,可先示范,然后引導(dǎo)學(xué)生大膽的描述自己的老師;第三組圖片找Zoom的好朋友,可完全放手,讓學(xué)生自由發(fā)揮,或者直接回歸主題,讓學(xué)生自己向同桌描述一下好朋友,讓同桌猜一猜他(她)是誰?既可以提高難度,又可以增加學(xué)生的趣味性。

  總之,這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容豐富,容量大,貼近生活,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十足,老師的教學(xué)十分扎實。但老師在教學(xué)時缺少了一個聯(lián)貫的情況,學(xué)生對“has”的理解和運用不夠,需要老師改進(jìn)和突破。

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