《我和提琴》的音樂(lè)教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《我和提琴》的音樂(lè)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《我和提琴》的音樂(lè)教學(xué)反思 篇1

　　從整節(jié)課來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為這節(jié)課做得比較好的地方有四點(diǎn)：

　　第一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　由于是一首外國(guó)的歌曲，大多學(xué)生對(duì)挪威這個(gè)國(guó)家缺乏了解，我借助多媒體視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)、資源廣的特點(diǎn)，解決了這一困難，讓學(xué)生以最便捷的方式初步了解挪威的風(fēng)土人情，使學(xué)生輕松舒暢的投入學(xué)習(xí)。此外，在課上，老師還提供與課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)站給學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)提高學(xué)生在信息技術(shù)素養(yǎng)方面的能力有很大的幫助。

　　第二、注重音樂(lè)的體驗(yàn)，理解音樂(lè)內(nèi)涵。

　　我把這節(jié)課定位為綜合課，也就是說(shuō)，不僅僅是一節(jié)唱歌課，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，我更注重，讓學(xué)生通過(guò)各種不同的方式來(lái)感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，真正體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。在這節(jié)課中，我就是讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（如：唱、跳、拍，演等等）來(lái)表現(xiàn)和理解歌曲。學(xué)生從多角度，多渠道獲得感知。

　　第三、自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　在教學(xué)中，我給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、敢于嘗試以及與他人合作的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們體驗(yàn)到合作的愉悅，例如：三拍子舞步這一環(huán)節(jié)中，完全可以讓學(xué)生直接跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞步，但我讓學(xué)生自己即興創(chuàng)編，使他們?cè)谧灾鲃?chuàng)編的實(shí)踐中，感受三拍子的特點(diǎn)；還有讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，找出基本重復(fù)的樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)歌曲規(guī)律以及創(chuàng)編課題等等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這不僅加深了印象，同時(shí)在音樂(lè)創(chuàng)作中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，充分挖掘?qū)W生的自身潛能。

　　第四、滿足學(xué)生愿望，用他們喜歡的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　課改以來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)的.方式愈加多元化，我時(shí)常也會(huì)感到困惑，不知道該用什么方式激勵(lì)學(xué)生的積極性，因此，一開(kāi)學(xué)，我就對(duì)整個(gè)四年級(jí)的班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，了解學(xué)生最希望老師給表現(xiàn)突出的同學(xué)什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，有的同學(xué)說(shuō)：給予精神上的鼓勵(lì)就行了、如：老師的一個(gè)微笑，或是點(diǎn)點(diǎn)頭，或是你真棒！有的同學(xué)說(shuō)給小禮物，這個(gè)班有一位同學(xué)說(shuō)，想得到一個(gè)音符，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，覺(jué)得這個(gè)點(diǎn)子真不錯(cuò)，于是，這節(jié)課，我采用了他們喜歡的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而不是，老師的“一廂情愿”式的獎(jiǎng)勵(lì)。感覺(jué)效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

　　不足之處：關(guān)注個(gè)別生不夠，應(yīng)多鼓勵(lì)這部分不夠自信的孩子也參與到音樂(lè)活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步。

　　《我和提琴》的音樂(lè)教學(xué)反思 篇2

　　教完《我和提琴》這節(jié)課后，感觸很深！又通過(guò)專家連老師的點(diǎn)評(píng)后自己更是茅塞頓開(kāi)�，F(xiàn)將感受總結(jié)如下：

　　第一：本課忠實(shí)于教材，教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　我將樂(lè)理知識(shí)的新授與新歌的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。從音樂(lè)入手，在“聽(tīng)一聽(tīng)”、“拍一拍”、“讀一讀”的教學(xué)活動(dòng)中感受3/8節(jié)拍的音樂(lè)特點(diǎn)；在音樂(lè)實(shí)踐中感受3/8節(jié)拍，學(xué)生自然地掌握了樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)從感性入手，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，避免單純而枯燥的講授，深入淺出，逐步提高。

　　這首新歌的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞范唱、哼唱旋律、朗讀歌詞、演唱歌曲等環(huán)節(jié)逐步進(jìn)行，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　第二：教學(xué)體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。

　　在新歌的學(xué)習(xí)中，注重聆聽(tīng)、感受與演唱，教師的語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn)。我們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)作品時(shí)，往往在沒(méi)有任何語(yǔ)言提示或心理準(zhǔn)備的情況下就直接被音樂(lè)所打動(dòng)。音樂(lè)對(duì)我們情感的觸發(fā)是直接的，語(yǔ)言代替不了學(xué)生對(duì)音樂(lè)直接的感受和體驗(yàn)。我認(rèn)為教師過(guò)多的講解不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)直接性把握，還會(huì)阻礙學(xué)生直覺(jué)思維能力的發(fā)展。

　　第三：教師用適度的范唱解決演唱的難度。

　　《我和提琴》是一首挪威兒童歌曲，旋律起伏較大，運(yùn)用了八度大跳音程，加上小提琴的`演奏使歌曲呈現(xiàn)一種“西洋美聲唱法”的味道，因此增加了演唱的難度。教師通過(guò)范唱，指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息、聲音等，用自然的聲音唱好八度大跳音程，以優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　第四：音樂(lè)教學(xué)在潛移默化中帶給學(xué)生審美的愉悅。

　　音樂(lè)學(xué)科是最能直接體現(xiàn)美的。在教學(xué)中，美的音樂(lè)、，美的旋律會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生審美的愉悅，在一定的程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　反思這節(jié)課，我認(rèn)為從整體來(lái)說(shuō)是成功的，但還缺乏亮點(diǎn)。

　　如果把這節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)安排到下一節(jié)課，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的情景，在演唱和表演上做足文章，那么，這節(jié)課會(huì)是另一種效果了。還有就是本課教授忽視了多讓學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中得到自己要知道的知識(shí)。這一點(diǎn)是很重要的。我也從中認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中不僅要有先進(jìn)的教育理念，而且還要善于大膽放手讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，打造一個(gè)個(gè)教學(xué)的亮點(diǎn)，讓師生共享音樂(lè)課的快樂(lè)！

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