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《得數(shù)是8的加法》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《得數(shù)是8的加法》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《得數(shù)是8的加法》教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和減法試題
2、在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示課件：房子圖
1、有8只兔子，有2個(gè)房子，你認(rèn)為它們應(yīng)該怎么住？
2、生動(dòng)手?jǐn)[擺、相互說(shuō)說(shuō)是怎樣分的.？
師板書(shū)：
�。� ２ ３ ４ ５ ６ ７
8
７ ６ ５ ４ ３ ２ １
出示課件：水杯圖
把9個(gè)水杯放在兩排怎樣放？指生說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)新知
1．出示小朋友種樹(shù)圖
�。�1）觀察，你看到了什么？
�。�2）想不想自己列式？生討論列式
�。�3）3+5各指的是什么？同桌說(shuō)說(shuō)
�。�4）想想還可以怎樣列試？請(qǐng)你做做小老師，把你的想法講給大家聽(tīng)
2、觀察三道算式有什么異同點(diǎn)？
（1）觀察討論
�。�2）指生匯報(bào)
3、算一算
8+1=（）8-4=（ ） ６＋３＝（ ） ９－２＝（ ）
三、課間游戲：數(shù)字撲克牌
二人一組，邊出牌邊說(shuō)算式
四、課堂練習(xí)
1、看圖列式
�。�1）觀察鴨子圖、蘋果圖
（2）自己說(shuō)圖意，獨(dú)立列式
2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快
�。玻� ３＋６ ７＋１ ９＋８ ９－２ ９－３
�。福� ３＋５ ９－７ ９－６ ４＋４ ９－４
五、課堂小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？希望孩子們能勤練習(xí)，達(dá)到熟練。
六、作業(yè)：用你喜歡的方式記憶今天所學(xué)的知識(shí)。
板書(shū) 得數(shù)是８、９的加法和相應(yīng)的減法
教學(xué)反思：課上內(nèi)容多，學(xué)生不易掌握。
《得數(shù)是8的加法》教學(xué)反思2
這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8的加法與8減幾。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法和8減幾的減法，這個(gè)要求比較簡(jiǎn)單。讓學(xué)生在一圖二式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)看一圖寫(xiě)出四個(gè)算式，兩個(gè)加法和兩個(gè)減法，理解圖中四個(gè)算式的真正含義是本堂課的難點(diǎn)。更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。
一、把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課重點(diǎn)是看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，難點(diǎn)是初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。在例1教學(xué)中，我首先出示第一情境圖，在觀察思考：這些小朋友們可以分成哪兩部分？各有幾個(gè)人呢？原先預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)岸上與河中，男生與女生，戴帽與不戴帽這三種情況，但學(xué)生在說(shuō)出第一種后，緊接著我追問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友們？誰(shuí)能把你觀察到的和老師的問(wèn)題完整地說(shuō)一遍？然后再列式計(jì)算。對(duì)于減法算式，我直接讓學(xué)生列算式，提問(wèn)：你知道算出的是什么嗎？根據(jù)算式讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)算式所表示的'意思。學(xué)生根據(jù)一圖列出四個(gè)算式進(jìn)行比較，先讓學(xué)生觀察兩個(gè)加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同，只是前而的兩個(gè)數(shù)交換了位置，然后觀察兩個(gè)減法算式，發(fā)現(xiàn)都是8減幾，只不過(guò)等于號(hào)兩個(gè)數(shù)交換了位置。最后讓學(xué)生觀察這四個(gè)算式有什么相同的地方，發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式都是由有8，3,5三個(gè)數(shù)組成，8是指一個(gè)有8個(gè)人，5是指5個(gè)男同學(xué)，3是指3女同學(xué)。從而發(fā)現(xiàn)一圖四式之間的關(guān)系。在教學(xué)試一試時(shí)，我沒(méi)有例1那么具體而詳細(xì)，而直接讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)圖的意思，直接列出四道算式。
二、利用四道算式之間的關(guān)系，正確計(jì)算。學(xué)生在練習(xí)列式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在搬手指，有點(diǎn)孩子算的很慢。我就故意把四道有關(guān)系的算式列在一起，請(qǐng)寫(xiě)的快的同學(xué)回答，在提問(wèn)：你怎么算的這么快？因?yàn)檫@四道算式有關(guān)系，用的都是一樣的三個(gè)數(shù)。后面學(xué)生在計(jì)算時(shí)就好一點(diǎn)了。得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法基礎(chǔ)是8的分與合，練習(xí)第二題我讓學(xué)生先在書(shū)上連一連，用數(shù)字卡片有順序的擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，較好的幫助學(xué)生理解計(jì)算的方法，最后舉行小比賽第3題，學(xué)生都能算的又對(duì)又快，而第5題通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生依次有序說(shuō)出得數(shù)是8的加法得與相應(yīng)的減法。本節(jié)課是數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法，其實(shí)我們知道有些小朋友在家中已進(jìn)行了相類似的練習(xí)，但我們也發(fā)現(xiàn)這些練習(xí)側(cè)重于算法而忽視算理的理解，因此我認(rèn)為本節(jié)課仍舊應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生理解算理上。正確認(rèn)識(shí)加減法的含義。
《得數(shù)是8的加法》教學(xué)反思3
這節(jié)課講的得數(shù)是8的加法，就這堂課而言我是不滿意自己的授課。因?yàn)槭д`較多。下面我來(lái)談?wù)勥@節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行分析，以及提出改進(jìn)措施。
第一個(gè)問(wèn)題是所使用的電子設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)換掉，而是繼續(xù)使用導(dǎo)致課堂開(kāi)始PPT出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)始。導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的原因主要是我抱著僥幸心理，沒(méi)有認(rèn)真的去解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法有問(wèn)題，沒(méi)有與新內(nèi)容進(jìn)行合理的銜接，言語(yǔ)出現(xiàn)混亂，學(xué)生們也就沒(méi)辦法理解我即將要講的內(nèi)容，沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備。導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的原因跟教師出現(xiàn)開(kāi)頭的失誤后內(nèi)心產(chǎn)生些許慌亂，邏輯不明確，言語(yǔ)不精練有很大關(guān)系。第三個(gè)問(wèn)題是對(duì)學(xué)生目前的知識(shí)水平評(píng)估錯(cuò)誤，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過(guò)多，沒(méi)有及時(shí)鞏固。導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的原因就是自己沒(méi)有實(shí)際探查學(xué)生接受新內(nèi)容的能力，并且有些急躁。
這三個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)都與我有關(guān)，我覺(jué)得這將是我今后課堂教學(xué)要改進(jìn)的.方向。首先第一個(gè)問(wèn)題的改進(jìn)措施：任何事都要有足夠的細(xì)心，公開(kāi)課中出現(xiàn)的任何小問(wèn)題就要趕緊想出最好的解決辦法，例如提前換好新教室，讓學(xué)生在更穩(wěn)定的環(huán)境中不受外在干擾，才能更好的集中注意力。第二個(gè)問(wèn)題的改進(jìn)措施：備課時(shí)就應(yīng)認(rèn)真考慮新舊內(nèi)容交替的相關(guān)問(wèn)題，數(shù)學(xué)知識(shí)本就是相關(guān)聯(lián)的，只有做好了銜接學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得新內(nèi)容很難，從心底接受它，才能事半功倍。所以今后我會(huì)多詢問(wèn)老教師，增加課堂中的專業(yè)性，爭(zhēng)取做到課堂教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)非專業(yè)失誤。還有就是出現(xiàn)失誤后不能及時(shí)穩(wěn)住心態(tài)，想出應(yīng)對(duì)策略，好好地化解掉課堂小插曲。修煉穩(wěn)定的心態(tài)，遇事不慌張，我會(huì)當(dāng)做終生課題來(lái)學(xué)習(xí)。第三個(gè)問(wèn)題的改進(jìn)措施：應(yīng)在平時(shí)就做到定期對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行大致評(píng)估，然后根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)策略 ，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難易程度。并要對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容多加強(qiáng)化，不能把知識(shí)流于表面。
這次的校內(nèi)公開(kāi)課，使我認(rèn)識(shí)到了自己有很多不足，學(xué)無(wú)止境。我應(yīng)該多向前輩們學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的上好每一節(jié)課，把每節(jié)課都準(zhǔn)備充分，真正做到讓每位學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)。
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