久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

小學(xué)體育教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-05 10:04:58 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)體育教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)體育教學(xué)反思

小學(xué)體育教學(xué)反思1

  本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體,加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校同個(gè)科目老師之間的交流。通過(guò)相互交流聽(tīng)課,來(lái)發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處,進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技能。我僅對(duì)我所帶的體育教學(xué)進(jìn)行反思,發(fā)表自己的一些看法和觀點(diǎn)。

  一、利用游戲提高學(xué)生上體育課的興趣。

  游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生喜歡體育,喜歡上體育課。

  我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課,但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課,而是喜歡自由活動(dòng)。這說(shuō)明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡,必須要革新。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進(jìn)行,在不知覺(jué)中讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和開(kāi)朗的性格。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。

  二、賞識(shí)教育法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

  賞識(shí)教育,也就是激勵(lì)教育,是老師在教育學(xué)生的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其更努力的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,我認(rèn)為是非常重要的一種教育方式。

  學(xué)生是有感情的,是有自尊的,是非常渴望別人尤其是老師的肯定和認(rèn)可的。所以,我在教學(xué)過(guò)程中,盡可能找出學(xué)生的特長(zhǎng),優(yōu)點(diǎn),加以表?yè)P(yáng),肯定。比如記得一次達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課,練的是跳繩,一個(gè)六年級(jí)男生,甚至一下都不會(huì)跳。我教他好長(zhǎng)時(shí)間,都沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么跳,我都想放棄了,對(duì)他說(shuō):“你自己練習(xí)一會(huì)吧”。接下來(lái),他一直在練習(xí),雖然到下課時(shí)候他還是一個(gè)不會(huì)跳,我還是表?yè)P(yáng)了他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志,并鼓勵(lì)他說(shuō):“下課找時(shí)間多練習(xí),相信你一定能跳好的。”下一節(jié)上他們班課的時(shí)候,這個(gè)男生已經(jīng)可以跳六十多個(gè)了,我又當(dāng)全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了他,讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神,并幫他制定了目標(biāo),最終達(dá)標(biāo)的時(shí)候他的跳繩甚至比其他項(xiàng)目還要好。

  賞識(shí)教育不僅要對(duì)學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng),還要在肯定表?yè)P(yáng)的同時(shí),找到學(xué)生不足的地方,當(dāng)然這些不足對(duì)他的特長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只是“白玉微暇”,至少老師讓他覺(jué)得是這樣。然后幫他定個(gè)目標(biāo),讓他明白老師相信他能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的,從而激勵(lì)他去努力學(xué)習(xí)。

  三、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。

  在體育課上,因?yàn)槭鞘彝馍险n,難免發(fā)生一些意外。比如,一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。

  工作第四年了,從剛工作時(shí),素質(zhì)教學(xué)向新課程教學(xué)的改革,又到現(xiàn)在的新課程回到技能教學(xué)等,教學(xué)思想在實(shí)踐的教學(xué)中不斷的改變。在教學(xué)第一線的我在這幾年實(shí)踐教學(xué)中也有幾個(gè)疑惑,在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要講的很透徹……等等?這幾年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)及分解動(dòng)作之后,動(dòng)作反而不協(xié)調(diào)了,很難把分解動(dòng)作一一連貫起來(lái),變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。怎樣才算是一堂好的體育課?一直困惑著我,看看名師、專(zhuān)家等一些講座后,都各有一套,我想這都是個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)之談吧。要上好一堂好的體育課,必須根據(jù)自己的特點(diǎn)去上,符合學(xué)校的實(shí)際。新課程期間我們有的老師認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好像上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上增強(qiáng)體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn),例如某一班級(jí)學(xué)生上課,教師用分組教學(xué)的方法讓學(xué)生分別推鉛球6次,立定跳遠(yuǎn)6次。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)同學(xué)在一堂課練完這個(gè)數(shù)字量不能說(shuō)少,但算算運(yùn)動(dòng)時(shí)間,每次算它7秒鐘一次,6次42秒,立定跳遠(yuǎn)10秒一次,6次60秒,總共是2分鐘的運(yùn)動(dòng)量,再加上慢跑,做操,頂多合起來(lái)10分鐘,10分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間能體現(xiàn)一堂課的.強(qiáng)度嗎?顯然在這種課中很難體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,而且立定跳遠(yuǎn)一直從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)到四年級(jí)還有這個(gè)內(nèi)容,從技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō),很簡(jiǎn)單的一個(gè)內(nèi)容一兩個(gè)課時(shí)都學(xué)會(huì)了,所以讓我們思考的應(yīng)該是如何提高學(xué)生的成績(jī),如何讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),從練習(xí)中提高身體素質(zhì)。因此我們要改變只教運(yùn)動(dòng)技術(shù)不教身體鍛煉方法的教學(xué),要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué),要使學(xué)生明白道理,學(xué)會(huì)方法,并能在練習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)和睦相處。

  新課程思想很重要的一點(diǎn)是要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體,要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變,由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。上學(xué)期我們?nèi)ヂ?tīng)了幾堂教研課,整堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺(jué)得少了些什么,運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課?傆X(jué)得這樣的體育課學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?

  作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。像現(xiàn)在的班級(jí),每個(gè)班都有50個(gè)學(xué)生,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。這樣的話和一堂活動(dòng)課也就差不了多少了,況且在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論!而且像現(xiàn)在我們很多學(xué)校的環(huán)境也不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四個(gè)班在場(chǎng)地上,人很多,學(xué)校的場(chǎng)地、器材根本滿足不了學(xué)生的活動(dòng)。常常出現(xiàn)這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,在這樣的教學(xué)環(huán)境中還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。

  上好一堂好的體育課,是每個(gè)體育老師追求的目標(biāo)。一堂好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?我們都很彷徨、很迷茫。理論說(shuō)的總是那么好,很多專(zhuān)家的建議也很好,但是我想很多專(zhuān)家都是從體育硬件設(shè)施比較好的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)來(lái)講我們的課堂的。更多學(xué)校的設(shè)施還是跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐的。

小學(xué)體育教學(xué)反思2

  不知不覺(jué)已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,面對(duì)新課程改革的浪潮,為我們帶來(lái)了機(jī)遇,同時(shí)也掂量出我們的分量,小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下:

  針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后,動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?

  怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說(shuō),只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

  素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體,要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課,就說(shuō)我們學(xué)校這次開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺(jué)得少了些什么,運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。試問(wèn)學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?

  作為基層的體育教師的總有一種迷茫的.感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類(lèi)課我不敢上,一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四班算少了,經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。

  公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,我們只有全盤(pán)接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的!

小學(xué)體育教學(xué)反思3

  本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

  玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在教學(xué)中始終堅(jiān)持快樂(lè)教學(xué)。無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的交叉部為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的`效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的,而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場(chǎng)地該創(chuàng)編規(guī)則,調(diào)節(jié)游戲的競(jìng)爭(zhēng)程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,取得了很好的效果。

  以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。

小學(xué)體育教學(xué)反思4

  熱身運(yùn)動(dòng),顧名思義就是體育運(yùn)動(dòng)前所作的準(zhǔn)備,如:徒手操、慢跑或者其他簡(jiǎn)易的有氧運(yùn)動(dòng)等,它是體育課堂準(zhǔn)備部分中的重要組成。從生理上說(shuō),熱身運(yùn)動(dòng)能讓在稍后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)將要使用的肌肉群先行熱身一番,以便增加局部和全身的溫度及血液循環(huán),并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng),包括:心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等,能逐漸適應(yīng)即將面臨的較激烈的運(yùn)動(dòng),來(lái)預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生;從心理上說(shuō),熱身運(yùn)動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生積極迅速的投入課堂。但是,本人在熱身運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足,也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),本文僅就本人在熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行反思,粗淺的談幾點(diǎn)看法。

  一、切忌形式單一化

  上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,本人任教的二年級(jí)其中的一個(gè)班,幾節(jié)課下來(lái),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中,紀(jì)律松散的現(xiàn)象,問(wèn)其原因,很多學(xué)生回答“很無(wú)聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操(頭部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等等)帶他們做熱身運(yùn)動(dòng),然而小學(xué)生天性好動(dòng),樂(lè)于接受新鮮、有趣的事物,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,他們更愿意在玩中學(xué)習(xí),“傳統(tǒng)”的徒手操,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得單調(diào)枯燥。通過(guò)后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐的改良,本人發(fā)現(xiàn),形式多樣的熱身游戲、活動(dòng),例如:找朋友、跳飛機(jī)、老鷹抓小雞、長(zhǎng)江黃河等等,更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)真的投入課堂,又能取得良好的熱身效果。

  二、切忌熱身過(guò)度

  熱身運(yùn)動(dòng)的主要目的是避免學(xué)生由于生理和心理上的準(zhǔn)備不足而造成運(yùn)動(dòng)損傷,是為主教材服務(wù)的,應(yīng)作為輔助教材進(jìn)行使用,時(shí)間、密度的安排都必須做到科學(xué)合理,如果過(guò)度追求熱身運(yùn)動(dòng)的量,不僅容易超出小學(xué)生的生理負(fù)荷承受范圍,而且對(duì)稍后進(jìn)行的主教材的教學(xué)產(chǎn)生消極的作用,造成舍本逐末。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),體表產(chǎn)生熱感或輕微出汗的熱身運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較為合適。

  三、切忌忽略學(xué)生接受能力

  小學(xué)生一般年齡在6—12歲,身體正處于發(fā)育的突增期,動(dòng)作比較生硬,模仿能力較弱,身體素質(zhì)差異也大,因此,熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì),應(yīng)針對(duì)學(xué)生上述的`生理特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法,如壓腿的幅度不宜過(guò)大,原地高抬腿的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)等,綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際接受能力,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保護(hù)好學(xué)生,才能取得最佳的熱身效果。

  四、切忌忽視與主教材的聯(lián)系

  熱身運(yùn)動(dòng)與主教材是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體,兩者并不是孤立存在的。熱身運(yùn)動(dòng)是主教材的鋪墊,是為其服務(wù)的。如果某一節(jié)課的主教材是立定跳遠(yuǎn),熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)最好與跳躍類(lèi)相關(guān),如跳飛機(jī)、單腳跳等,立定跳遠(yuǎn)主要是發(fā)展學(xué)生的下肢力量,通過(guò)簡(jiǎn)易的下肢熱身練習(xí),能為主教材的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),對(duì)整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)起到重要的推動(dòng)與輔助作用。

  五、切忌生搬硬套

  當(dāng)今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),這些都開(kāi)闊了我們的視野,對(duì)日后的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)和參考作用。但同時(shí),不能所有的都“拿來(lái)”。每個(gè)教師都有自己的教育思想、教育經(jīng)驗(yàn),別人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法一般不能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格,生搬硬套他人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而應(yīng)結(jié)合客觀實(shí)際,從教師自身出發(fā),綜合考慮學(xué)校的場(chǎng)地、器材、學(xué)生接受能力等,做到因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  熱身運(yùn)動(dòng)教學(xué)是體育課堂常規(guī)教學(xué)的啟動(dòng),表面上是微不足道的一部分,但實(shí)際上,其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等,往往影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)把握好各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),認(rèn)真執(zhí)行,充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用,才能真正的提高小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)體育教學(xué)反思5

  一、思想認(rèn)識(shí)

  在本學(xué)年里,作為一名年輕教師,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格自我的一言一行,力爭(zhēng)在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神,自覺(jué)提高思想素質(zhì),道德水準(zhǔn),時(shí)常觀看和收聽(tīng)廣播電視,了解國(guó)內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài),追尋著奧運(yùn)圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情景,并盡自我微薄的力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針,能正確處理學(xué)校和社會(huì)、家庭的關(guān)系,積極構(gòu)成教育合力,為提高學(xué)生的'素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗

  二、教學(xué)工作

  1、在教育教學(xué)過(guò)程中,真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不體罰學(xué)生,能做耐心細(xì)致的工作,讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí),發(fā)揮特長(zhǎng),培養(yǎng)其素質(zhì)。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料的安排,按照由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象,有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的構(gòu)成。

  3、在工作中,能按國(guó)家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試,并按國(guó)家過(guò)頂將測(cè)試情景上報(bào)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),搞好大課間改革,抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

  4、在本學(xué)年里,我認(rèn)真對(duì)待,積極參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng),在縣“陽(yáng)光。奧韻”杯長(zhǎng)跑比賽中,我組隊(duì)參加比賽,有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的團(tuán)體舞比賽,效果良好;在初三年級(jí)中招體育考試前,我利用有效途徑,加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,最終體育考試成績(jī)?nèi)〉梦倚v史水平。

  5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué),盡力豐富教師們的學(xué)校生活。在本學(xué)年里,我成功策劃并組織了學(xué)校體藝節(jié),做到師生全員參與,增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情,培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

  三、其他方面

  我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,出全勤,空堂堅(jiān)持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自我的特長(zhǎng),撰寫(xiě)各類(lèi)文學(xué)作品以及通訊稿件,效果頗豐。本學(xué)年里,有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績(jī),我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我,進(jìn)一步完善自我,向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

小學(xué)體育教學(xué)反思6

  作為向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受:

  一、重視體育的準(zhǔn)備部分

  準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以運(yùn)用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的'發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程的問(wèn)題 加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標(biāo) →學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→ 信息反饋→教師修訂新的教學(xué)目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功,能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定,對(duì)學(xué)生而言既是壓力又是動(dòng)力,有了教師對(duì)學(xué)生的肯定,他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服困難,認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練,變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項(xiàng)目,學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問(wèn)題,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

  三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

  體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽(tīng)一段優(yōu)雅的音樂(lè),想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,享受大自然賦予人們的恩賜,課后的理療、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,有利于他們?cè)谧叱鲩T(mén)后運(yùn)用,為終身體育服務(wù)。

  

小學(xué)體育教學(xué)反思7

  在xx年級(jí)的單元投擲教學(xué)中,讓我受益匪淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是xx學(xué)生,他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差,因此,從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,遵循循序漸進(jìn)的原則,圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動(dòng)作:投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,做了精心的規(guī)劃,即:激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段,力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

  一、激起千層浪的導(dǎo)入

  導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過(guò)程中,根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了富有情趣的游戲活動(dòng),營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙,學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng),這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。

  二、實(shí)踐出真知教學(xué)

  “行是知之始,知是行之成”——實(shí)踐出真知。在小學(xué)體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的`投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐,更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中,淡化了投擲技術(shù),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作,既提高了投擲能力,又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性,實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中,學(xué)生的多次示范,教師的重點(diǎn)提示,充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

  三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異

  這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法,以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn),給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?傮w來(lái)說(shuō),分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,使各類(lèi)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài),既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”,又能讓希望生“吃得好”,還能讓中等生再提高,使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣。在這節(jié)課中,濃縮了許多新體育課程的基本理念,這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,也有助于改革體育教學(xué)模式,作為第一線體育老師的我,還將繼續(xù)努力。

小學(xué)體育教學(xué)反思8

  在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將練和學(xué)結(jié)合起來(lái),同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,室外課接觸面大。

  極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作,這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的.緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性,教師要根據(jù)不同情況進(jìn)行集中學(xué)生注意力的集中提示和練習(xí),注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力,把他們的注意力引到正確的道路上,再加上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),合理的運(yùn)用師生互動(dòng)和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),課堂效率會(huì)大幅度提高。

小學(xué)體育教學(xué)反思9

  體育游戲?qū)τ趯W(xué)生掌握一定的基本技術(shù),發(fā)展學(xué)生的智力、體力,以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神起著無(wú)可替代的作用。作為一名教育者,如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化,讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué),是我們值得反思和研究的

  一、體育游戲要有目的性

  做任何事情都要有明確的日的性,體育游戲也不例外。我們?cè)诮虒W(xué)中選擇體育游戲時(shí),首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué),或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力,還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此,教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),有目的性的去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如:要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的,我們可以選擇“過(guò)關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發(fā)展學(xué)生思維的可以選擇“集體畫(huà)像”、“手指日標(biāo)”、送電報(bào)等。要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運(yùn)輸”、“卷春餅”等。因此,我們教師只有在課前精心設(shè)計(jì)、精心選擇、精心安排,才能在課中做到胸有成竹。

  二、體育游戲要有準(zhǔn)備性

  良好的開(kāi)始,是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的高度參與,更離不開(kāi)課前、課中、課后場(chǎng)地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學(xué)中,教師一會(huì)兒要到器材室找所需器材,一會(huì)兒又要為了場(chǎng)地的分配問(wèn)題而一與其他老師商討調(diào)動(dòng)隊(duì)伍等諸多問(wèn)題,我想這時(shí)的教學(xué)秩序一定會(huì)混亂不堪,教學(xué)效果也會(huì)大大折扣。因此,在課前教師要首先準(zhǔn)備好本課所用的器材,精心布置好教學(xué)所需的場(chǎng)地,體育器材要簡(jiǎn)單實(shí)用,盡可能少而精,并且可以一物多用。在課中,教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)游戲器材的擺放。例如:在摸高游戲中,教師可以協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)掌握的程度,放置不同高度的摸高器,讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中都能體驗(yàn)到成功的愉樂(lè)。課后,教師可以和學(xué)生一起搬運(yùn)器材,這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué),又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此,也可以這樣說(shuō),一堂有準(zhǔn)備的游戲課,也會(huì)是一堂好的課。

  三、體育游戲要有實(shí)用性

  體育游戲內(nèi)容豐富種類(lèi)繁多,但并不是說(shuō)所有的體育游戲都適合我們小學(xué)體育教學(xué),在操作中我們教師要根據(jù)不同的實(shí)際情況,隨時(shí)選擇與調(diào)整游戲。例如:同一種游戲在同一班級(jí)運(yùn)用時(shí)教師就要充分考慮到學(xué)生之間的性別、體力、身體素質(zhì)等因索,同一種游戲在不同年級(jí)段運(yùn)用時(shí),教師就要充分考慮到游戲的負(fù)荷、游戲的密度、以及學(xué)生的接受能力等。只有在教學(xué)中,根據(jù)實(shí)際情況,合理安排與運(yùn)用游戲,才能最大限度地讓學(xué)生喜歡游戲教學(xué),才能讓游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、體育游戲要有創(chuàng)新性

  時(shí)代在發(fā)展,現(xiàn)在的學(xué)生思維能力活躍,好奇心強(qiáng)。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變,沒(méi)有任何新意,他們就會(huì)失去練習(xí)的興趣,鍛煉的效果也就會(huì)大大折扣。因此,教學(xué)中我們既要繼承傳統(tǒng),又要有所創(chuàng)新。當(dāng)然,游戲創(chuàng)新并不是說(shuō)要一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲,我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展、在游戲的`器材卜加以創(chuàng)新,使他們改頭換面,重新煥發(fā)新的活力。例如:在投擲教學(xué)中,我們以往用的壘球、實(shí)心球都是從頭頂投出去的,我們是否可以改變投擲的勢(shì)姿?梢远尊B(yǎng)投、跪著投、旋轉(zhuǎn)投等,運(yùn)用不同的方法手段來(lái)改變投擲的運(yùn)動(dòng)軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果,還能使學(xué)生在愉快游戲教學(xué)中掌握各種投擲姿勢(shì)的動(dòng)作要領(lǐng)。在體育游戲的器材創(chuàng)新中,我們不僅要有在原有器材卜進(jìn)改進(jìn)的勇氣,更要善于利用周?chē)囊磺惺挛。如:利用一張廢報(bào)紙,就能引中出“捉蟲(chóng)子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機(jī)”等諸多簡(jiǎn)單又實(shí)用的小游戲。由此可見(jiàn),游戲創(chuàng)新并不是深不可測(cè)的,其實(shí)好的的創(chuàng)意,好的點(diǎn)子就在我們身邊。只要我們多做有心人,多思考,多發(fā)現(xiàn),就會(huì)在游戲的創(chuàng)新中有所突破。

  五、體育游戲要有安全性

  體育課改以來(lái),我們一直強(qiáng)調(diào)的理念,就是要牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。因此,我們時(shí)時(shí)刻刻要警鐘長(zhǎng)鳴。不管在任何教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間都要把學(xué)生安全放在首位。雖然,體育課堂中出現(xiàn)的安全事故有著不可預(yù)知的因索,但是我們一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,盡最大可能的消除不可預(yù)知的因素,做到防患未然。因此,教師要在行堂課前仔細(xì)檢查場(chǎng)地是否平整、體育器材是否牢固、學(xué)生有無(wú)疾病情況,教師只有做到事無(wú)具細(xì),才可能避免安全事故的發(fā)生。課中教師除了教授體育基本技能以外,更要教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的辦法以,隨時(shí)巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)情況,盡一切可能地把危險(xiǎn)事故消滅在萌芽狀態(tài)。課后,教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),做好課后小結(jié)一與反思,把一些課堂出現(xiàn)的問(wèn)題一與解決方法記錄在案,利用課余時(shí)間多查查資料,多向老教師請(qǐng)教。當(dāng)然,一旦在課堂出現(xiàn)事故的發(fā)生,我們更應(yīng)該冷靜對(duì)待,運(yùn)用自己掌握的一些救護(hù)方法,第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理?yè)嵛颗c簡(jiǎn)單處理,把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷減到最小。

  總之,要想提高游戲教學(xué)的效果還有很多種方法,但只要我們不斷地做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)刻刻努力鉆研,就一定會(huì)使我們的游戲教學(xué)深人孩子的心中。

小學(xué)體育教學(xué)反思10

  本節(jié)課主要是以跳遠(yuǎn)過(guò)渡到學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的跳高知識(shí)技能。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在課中,我選擇設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼系K物(橡筋,海綿墊)和活動(dòng)場(chǎng)地,以增加跳躍的遠(yuǎn)度和高度。在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)落地緩沖是跳躍練習(xí)中自我保護(hù)的`重要環(huán)節(jié),并引導(dǎo)學(xué)生在跳得更遠(yuǎn)之前反復(fù)加以練習(xí)。在掌握平衡和控制身體的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)脑黾恿司毩?xí)的頻率。

  挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)他人是增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效手段,通過(guò)學(xué)生小組討論,互相配合,利用^器木才設(shè)置各組不同的障礙來(lái)完成“激戰(zhàn)前哨”的游戲。發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)想的能力。

  在課中有待加強(qiáng)的的是保護(hù)和自我保護(hù),如跳遠(yuǎn)的中海綿墊的安放在學(xué)生練習(xí)中很容易出現(xiàn)踩空在兩張墊子中,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),以安全為第一。

小學(xué)體育教學(xué)反思11

  平時(shí)在25米往返跑的訓(xùn)練中,原本的教學(xué)計(jì)劃是:做一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備動(dòng)作后就進(jìn)行往返跑練習(xí)。在上完了往返跑練習(xí)后我準(zhǔn)備組織上迎面接力跑的游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻,而且迎面接力跑做過(guò)幾次了,總是那兩個(gè)組勝利,經(jīng)常勝利的組興致還可以,可那經(jīng)常輸?shù)慕M的隊(duì)員不高興了。幾個(gè)學(xué)生嘴里在嘀咕:“他們組有某某和某某,肯定又是他們勝利,我們組的某某總是拖后腿,有了他我們肯定又會(huì)輸,真沒(méi)勁!

  其他同學(xué)也在附和:“就是,真沒(méi)勁!蔽蚁肓讼,道:“既然有很多同學(xué)對(duì)這個(gè)游戲不怎么感興趣,那么這樣吧,下面有15分鐘時(shí)間,我想讓你們自由支配,只要是有組織有目的的活動(dòng),你喜歡做什么就做什么,做一回學(xué)習(xí)的小主人,不過(guò),下課前老師要讓你們說(shuō)出你為什么喜歡做這個(gè)練習(xí),好不好?”這樣一說(shuō),全班同學(xué)一下樂(lè)開(kāi)了花,學(xué)習(xí)的熱情一下高漲起來(lái),大家議論開(kāi)了,有的說(shuō):“咱們來(lái)做老鷹抓小雞的游戲吧!”有的說(shuō):“我們幾個(gè)來(lái)做立定跳遠(yuǎn)的比賽好嗎?”

  有的說(shuō):“我們來(lái)做切西瓜的游戲”……我對(duì)他們說(shuō):“你們?cè)诰毩?xí)時(shí)要注意安全,有什么要老師幫忙的盡管來(lái)找我,討論好了就開(kāi)始練習(xí)!痹捯魟偮,很多同學(xué)都去邀請(qǐng)隊(duì)員練習(xí)去了,有幾個(gè)同學(xué)搶先過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,我們想賽跑,你來(lái)給當(dāng)裁判,好不好?”我問(wèn):“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢?”“因?yàn)槲覀兿矚g跑步,我們有用不完的勁!薄拔覀円獙W(xué)運(yùn)動(dòng)員一樣比賽跑步,你來(lái)發(fā)令做裁判好嗎?”看到他們躍躍欲試的樣子,我馬上答應(yīng)了。比賽開(kāi)始了,別看他們?nèi)诵,跑起?lái)還真像運(yùn)動(dòng)員一樣有一股拼勁呢!結(jié)果一個(gè)同學(xué)得了第一名。他對(duì)我說(shuō):“老師,我跑得快,我想?yún)⒓芋w育隊(duì),你看可以嗎?”“當(dāng)然可以了,只要你不怕苦,不怕累,有拼勁,我想將來(lái)你一定會(huì)是個(gè)出色的運(yùn)動(dòng)員!逼渌麕讉(gè)同學(xué)也說(shuō):“我們也要參加體育隊(duì)!

  看著孩子們天真又向往的表情,我真開(kāi)心:“只要你們能跑過(guò)他,當(dāng)然也能參加了!彼麄兣d奮地又去比了?磥(lái),別看他們?nèi)诵,練?xí)起來(lái)還真不是盲目的`;仡^再來(lái)看看其他孩子,一幫幫、一群群練著自己喜歡的項(xiàng)目,一個(gè)個(gè)都特別帶勁。下課前5分鐘,我讓他們回答練習(xí)的目的,一個(gè)個(gè)都做了認(rèn)真的回答,我還對(duì)有些回答的不夠具體的給予了補(bǔ)充,這樣相信他們會(huì)記得更牢,以后會(huì)練得更帶勁。

小學(xué)體育教學(xué)反思12

  本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作,提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過(guò)一系列的小組比賽,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。 在案例的設(shè)計(jì)中,我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作,提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。并且針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),選擇“交叉步、后退跑、急!钡冉虒W(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運(yùn)球、拋球、投籃等練習(xí),并采用比賽的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受,并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識(shí)和行為,培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。

  在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計(jì)分辦法,如:兩人一組的攻防賽;運(yùn)球往返接力賽;自拋?zhàn)越拥耐到恿?規(guī)定投籃姿勢(shì)的投籃等?傊,采用各種方法,讓學(xué)生充分體驗(yàn)籃球的魅力,從而喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

  學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩,他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確,體育課如果丟了這一點(diǎn),孩子就會(huì)不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以,我以“游戲”為“家常飯”,以“競(jìng)賽”為“家常菜”,力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè),讓學(xué)生成為課堂的'主人,教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開(kāi)始的準(zhǔn)備活動(dòng)跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的,而帶準(zhǔn)備操則由學(xué)生輪流上前做,不僅能鍛煉學(xué)生的膽量,也都能夠展示自我,建立個(gè)人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時(shí),除了老師教,也分配學(xué)生分組到各自的場(chǎng)地練習(xí),教師則在走動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”,也組織學(xué)生進(jìn)行比賽,在比賽時(shí)規(guī)定采取輸隊(duì)進(jìn)行“懲罰”這一法寶,這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性,也能增強(qiáng)學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。

  課后,我最深的感受是:整堂課,學(xué)生能夠做到有序認(rèn)真非常遵守紀(jì)律,在規(guī)定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生看似玩,實(shí)際上他們也在認(rèn)真體味所教的內(nèi)容;形式在變換,讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。不過(guò)也存在著一定的問(wèn)題,在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時(shí)顯得有點(diǎn)亂,教師應(yīng)該更加考慮到場(chǎng)地的因素,不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí),而應(yīng)該稍微調(diào)整一下,分批進(jìn)行練習(xí),并且在時(shí)間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材,更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長(zhǎng)處,讓自己的課堂能夠更活躍,讓學(xué)生更喜歡自己的課。

小學(xué)體育教學(xué)反思13

  本節(jié)課是根據(jù)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為中心,課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí),活動(dòng)效果很好。

  一、重視學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的.特征:活潑好動(dòng),對(duì)周?chē)囊磺谐錆M好奇,但因心理發(fā)展不均衡,注意力不集中,興趣容易轉(zhuǎn)移。因此,教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn),喚起學(xué)生的情趣,豐富學(xué)生的感知,吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感,寓樂(lè)于教學(xué)中。本課中,學(xué)生是整個(gè)課堂的“主人”,教師只是積極的指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。例如,在障礙跑活動(dòng)中,教師不直接將障礙擺好,而是讓學(xué)生自由發(fā)揮來(lái)擺障礙,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的潛能。在拼圖游戲活動(dòng)中,當(dāng)有兩組學(xué)生的創(chuàng)編缺乏創(chuàng)造時(shí),教師給予他們的是鼓勵(lì)和支持,最后給予了他們表?yè)P(yáng)。

  二、重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

  在教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)。在本課障礙跑的設(shè)計(jì)中,主要針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),(范文網(wǎng) )在學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性”活動(dòng)前,通過(guò)簡(jiǎn)單的講解,給學(xué)生提供了一個(gè)基本的“創(chuàng)作”思路,給學(xué)生以創(chuàng)作“原型”,起到了一個(gè)“拋磚引玉”的作用。學(xué)生們根據(jù)各自對(duì)教師指導(dǎo)的不同理解,以及器材的利用程度不同,創(chuàng)編出不同的障礙。

  三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,營(yíng)造生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氛圍

  學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)并不是“放羊”,教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)是必要的。本課中,我特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量使整個(gè)課堂教學(xué)自始至終充滿著活力。

小學(xué)體育教學(xué)反思14

  急行跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的項(xiàng)目,對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),掌握是比較困難的。在教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,從一步踏跳過(guò)渡到助跑三步踏跳,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),分步指導(dǎo),及時(shí)評(píng)價(jià)?罩袆(dòng)作的學(xué)習(xí),由于學(xué)生的`身體素質(zhì)和條件不一樣,所以在學(xué)習(xí)中對(duì)不同學(xué)生的要求也不一樣。對(duì)于條件好的學(xué)生可適當(dāng)提高空中動(dòng)作的難度。同樣是要一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能太急,先把每一個(gè)細(xì)節(jié),每一個(gè)動(dòng)作做好,然后再進(jìn)行完整動(dòng)作的練習(xí),注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的恐懼心理就會(huì)逐步消失,可以有效的增加學(xué)生的自信心。

  在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足。我的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以全概偏,評(píng)價(jià)他們表現(xiàn)都優(yōu)秀,應(yīng)該給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)、技藝求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。在小組展示動(dòng)作時(shí),學(xué)生由于緊張,動(dòng)作完成的不協(xié)調(diào)。結(jié)束時(shí)這個(gè)在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生為主體中心,更好地掌握課堂。

  在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我還應(yīng)加強(qiáng)理念與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的更加緊密,更具有實(shí)效性,加強(qiáng)科學(xué)有效的組織方法和教學(xué)方法,為實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育和終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)體育教學(xué)反思15

  本節(jié)課是二年級(jí)前滾翻教學(xué),滾翻對(duì)于二年級(jí)學(xué)生并不陌生,之前都學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)各種方式的滾動(dòng),學(xué)生有了一個(gè)初步的概念,前滾翻這個(gè)技術(shù)動(dòng)作是小學(xué)體育的重點(diǎn)教材,每個(gè)水平階段都安排不同的教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

  在課的準(zhǔn)備部分我放入了動(dòng)物模仿操,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,學(xué)生的積極性非常高,在課的基本部分,我放入了前后滾動(dòng)的輔助練習(xí),兩個(gè)同學(xué)一組,一個(gè)同學(xué)保護(hù)幫助,一個(gè)同學(xué)做。其次我采用了一個(gè)低頭看天的'小游戲,結(jié)合圖片的展示與講解,讓學(xué)生嘗試練習(xí),在練習(xí)中,一部分學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來(lái),造成翻滾不過(guò)的技術(shù)性錯(cuò)誤。這是由于翻滾時(shí)沒(méi)有含胸,沒(méi)有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學(xué)難點(diǎn),我舉例說(shuō):假如同樣向前推一個(gè)球和一塊方塊,哪個(gè)會(huì)滾動(dòng)?學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見(jiàn)解為:球會(huì)向前滾動(dòng),由于球是圓形的,所以很快向前滾動(dòng),而方塊是接觸地面較多,所以很難向前滾動(dòng)。接著我指出,我們學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟球滾動(dòng)一樣,把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢(shì)。接著我又進(jìn)行示范,讓學(xué)生夾紙練習(xí),充分利用到器材。通過(guò)結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn),學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握率提高了。

  我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)解決上不夠到位,體育學(xué)習(xí)對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō),只有老師有效的引導(dǎo),學(xué)生不斷嘗試,才會(huì)讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠,致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,也容易造成安全問(wèn)題;于是我及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行糾正,但也是老師急急忙忙歸納出來(lái),并不是學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的,這點(diǎn)老師需要改進(jìn)。

  由于是二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于技術(shù)掌握不能太過(guò)于抓細(xì)節(jié),多放入些提高學(xué)生練習(xí)興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭(zhēng)做奧運(yùn)小冠軍”的練習(xí)游戲,讓學(xué)生體會(huì)自己在奧運(yùn)場(chǎng)上的比賽,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)認(rèn)真度,有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。最后我放入了游戲“火炬接力手”,增加學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度。整堂課,雖然完整的上下來(lái)了,但是自己感覺(jué)細(xì)節(jié)方面需要抓。

【小學(xué)體育教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)體育教學(xué)反思01-04

小學(xué)體育課教學(xué)反思09-22

有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)反思論文09-05

小學(xué)體育《單杠懸垂》教學(xué)反思09-25

小學(xué)體育《急行跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思10-09

小學(xué)體育《投擲》的教學(xué)反思范文10-10

往返跑小學(xué)體育教學(xué)反思10-10

最新小學(xué)體育教學(xué)反思范文10-10

小學(xué)體育《急行跳遠(yuǎn)》的教學(xué)反思10-10