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小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)題報(bào)告

時(shí)間:2024-07-29 10:02:24 開題報(bào)告 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)題報(bào)告

一、課題的提出及意義

小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)題報(bào)告

  數(shù)學(xué)活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中不可缺少的一部分,它以數(shù)學(xué)學(xué)科課一樣以社會(huì)發(fā)展需要為依據(jù),以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為核心。它以學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn),考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)的要求,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過數(shù)學(xué)活動(dòng),手腦并用,獲得直接經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視野,增長才干,培養(yǎng) 對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和特長,培養(yǎng) 學(xué)生的思維品質(zhì),提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

但長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本上是學(xué)科本位主義課程,以致于給人一種錯(cuò)覺,認(rèn)為唯有數(shù)學(xué)學(xué)科課程才是最科學(xué)的趨向,不少教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課感到茫然,存在著認(rèn)識(shí)上的“盲區(qū)”,實(shí)踐中感到棘手的問題很多。為此,我們選擇了“小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)施”這一課題,試圖通過不斷地實(shí)踐、探索,上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課,提高學(xué)生素質(zhì)。

二、課題研究的基本內(nèi)容

  課題組把小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容劃分五個(gè)方面:⑴生活中的數(shù)學(xué);⑵生產(chǎn)中的數(shù)學(xué);⑶科學(xué)技術(shù)中的數(shù)學(xué);⑷與各學(xué)科相關(guān)的數(shù)學(xué);⑸智力活動(dòng)中的數(shù)學(xué)。

課題組在確定小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容時(shí),除了圍繞目標(biāo)考慮知識(shí)性、科學(xué)性、教育性和可接受性以外,還著重注意以下三個(gè)“性”:

  1、趣味性。小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問,求知欲強(qiáng),根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),盡可能使活動(dòng)題材新、奇、趣,為學(xué)生所喜聞樂見。在活動(dòng)過程中做到“五個(gè)化”:⑴活動(dòng)形式游戲化;⑵列舉范例生活化;⑶化解疑難故事化;⑷數(shù)的演算奇妙化;⑸介紹人物傳奇化。例如,根據(jù)街頭現(xiàn)象設(shè)計(jì)的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)糖游戲”和“一元錢摸球中大獎(jiǎng)”為題材的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,就是取材于生活,以模擬的轉(zhuǎn)糖,摸球開始,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去揭密,明白了這些都是騙局,使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)和運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí),還受到了深刻的教育。

  2、思考性。思維是智力的核心。數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展,必須讓學(xué)生通過活動(dòng),明白一個(gè)道理,悟出一種思想,掌握一種方法,以而發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如,在五年級(jí)“測(cè)量的學(xué)問”一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,教師啟發(fā)學(xué)生如何利用普通的度量工具,去比較準(zhǔn)確、簡單地量出一張紙的厚度,一個(gè)呼啦圈的周長和一捆亂鐵絲的長度等。通過實(shí)踐活動(dòng)和思維活動(dòng),學(xué)生總結(jié)出“聚少為多,化曲為直,變長度為重量”的方法。一下課,同學(xué)們高興地說:“我們一下子聰明了許多!”

  3、實(shí)踐性。在學(xué)科課程的知識(shí)教學(xué)中,小學(xué)生往往感到數(shù)學(xué)知識(shí)抽象,學(xué)起來很枯燥。數(shù)學(xué)活動(dòng)課則測(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的積極性。這種活動(dòng)應(yīng)盡可能反映現(xiàn)實(shí)的需要,使其成為日常生活中具體運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)的一種嘗試或模擬。例如,在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,組織“小交警”活動(dòng),不僅在繁華地段協(xié)助交通,同時(shí)還進(jìn)行機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的流量統(tǒng)計(jì),回校制成統(tǒng)計(jì)圖,孩子們的聰明才智和綜合能力得到發(fā)揮,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)就是生活,生活就是學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、課題研究的主要成果

  1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  2、初步形成了開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本方法,掌握了設(shè)置活動(dòng)課程的第一手資料,為學(xué)校全面推行活動(dòng)課程和進(jìn)行規(guī)范化管理提供了經(jīng)驗(yàn)。

  通過研究,課題組總結(jié)了開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本做法,可以歸納為兩個(gè)點(diǎn):設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的年齡“特點(diǎn)”以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),知識(shí)基礎(chǔ),作為對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的“支撐點(diǎn)”;“圍繞三個(gè)字”活動(dòng)的組織和展開時(shí)要突出一個(gè)“動(dòng)”字,貫穿于一個(gè)“趣”字,體現(xiàn)一個(gè)“能”字。做到學(xué)生寓學(xué)于玩,玩中求知;以趣激學(xué),趣中探知,使枯燥知識(shí)趣味化,書本知識(shí)實(shí)踐化,從而加深和拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

  3、數(shù)學(xué)活動(dòng)課程教學(xué)流程的探索,為學(xué)科課程課堂教學(xué)改革打開了思路。

  通過幾年的實(shí)踐,已基本形成了比較成熟的教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的活動(dòng)課程的教學(xué)“流程”!∵@一在教師主導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“流程”,符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,符合終身學(xué)習(xí)理論,是在培養(yǎng)適應(yīng)未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的具有“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”的高素質(zhì)人才。第一┆范文網(wǎng)m.dameics.com整理該文章,版權(quán)歸原作者、原出處所有...

  4、使教師的教育觀念逐步更新,教學(xué)水平有一定的提高,教學(xué)效果亦有明顯的提高。

四、問題探討

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程存在著許多問題,如:

  1、缺乏完整、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容序列;

  2、缺乏對(duì)活動(dòng)課程的有效評(píng)價(jià)等。

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