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班級(jí)管理之星主要事跡
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的班級(jí)管理之星主要事跡，歡迎閱讀與收藏。
班級(jí)管理之星主要事跡1
從小我文靜就沒有覺得我自己該有一個(gè)女生該有的文靜，跟著大我?guī)讱q弟弟們到處調(diào)皮搗蛋，上樹下河“無惡不作”。正是這樣的童年，我感覺我的神經(jīng)細(xì)胞運(yùn)動(dòng)細(xì)胞一直都比別人發(fā)達(dá)，高中即使學(xué)習(xí)再以緊張我也會(huì)到抽出時(shí)間到操場(chǎng)上跑幾圈，或是打會(huì)兒球，這樣就覺得挺好。
進(jìn)入大學(xué)之后機(jī)緣巧合因緣際會(huì)之下體育課選了籃球，當(dāng)時(shí)正好碰上迎新足球賽，我就報(bào)名去參加，正是通過這次球賽我不僅收獲了就是諸多友誼，也學(xué)會(huì)了一面鏡子技能，同時(shí)也磨練得到了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)入了學(xué)生會(huì)體育部黨務(wù)工作。有的時(shí)候我感覺一項(xiàng)活動(dòng)不僅僅是考驗(yàn)大家的技能問題，更多的還是人則人與人之間的加強(qiáng)合作。這也是我喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)原因。
大一下學(xué)期我們又碰到了三年一屆的“雄風(fēng)杯”排球賽，作為體育部的`副部，我和我的另一個(gè)搭檔我們兩個(gè)分別負(fù)責(zé)女排兩個(gè)和男排，在訓(xùn)練期間真的感覺彼此的隊(duì)員都很努力，也許最后的自已結(jié)果不能令所有人都滿意，但是我覺得大伙都盡了彼此最大的努力，并不應(yīng)該有遺憾。特別是我，在訓(xùn)練此后我留意不僅得注意訓(xùn)練，還要給大家做好服務(wù)。另外，我們大家這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我還會(huì)特別注意整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作能力和團(tuán)隊(duì)和諧項(xiàng)目組氛圍建設(shè)。這次的排球隊(duì)組建一直都是負(fù)責(zé)由我負(fù)責(zé)管理，所以在排球賽結(jié)束之后好長(zhǎng)一段時(shí)間我都感覺空落落的。整個(gè)過程雖然很累，但是我感覺很值，其中的個(gè)中滋味只有自己能夠能夠體會(huì)，而我覺得這美味是甜的。
我認(rèn)為一個(gè)熱愛體育運(yùn)動(dòng)的人不僅僅是愛參加它的人，也應(yīng)該是能組織它的人，前者只要憑借一腔熱情方能，而后者是在諸多次的比賽諸公中鍛煉出來的。我很慶幸自己能夠可有幸機(jī)會(huì)入選并組織體育運(yùn)動(dòng)，雖然受傷在參加體育運(yùn)動(dòng)的操作過程中會(huì)有受傷、矛盾、不和，但是我感覺最重要的還是這個(gè)過程，以及在這里面你熟練掌握學(xué)到的東西。
雖然比賽有時(shí)候可球賽不盡如人意，但是我們比較享受訓(xùn)練和比賽這個(gè)很過程，比賽不僅僅是要爭(zhēng)榮譽(yù)的，我們要的是這個(gè)過程，是在這期間彼此的收獲。不管是參與，還是組織，我感覺這即使是對(duì)我能力的一個(gè)提升，我很享受這個(gè)體來，享受這個(gè)比賽，享受這份工作。
我會(huì)加油，大家也會(huì)，政管也會(huì)！
班級(jí)管理之星主要事跡2
作為我校學(xué)生會(huì)干部，班級(jí)的紀(jì)律委員，在班級(jí)的日常紀(jì)律財(cái)務(wù)管理補(bǔ)足中我體現(xiàn)著不可替代的作用，以身作則，認(rèn)真行政管理班級(jí)紀(jì)律等一系列事務(wù)，是同學(xué)班上眼中認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀班級(jí)干部，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男姓芾碜黠L(fēng)，多樣的管理方法，能夠處理班級(jí)中各項(xiàng)任務(wù)，并出色完成。為我班嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)添上重要的一股精細(xì)硬性力。是同學(xué)眼中當(dāng)之無愧的“管理之星"我以身作則，成盡職盡責(zé)。工作認(rèn)真，態(tài)度勤勉，憑著干練摘得的作風(fēng)和出類拔萃的能力贏得了老師和同學(xué)們的一致好看評(píng)，是閃爍顆在二中校園的一顆靚麗的“管理之星”！
我?guī)е?yáng)光來，微笑讓生活更精采；我撒下義務(wù)的心芽，傳遞希望的火把。雍容大度，穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)，我總是給人烙下深沉，有內(nèi)涵的印象。我用自己出色有效的管理方法，正帶動(dòng)同學(xué)追逐夢(mèng)想，我讓他們放心、安心、開心，讓他們自覺、自律、自省。猶若一股清泉，讓他們看見了美，看清了自己，看見了東方朔陽(yáng)的一縷華光。
身為女孩，她卻有著男孩子的干練與潑辣，我一直信奉：“既然做了，就要做得最好�！薄獙W(xué)習(xí)名列前茅，勞動(dòng)以身作則、工作嚴(yán)于律已、紀(jì)律率先垂范，我具有很強(qiáng)的感召力、凝聚力，我博采眾長(zhǎng)，集思廣益，為我班良好的求真、班風(fēng)的形成顯現(xiàn)出來了不可低估的作用。
我以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，謙和的為人品質(zhì)、迎難而上的堅(jiān)韌意志，有張有弛的管理方法、銳意進(jìn)取的組織工作熱情，正式成為同學(xué)們的好朋友、好榜樣，老師的.好幫手，作為管理班級(jí)管理之星當(dāng)選者她當(dāng)之無愧。我具有非常強(qiáng)的自我約束能力，以身作則，有很好的示范作用。在班級(jí)中有很強(qiáng)的威信，因?yàn)槲艺�、公正，以理服人，因此同學(xué)們確實(shí)都能圍繞我以學(xué)習(xí)為中心，約束自己。班主任瑣碎事務(wù)很多，成能幫助老師組織好各項(xiàng)事務(wù)，協(xié)助老師盡可能的管理班級(jí)，營(yíng)造出良好的班風(fēng)配得上，無論是課領(lǐng)頭工作，甚至是組長(zhǎng)工作都用心對(duì)待。設(shè)計(jì)量比考評(píng)表；定期組織組員總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題；褒揚(yáng)進(jìn)步同學(xué)；秉持客觀之心匯報(bào)工作等等。對(duì)增強(qiáng)社會(huì)團(tuán)體的團(tuán)結(jié)以及班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)都起相當(dāng)程度著一定的示范作用。你懷揣著責(zé)任，信任同學(xué)，善于思考，巧做工作，永不服輸，幾經(jīng)風(fēng)雨見彩虹；從不止步，樂觀自信寫風(fēng)流。我憑自己的人格魅力去影響班級(jí)，用自己同學(xué)們的滿腔熱情為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)們感受到在這個(gè)集體中學(xué)習(xí)、生活是一種榮幸，一種快樂。在班上管理這條路上，把責(zé)任當(dāng)作一種習(xí)慣，走得越來越穩(wěn)，越來越成熟。
成不僅學(xué)習(xí)跳級(jí)，而且有很強(qiáng)的管理才能，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中會(huì)，成能協(xié)助老師管理好班主任，是老師的得力助手。我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在我的管理之下，班級(jí)的各項(xiàng)工作都有了明顯的進(jìn)步。自習(xí)課上，班上同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，都能安靜地看書、做作業(yè)，各科成績(jī)也有了不斷提高。在班上，威是同學(xué)們喜愛與敬佩的張老師班干部我的認(rèn)真負(fù)責(zé)和得當(dāng)管理深得同學(xué)們和老師的好評(píng)。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我能協(xié)助老師管理好班級(jí)，是班主任的得力助手。最近威還根據(jù)班級(jí)同學(xué)的情況安排了一次調(diào)位子，大家都很滿意。在班上，我是深得同學(xué)們喜愛與敬佩的班長(zhǎng)，在學(xué)校他也是深得老師最愛風(fēng)聞的好學(xué)生，他是學(xué)生會(huì)干部，學(xué)生會(huì)的事情，他都能認(rèn)真地已經(jīng)完成。正是由于他對(duì)癥下藥的認(rèn)真負(fù)責(zé)和得當(dāng)管理體制，班級(jí)五項(xiàng)各項(xiàng)工作都能順利開展！
班級(jí)管理之星主要事跡3
我不僅任教五年一班和四年三班的英語(yǔ)課，而且就擔(dān)任四年三班的班主任工作。從教十幾年來，尤其感到今年苦臟的勞動(dòng)強(qiáng)度之大，使我感到有些力不從心了，每天忙碌過后，總是拖著疲憊的身體回到家中，休息好了，再以以飽滿的精神開展第二天的工作。我之所以能夠樂此不疲的這樣堅(jiān)持著，是因?yàn)槲疑钪鳛榘嘀魅紊砩纤鶕?dān)負(fù)的責(zé)任與干系。初接此任，由于自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)甚少，難免有些壓力，但想到領(lǐng)導(dǎo)的料到信任和老師們的支持，我也責(zé)無旁貸，把這份壓力和此信信任都變?yōu)閯?dòng)力。從談?wù)撍哪耆鄬W(xué)生們那一刻起，我就暗下決心：我要讓你們每一個(gè)人終身教育在我的教育下有所改變。我始終相信，只要付出總有投資回報(bào)，只要我足夠努力，即使是堅(jiān)硬的巨石也時(shí)會(huì)會(huì)開花。
一、無私關(guān)愛
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育媽媽”。當(dāng)班主任，讓我感覺最深的就是：教育需要愛，一個(gè)“愛”字，就是寬嚴(yán)相濟(jì)，愛的收放有度。只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛護(hù)；理解學(xué)生，才能換取真心的愛戴；關(guān)心學(xué)生，才能同時(shí)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的和諧。自從接班以來，我有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待小朋友自己孩子一樣神圣的情感，平添了一種責(zé)任，一份壓力，想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，我發(fā)自內(nèi)心的生氣；學(xué)生犯錯(cuò)了，我不會(huì)“全盤否定”，我會(huì)寬容并適當(dāng)給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他感受到你對(duì)他的信任，而且跟蹤觀察，及時(shí)談心，幫助他們徹底修定自己的錯(cuò)誤。
每天早讀時(shí)間，我總會(huì)早早地來到教室。一方面查詢他們認(rèn)真早讀早讀的情況，另一方面仔細(xì)地高中學(xué)生觀察一下每一個(gè)大學(xué)生。誰今天身體不好，就趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)接回去休息或活命。誰今天情緒不對(duì)，我一定會(huì)抽時(shí)間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結(jié)，使他盡快恢復(fù)快樂的境況。在班上，不論是對(duì)待優(yōu)等生，中等生還是學(xué)困生，我對(duì)他們總是一視同仁的。對(duì)待優(yōu)等生，時(shí)時(shí)給他們潑奧波切茨，讓他們戒驕戒躁。對(duì)中等生，更多一份關(guān)注，給他們充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)困生，給予更多手把手的幫助。當(dāng)然除了班主任手的披肩大手，還有全班同學(xué)的小手，讓他們感受到班級(jí)的溫暖，找準(zhǔn)目標(biāo)，迎頭趕上。
因?yàn)閻�，所以喜歡和欣賞，在與孩子們的打交道中，因?yàn)樾蕾p，自然會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，言談中，便要數(shù)許多的期許和激勵(lì)。這一切孩子們當(dāng)然能夠看得到也能理解到，從而贏得了學(xué)生的喜歡和擁戴。
二、科學(xué)管理
作為新時(shí)代的班主任，我在奉獻(xiàn)獻(xiàn)愛心的同時(shí)，更注重科學(xué)有方法的工具管理班級(jí)。
�。ㄒ唬┌嗉�(jí)管理建設(shè)
建立有力的班委會(huì)，逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班長(zhǎng)在學(xué)生中的威信，八個(gè)班干部在我的培養(yǎng)下，無論是辦事還是合作辦事的能力都越來越強(qiáng)。在培養(yǎng)得力助手的同時(shí)，還給予班上每一個(gè)學(xué)員機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們每個(gè)人積極參與班級(jí)監(jiān)督和。
�。ǘ┌嗉�(jí)文化建設(shè)
管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)量化管理，至今學(xué)生以習(xí)慣成自然，吃苦耐勞了良好的行為習(xí)慣。
2、精神文化建設(shè)
班級(jí)的信念文化是精神班級(jí)文化的核心和靈魂。要不想把班級(jí)建設(shè)好，只要有朝氣蓬勃一種積極向上的凝聚力。因此我充分利用好每一次專題講座，進(jìn)行品德和勵(lì)志教育。“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這低年級(jí)也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族創(chuàng)業(yè)精神的精神，其要求對(duì)教師而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們淬煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
�。ㄈ┌嗉�(jí)管理策略
一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W(xué)生，即賞識(shí)教育。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的`和平主義觀念。做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯(cuò)，集體共同承擔(dān)”。用意就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員。
三是“談”的策略。攻心為上，攻身為下。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。
令人欣喜的是，一年來，四年不是三班不和諧的音符消失了，溫馨和諧的場(chǎng)景源源不斷地展現(xiàn)在我們面前：我班的家長(zhǎng)與老師的抵觸情緒漸漸消失，取而代之的是白鴿其樂融融的理解與微笑；不會(huì)發(fā)聲老師說話，自以為是的學(xué)生的眼神里，已經(jīng)能看到同學(xué)的身影，并且能夠及時(shí)更新及時(shí)發(fā)現(xiàn)注意到老師的注視，對(duì)老師做出的指令馬上做出反應(yīng)；從一開始沒有人主動(dòng)愿意做搶走衛(wèi)生到現(xiàn)在大家都踴躍地?fù)屩ジ�，而且干得很出色，為大家的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境生活營(yíng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們的心順心多了，自然在學(xué)習(xí)上能上才取得了一定的進(jìn)步。孩子們積極申請(qǐng)加入學(xué)校組織的競(jìng)賽活動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)，都頗受老師們的一致好評(píng)。
如果回答感受我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使責(zé)任我幡然悔悟責(zé)任，是促使強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。能做師生，是你我此生的愛戀，愿我們好好珍惜，只期待你們健康快樂地成長(zhǎng)！我始終相信：“只要努力，奇跡總會(huì)發(fā)生！”
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