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語文考試保證書
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們使用保證書的情況越來越多，保證書的具體行文需依照一般書信的格式。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫保證書很是頭疼的，下面是小編整理的語文考試保證書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文考試保證書 篇1
尊敬的XX：
對(duì)不起，語文老師，這次語文考試，我考的很差，我上課總是不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致我考試沒考好。我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的.認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，找到了自己身上存在的不足。我保證從今以后，我一定會(huì)好好努力，不再讓老師及家長(zhǎng)失望。請(qǐng)老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
保證人：xxx
20xx年xx月xx日
語文考試保證書 篇2
尊敬的XX：
我保證在本次的期末考試中，以積極的態(tài)度，飽滿的熱情完成本次語文考試。
考試前，我會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，梳理的方法是將課本的目錄翻開，看課本的目錄內(nèi)容，回憶老師所教的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)感到陌生的，就著重復(fù)習(xí)。這樣的`復(fù)習(xí)思路讓我在屢次的考試中獲得成功。本次考試我仍然會(huì)沿用此法。
再者，我會(huì)抓住每次與老師的交流機(jī)會(huì)，與同班同學(xué)的交流機(jī)會(huì)，我相信三個(gè)諸葛亮頂一個(gè)臭皮匠。只有不斷地交流才能使自己進(jìn)步更大。
山外青山樓外樓，英雄好漢爭(zhēng)上游；
爭(zhēng)得上游莫驕傲，還有英雄在前頭。
我會(huì)不斷努力，不斷進(jìn)取，相信成功會(huì)屬于自己。
保證人：xxx
20xx年xx月xx日
語文考試保證書 篇3
尊敬的老師：
十一月的陽光依然燦爛，隆重的開學(xué)典禮還歷歷在目，熱烈的國(guó)慶活動(dòng)還意猶未盡，時(shí)間在不知不覺中把初中的第一個(gè)考驗(yàn)擺到初一新生的面前，那就是期中考試。這次考試對(duì)于初一的新生來說，有著特別的意義，因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬蠙z驗(yàn)出學(xué)生是否適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活、是否成功地跨越小學(xué)到初中這道門檻，對(duì)于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心有一定的影響作用。所以無論是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都非常重視它。
成績(jī)一出來，很多學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與小學(xué)時(shí)清一色的“優(yōu)良”形成了明顯反差。這種反差讓孩子感到失望、沮喪和焦慮不安，不免對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑和否定的情緒，對(duì)父母的關(guān)心感到內(nèi)疚，也為自己努力卻得不到預(yù)想中的成績(jī)感到迷茫和困惑。這種反差也讓很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了懷疑，或懷疑孩子的潛力或懷疑初中的教學(xué)質(zhì)量或懷疑小學(xué)教育有問題。
為什么會(huì)有如此的反差呢？那是因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，考試分?jǐn)?shù)也較高一些；到了初中，學(xué)習(xí)科目增多、內(nèi)容加深，考高分就不容易了。而分?jǐn)?shù)與題目難易程度、覆蓋面大小、孩子的'身體、心理狀況等多種因素有關(guān)。但一般來說有以下幾個(gè)原因：
1、對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)
初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加等方面。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求；歷史、政治、地理等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。相對(duì)于小學(xué)的“扶”，初中教師在教學(xué)中“放”得較多，更多的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在課后的自主學(xué)習(xí)。這些變化都對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)能力提出更高的要求，學(xué)習(xí)不自覺、沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子會(huì)感到不習(xí)慣、覺得功課應(yīng)接不暇，上課似乎聽懂了但作業(yè)卻不會(huì)寫。
2、對(duì)考試的不適應(yīng)
雖然我們都在批駁應(yīng)試教育，但是不可否認(rèn)上了初中之后，與小學(xué)的“素質(zhì)教育”相比，無論家長(zhǎng)還是老師都更注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)。初中的考試給孩子的答題提出了更為規(guī)范的要求，比如中考語文的無紙化閱卷方式要求孩子要更工整地答卷、政治的開卷考試就要求學(xué)生回答主觀題時(shí)除了要運(yùn)用課本知識(shí)外還要學(xué)會(huì)分析材料并解決材料中的問題。如果孩子沒有在平時(shí)的做題中熟練掌握相應(yīng)的答題技巧和規(guī)范，那么也不容易在考試中獲得較好的成績(jī)。
3、對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)
這里所說的環(huán)境主要指的是人文化境。孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)于學(xué)校和老師的管理方式、對(duì)于陌生的人際關(guān)系會(huì)有一段不適應(yīng)期。小學(xué)生對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生也照顧得多，管理得嚴(yán)。中學(xué)則要求對(duì)學(xué)生的照顧和外控相對(duì)減少，老師更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自覺。從“抱著走”到“自己走”，中小學(xué)的這種差異使學(xué)生很難立刻適應(yīng)。他們常常喜歡將現(xiàn)在老師的教學(xué)手段、工作方法、人格形象等同過去老師相比，總覺得“不習(xí)慣”、“不順眼”，從而拒絕接受新老師走進(jìn)自己的心靈世界。對(duì)于開始邁進(jìn)青春期的初一學(xué)生，同伴交往變得更為重要，而內(nèi)向的學(xué)生往往由于不夠主動(dòng)，陌生的人際關(guān)系加重了他們的心理適應(yīng)壓力。對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)也是影響孩子學(xué)習(xí)的主要原因。
對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以做到以下幾方面幫助孩子盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活：
1、端正自己的態(tài)度，正確地看待考試和考試分?jǐn)?shù)
對(duì)于中學(xué)第一次考試的不理想，家長(zhǎng)不能不分情況地緊張，對(duì)孩子的成績(jī)作出強(qiáng)烈的反應(yīng)，甚至對(duì)孩子責(zé)備、冷淡、失望、挖苦、諷刺。要知道這次考試是衡量孩子學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)依據(jù)，但覺不是唯一的依據(jù)，我們要用發(fā)展的眼光看待孩子。應(yīng)該對(duì)孩子多些寬容、諒解
和安慰，用耐心和鼓勵(lì)筑起孩子信心的堡壘，并對(duì)孩子的不足提出善意的批評(píng)。
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系
家長(zhǎng)要及時(shí)地與老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)校教育的內(nèi)容、目標(biāo)以及要求，以便更好地配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。通過溝通才能夠更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、心理狀況，以便更好地找出考試失利的原因并采取適合的調(diào)整措施。此外，溝通也讓老師更好地了解孩子在家的表現(xiàn)、把握孩子的脾氣、秉性，以便因材施教。
3、幫助孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
在了解孩子學(xué)習(xí)狀況之后，父母要引導(dǎo)孩子正確看待考試，可以與孩子一起認(rèn)真分析試卷，客觀地指出孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足之處。并按照初中學(xué)習(xí)的要求尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣，幫助孩子逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
xxx
20xx年xx月xx日
語文考試保證書 篇4
尊敬的父母：
很是抱歉，這次考試語文又考砸了，雖然我已經(jīng)苦下功夫了，可是結(jié)果還是不盡人意。
關(guān)于此次我語文考試失利的原因，我經(jīng)過深刻考慮，終于總結(jié)出是由于我沒有良好的貫徹您教導(dǎo)的認(rèn)真學(xué)好語文的指示。
這樣的情況下，我確實(shí)就沒有做好語文學(xué)習(xí)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致了我也沒有很好地將語文考試放在心上，從根本上導(dǎo)致了我欠缺學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累，在這次語文考試當(dāng)中失利下來。
這次考試之前，我真的是花了很大的心思，可是不知道為什么，可能我平時(shí)的基礎(chǔ)太差了吧，一下子惡補(bǔ)效果并不大，我知道語文一直是我的短板，我也知道，高考少了任何一門都不行，更何況語文是我們的母語，所以我下決定一定要努力學(xué)好，可是這次還是給你失望了。
回顧錯(cuò)誤，我感到非常的`痛心難過。這個(gè)錯(cuò)誤是可怕的，后果是嚴(yán)重的，給我?guī)淼膲毫σ彩巧钸h(yuǎn)的。
從今以后我必須嚴(yán)肅認(rèn)真地看到這個(gè)問題，爭(zhēng)取不再犯同樣問題了。同時(shí)我也會(huì)細(xì)心，努力，決不讓自己再有失敗的機(jī)會(huì)，老爸老媽，希望你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)，再相信我一次，這次寫下保證書，我保證下一次考試語文成績(jī)一定會(huì)達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
保證人：xxx
20xx年xx月xx日
語文考試保證書 篇5
尊敬的老師：
我保證在本次的期末考試中，以樂觀的態(tài)度，飽滿的熱忱完成本次考試。
考試前，我會(huì)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行梳理，梳理的方法是將課本的名目翻開，看課本的名目?jī)?nèi)容，回憶老師所教的`內(nèi)容，對(duì)所學(xué)學(xué)問感到生疏的，就著重復(fù)習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)思路讓我在屢次的考試中獲得勝利。本次考試我仍舊會(huì)沿用此法。
再者，我會(huì)抓住每次與老師的溝通機(jī)會(huì)，與同班同學(xué)的溝通機(jī)會(huì)，我信任三個(gè)諸葛亮頂一個(gè)臭皮匠。只有不斷地溝通才能使自己進(jìn)步更大。
山外青山樓外樓，英雄英雄爭(zhēng)上游；爭(zhēng)得上游莫傲慢，還有英雄在前頭。
我會(huì)不斷努力，不斷進(jìn)取，信任勝利會(huì)屬于自己。
XX
XXXX年XX月XX日
語文考試保證書 篇6
親愛的父母：
我懷著深深的愧疚向你們遞交我這份考試成績(jī)差的保證書。此次語文考試，我只考了67分的成績(jī)，在班級(jí)當(dāng)中倒數(shù)第6名，讓二老顏面無光，也讓語文老師很生氣，叫你們?nèi)W(xué)校訓(xùn)話。為此，我感到深深的'對(duì)不起你們，我要對(duì)這一切向你們道歉，深深地對(duì)你們說一句：非常抱歉!
此次語文考試成績(jī)差的慘痛教訓(xùn)，深深地刺痛了我。讓我能夠痛定思痛，經(jīng)過深刻檢討，我決心努力改正我的錯(cuò)誤。
從今往后，我一定堅(jiān)決改正：
第一，在語文成績(jī)沒有進(jìn)步20名之前我再也不碰電腦了。
第二，我要專心復(fù)習(xí)語文，將大部分精力分在語文學(xué)習(xí)上，鞏固好自己的語文基礎(chǔ)。
第三，我要充分吸取此次教訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待自己，讓自己變得積極上進(jìn)有責(zé)任心�？既�(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母，讓父母臉上有光。
保證人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
語文考試保證書 篇7
尊敬的老師：
盼望已久的考試成績(jī)，今天終于出來了。懷著忐忑的心情，我輸入了校檢碼，然后一竄數(shù)字眺了出來，我滿屏幕的尋找，然后心突然一沉，我有些難過，語文才得這么點(diǎn)分。原本預(yù)期至少有一門會(huì)及格而且分?jǐn)?shù)應(yīng)該還可以，可是令人失望的是，正是語文的分?jǐn)?shù)是考過最低的成績(jī)。忍不住回想考試的題目，答題的.情景，可怎么也想象不出，為什么得這么少的分。這已經(jīng)是我第二次考翻譯證的考試了，不知道還會(huì)不會(huì)有繼續(xù)考下去的勇氣。
再次歷經(jīng)失敗，又讓人不得不反省自己。難道每天的練習(xí)竟然一點(diǎn)幫助也沒有，到底怎么做才能考過去！此時(shí)，多么希望自己是天資聰穎的超人，可惜��！可惜�。∥覟槭裁词俏�？!對(duì)于我來說，考試已經(jīng)是勞民傷財(cái)了，每次跌倒再爬起來的時(shí)候，我感到一陣劇痛，有時(shí)真是佩服自己竟然還能站起來。幸運(yùn)和好運(yùn)從來都不會(huì)讓我給沾上，所有的期望，禱告和期待僅僅自欺欺人。
我希望這次失利對(duì)我影響會(huì)很快就過去，讓我有時(shí)間思考下一步該怎么走。最后還是忍不住說一句：“為什么人有太多不如意的時(shí)候”！
此致
敬禮！
XX
XXXX年XX月XX日
語文考試保證書 篇8
尊敬的父母：
您們好！
很是抱歉，這次考試語文又考砸了，雖然我已經(jīng)苦下功夫了，可是結(jié)果還是不盡人意，關(guān)于此次我語文考試失利的原因，我經(jīng)過深刻考慮，終于總結(jié)出是由于我沒有良好的貫徹您教導(dǎo)的認(rèn)真學(xué)好語文的指示。
回顧錯(cuò)誤，我感到非常的痛心難過。這個(gè)錯(cuò)誤是可怕的，后果是嚴(yán)重的`，給我?guī)淼膲毫σ彩巧钸h(yuǎn)的。
從今以后我必須嚴(yán)肅認(rèn)真地看到這個(gè)問題，爭(zhēng)取不再犯同樣問題了。同時(shí)我也會(huì)細(xì)心，努力，決不讓自己再有失敗的機(jī)會(huì)，老爸老媽，希望你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)，再相信我一次，這次寫下保證書，我保證下一次考試語文成績(jī)一定會(huì)達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
保證人：
日期：
語文考試保證書 篇9
親愛的父母：
我懷著深深的`愧疚向你們遞交我這份考試成績(jī)差的保證書。此次語文考試，我只考了67分的成績(jī)，在班級(jí)當(dāng)中倒數(shù)第6名，讓二老顏面無光，也讓語文老師很生氣，叫你們?nèi)W(xué)校訓(xùn)話。為此，我感到深深的對(duì)不起你們，我要對(duì)這一切向你們道歉，深深地對(duì)你們說一句：非常抱歉!
此次語文考試成績(jī)差的慘痛教訓(xùn)，深深地刺激了我。讓我能夠痛定思痛，經(jīng)過深刻檢討，我決心努力改正我的錯(cuò)誤。
從今往后，我一定堅(jiān)決改正：第一，在語文成績(jī)沒有進(jìn)步20名之前我再也不碰電腦了。第二，我要專心復(fù)習(xí)語文，將大部分精力分在語文學(xué)習(xí)上，鞏固好自己的語文基礎(chǔ)。第三，我要充分吸取此次教訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待自己，讓自己變得積極上進(jìn)有責(zé)任心�？既�(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母，讓父母臉上有光。
保證人：xxx
20xx年xx月xx日
語文考試保證書 篇10
尊敬的老師：
盼望已久的考試成績(jī)，今天終于出來了。懷著忐忑的心情，我輸入了校檢碼，然后一竄數(shù)字眺了出來，我滿屏幕的`尋找，然后心突然一沉，我有些難過--才得這么點(diǎn)分。原本預(yù)期至少有一門會(huì)及格而且分?jǐn)?shù)應(yīng)該還可以，可是令人失望的是，正是這門的分?jǐn)?shù)是考過最低的成績(jī)。忍不住回想考試的題目，答題的情景，可怎么也想象不出，為什么得這么少的分。這已經(jīng)是我第二次考翻譯證的考試了，不知道還會(huì)不會(huì)有繼續(xù)考下去的勇氣。
再次歷經(jīng)失敗，又讓人不得不反省自己。難道每天的練習(xí)竟然一點(diǎn)幫助也沒有，到底怎么做才能考過去！此時(shí)，多么希望自己是天資聰穎的超人，可惜啊！可惜��！我為什么是我？!對(duì)于我來說，考試已經(jīng)是勞民傷財(cái)了，每次跌倒再爬起來的時(shí)候，我感到一陣劇痛，有時(shí)真是佩服自己竟然還能站起來。幸運(yùn)和好運(yùn)從來都不會(huì)讓我給沾上，所有的期望，禱告和期待僅僅自欺欺人。
我希望這次失利對(duì)我影響會(huì)很快就過去，讓我有時(shí)間思考下一步該怎么走。最后還是忍不住說一句：“為什么人有太多不如意的時(shí)候”！
xxx
20xx年xx月xx日
語文考試保證書 篇11
尊敬的老師：
十一月的陽光依舊絢爛，隆重的開學(xué)典禮還歷歷在目，熱鬧的國(guó)慶活動(dòng)還意猶未盡，時(shí)間在不知不覺中把學(xué)校的第一個(gè)考驗(yàn)擺到初一新生的面前，那就是期中考試。這次考試對(duì)于初一的新生來說，有著特殊的意義，因?yàn)樗诳隙ǔ潭壬蠙z驗(yàn)出同學(xué)是否適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活、是否勝利地跨越學(xué)校到學(xué)校這道門檻，對(duì)于同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信念有肯定的影響作用。所以無論是同學(xué)、老師和家長(zhǎng)都特別重視它。
成果一出來，許多同學(xué)和家長(zhǎng)發(fā)覺與學(xué)校時(shí)清一色的“優(yōu)良”形成了明顯反差。這種反差讓孩子感到絕望、懊喪和焦慮擔(dān)心，不免對(duì)自己的力量產(chǎn)生懷疑和否定的心情，對(duì)父母的關(guān)懷感到內(nèi)疚，也為自己努力卻得不到預(yù)想中的成果感到迷茫和困惑。這種反差也讓許多家長(zhǎng)產(chǎn)生了懷疑，或懷疑孩子的潛力或懷疑學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量或懷疑學(xué)校訓(xùn)練有問題。
為什么會(huì)有如此的反差呢？那是因?yàn)閷W(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)潔，考試分?jǐn)?shù)也較高一些；到了學(xué)校，學(xué)習(xí)科目增多、內(nèi)容加深，考高分就不簡(jiǎn)單了。而分?jǐn)?shù)與題目難易程度、掩蓋面大小、孩子的身體、心理狀況等多種因素有關(guān)。但一般來說有以下幾個(gè)緣由：
1、對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)
學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的不同，詳細(xì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科學(xué)問逐步系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)的課程門類漸漸增加等方面。語文、數(shù)學(xué)、英語這些學(xué)校曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的學(xué)問點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的學(xué)問體系，并更加突出力量要求；歷史、政治、地理等人文社科學(xué)問也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而老師的教學(xué)也越來越注意傳授學(xué)問的嚴(yán)密性和注意同學(xué)思維方法、思維力量的培育，除要求同學(xué)識(shí)記大量的定義、原理等學(xué)問點(diǎn)外，更重要的是培育同學(xué)把握運(yùn)用學(xué)問的力量。相對(duì)于學(xué)校的“扶”，學(xué)校老師在教學(xué)中“放”得較多，更多的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在課后的.自主學(xué)習(xí)。這些變化都對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)力量提出更高的要求，學(xué)習(xí)不自覺、沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子會(huì)感到不習(xí)慣、覺得功課應(yīng)接不暇，上課好像聽懂了但作業(yè)卻不會(huì)寫。
2、對(duì)考試的不適應(yīng)
雖然我們都在批駁應(yīng)試訓(xùn)練，但是不行否認(rèn)上了學(xué)校之后，與學(xué)校的“素養(yǎng)訓(xùn)練”相比，無論家長(zhǎng)還是老師都更注意應(yīng)試力量的培育。學(xué)校的考試給孩子的答題提出了更為規(guī)范的要求，比如中考語文的無紙化閱卷方式要求孩子要更工整地答卷、政治的開卷考試就要求同學(xué)回答主觀題時(shí)除了要運(yùn)用課本學(xué)問外還要學(xué)會(huì)分析材料并解決材料中的問題。假如孩子沒有在平常的做題中嫻熟把握相應(yīng)的答題技巧和規(guī)范，那么也不簡(jiǎn)單在考試中獲得較好的成果。
3、對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)
這里所說的環(huán)境主要指的是人文化境。孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)于學(xué)校和老師的管理方式、對(duì)于生疏的人際關(guān)系會(huì)有一段不適應(yīng)期。學(xué)校生對(duì)老師的依靠性較強(qiáng)，老師對(duì)同學(xué)也照看得多，管理得嚴(yán)。中學(xué)則要求對(duì)同學(xué)的照看和外控相對(duì)削減，老師更加強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)的自覺。從“抱著走”到“自己走”，中學(xué)校的這種差異使同學(xué)很難立即適應(yīng)。他們經(jīng)常喜愛將現(xiàn)在老師的教學(xué)手段、工作方法、人格形象等同過去老師相比，總覺得“不習(xí)慣”、“不順眼”，從而拒絕接受新老師走進(jìn)自己的心靈世界。對(duì)于開頭邁進(jìn)青春期的初一同學(xué)，同伴交往變得更為重要，而內(nèi)向的同學(xué)往往由于不夠主動(dòng)，生疏的人際關(guān)系加重了他們的心理適應(yīng)壓力。對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)也是影響孩子學(xué)習(xí)的主要緣由。
對(duì)于這種狀況，家長(zhǎng)可以做到以下幾方面關(guān)心孩子盡快地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：
1、端正自己的態(tài)度，正確地看待考試和考試分?jǐn)?shù)
對(duì)于中學(xué)第一次考試的不抱負(fù)，家長(zhǎng)不能不分狀況地緊急，對(duì)孩子的成果作出劇烈的反應(yīng)，甚至對(duì)孩子責(zé)怪、冷淡、絕望、挖苦、諷刺。要知道這次考試是衡量孩子學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)依據(jù)，但覺不是唯一的依據(jù)，我們要用進(jìn)展的眼光看待孩子。應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子多些寬容、諒解和勸慰，用急躁和鼓舞筑起孩子信念的堡壘，并對(duì)孩子的不足提出善意的批判。
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系
家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)地與老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)校訓(xùn)練的內(nèi)容、目標(biāo)以及要求，以便更好地協(xié)作學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。通過溝通才能夠更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、心理狀況，以便更好地找出考試失利的緣由并實(shí)行適合的調(diào)整措施。此外，溝通也讓老師更好地了解孩子在家的表現(xiàn)、把握孩子的脾氣、秉性，以便因材施教。
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XXXX年XX月XX日
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