小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會 2010年7月17—18日,我們懷著激動與自豪的心情參加了在博興實中舉行的小學(xué)語文教材培訓(xùn)會。培訓(xùn)中，在指導(dǎo)組老師、教研員以及教育專家的帶領(lǐng)下，通過聽取縣各所學(xué)校精英對教材全方位以及特別選取的方面的解讀，現(xiàn)場提問，專家答疑以及在隨后班級的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會同時，深切地體會到本次培訓(xùn)專家團隊卓越，培訓(xùn)模式新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效初顯，專家們權(quán)威性的評價和他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對科學(xué)理論進行精辟的闡述，使我們對教育教學(xué)有了更深的認識，使我進一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)與反思，提升自我。下面是參加培訓(xùn)以來幾個方面的學(xué)習(xí)體會： 一、吃透課程標(biāo)準，領(lǐng)會課改精神。 二、作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。 過去我們只重視教學(xué)實踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。在培訓(xùn)期間，我以學(xué)校的研究課題《 學(xué)科教學(xué)中實踐活動的設(shè)計研究》進一步跟蹤研究，并總結(jié)階段成果，形成書面材料，上交進修學(xué)校，并與其他教師探討，交流經(jīng)驗，確實感受到了學(xué)習(xí)的快樂，知識的飛躍。 三、尊重學(xué)習(xí)個體，了解學(xué)生，有的放矢，促進差異發(fā)展。 這就要求我們在講課時要了解學(xué)生的真實起點，從現(xiàn)有水平起步，從學(xué)生學(xué)得角度預(yù)設(shè)教學(xué)活動方案。讓學(xué)生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習(xí)分層，要求有別，差異發(fā)展，讓所有學(xué)習(xí)成果都得到展現(xiàn)，使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。 四、充分運用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充滿活力的課堂。 因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要讓語文課堂成為學(xué)生的樂園， 五、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。 就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件�！≌嬲w現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 六、通過此次學(xué)習(xí)也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠。 如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源(但注意不要喧賓奪主),其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。 總之，通過參加小學(xué)語文教材培訓(xùn)會,對小學(xué)語文的新教材有了新的認識。 為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我們一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。 我們真的需要學(xué)習(xí)提高了! 實驗小學(xué) 一年級組 孫希芹 當(dāng)孩子們放假的那一時刻,老師們從心底里感到了一份輕松.是啊,我們該休息休息了,忙碌了一個學(xué)期了!當(dāng)接到縣局培訓(xùn)半個月的消息,我們說真的很不愿意,可是當(dāng)我們每位老師拿到任務(wù)進行教材梳理時,問題出現(xiàn)了:我教過的教材為什么還那樣模糊?到底哪些是重難點?達到什么目標(biāo)?等等.如果不是拿到桌面上讓我們來講的話,我們還以為自己滿腹經(jīng)綸呢!在學(xué)校研討了兩天,初見眉目;直到今天上午聽了周局長的報告,我們感受頗多:其中周局長的一句話:“教育好自己的孩子，用對待自己孩子的態(tài)度和方式對待學(xué)生”。我們每一位做父母的，對孩子的愛是無微不至的，孩子的一生讓我們牽掛和費心。我們對待自己的學(xué)生能做到嗎？我們每天也多在講愛學(xué)生，尊重學(xué)生，可我們是否是從心底里尊重學(xué)生？對待優(yōu)秀的學(xué)生我們老師都喜歡，而對待學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我們做到從心底里尊重了嗎？捫心自問，我們該不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)這個時代，用心去做教育，去享受教育帶給我們的幸福吧！ 下午的教材梳理更是讓我們收獲著，感動著！你下場來我登場，一位比一位發(fā)言精彩，一位比一位解讀到位深刻透徹，把我們引領(lǐng)進教材的深層海洋中，每一位老師抓住一點結(jié)合教學(xué)實踐，深入淺出，做到了準確，主題鮮明，層次清晰，有理有據(jù)；領(lǐng)導(dǎo)小組的老師們的總結(jié)發(fā)言更是起到了啟發(fā)激勵的作用，特別是賈永梅老師最后的剖析，真的是點到了點子上，和我們平時教學(xué)中的疑難點有了碰撞的火花，讓每一位老師受益匪淺。老師們細致嚴謹?shù)膽B(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能無愧于我們的教育事業(yè)！ 寫到這里，我發(fā)自內(nèi)心地感謝我們領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會，感謝同行們的精彩解讀與交流，讓我們一起努力，像李老師說的那樣：讓我們一路歡笑，一路收獲！【小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
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