國(guó)培幼師心得體會(huì)
國(guó)培幼師心得體會(huì)這次在陜西師大的培訓(xùn)匯聚了來(lái)自陜西各縣區(qū)的優(yōu)秀骨干生物教師，與他們的交流學(xué)習(xí)中，一股新的血液注入了我的頭腦。同時(shí)聆聽專家組的講課我們都受益匪淺。結(jié)合自身的所得下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲：
1、在中考指揮棒的引領(lǐng)下，生物課被學(xué)校各方面所忽視，作為生物老師要凸顯這門課的重要性，要借助諸如科技創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)彰顯，從而體現(xiàn)生物課對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性，提高生物課地位。
2、要保證教研組聽評(píng)課的順利高效展開，這方面的研究和準(zhǔn)備是必不可少的，提前設(shè)計(jì)好聽評(píng)課目標(biāo)和方向(側(cè)重點(diǎn))，然后在已有的框架下開展調(diào)研，這樣才能使教研活動(dòng)作為專業(yè)提升的平臺(tái)。
3、備課前確定本課教學(xué)目標(biāo)是很關(guān)鍵的，三維目標(biāo)相當(dāng)一節(jié)課的魂，整堂課都得圍繞它設(shè)計(jì)教學(xué)流程。所以不可忽視它的先導(dǎo)性，我們應(yīng)遵循教學(xué)大綱的理論指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，完成各階段人才培養(yǎng)目標(biāo)。
4、什么是有效課堂?教育學(xué)者潛心研究，得出只要使不同層次的人得到原有水平的發(fā)展的都稱得上是有效教學(xué)。教研室高峰英老師向?qū)W員們介紹了西安名師的課堂，從中我們感受到知識(shí)與能力并重，過(guò)程與方法并行，情感態(tài)度價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)滲透。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)手段，向杜郎口學(xué)校學(xué)習(xí)，形成學(xué)科發(fā)展的有效模式。
5、論文寫作一直困擾著我們，聆聽了編輯梁秋英的講座，我發(fā)現(xiàn)寫作素材就來(lái)源于工作學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要我們留心觀察，勤于筆墨，就能不斷地寫我所想，真正做一位學(xué)術(shù)型教師。
6、在張英春，王安印老師的帶領(lǐng)下我們“參觀”了美國(guó)課堂，看到他們課堂上有很多和我們不同，在民主的氛圍下學(xué)生能主動(dòng)，有信心、
有責(zé)任感地探索和解決問(wèn)題;能通過(guò)親身實(shí)踐主動(dòng)獲得知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)效率高;教師能從封閉走向開放，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外與校內(nèi)外的結(jié)合。老師在此過(guò)程中僅僅起到引導(dǎo)作用，沒(méi)有喧賓奪主占領(lǐng)學(xué)生主體地位。這些都來(lái)源于教師恰到好處的引導(dǎo)。
7、各學(xué)科是融會(huì)貫通地，教師應(yīng)注重交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。例如科學(xué)概念教學(xué)要關(guān)注五要素，概念的語(yǔ)詞;概念的內(nèi)涵;概念的外延;概念的例證;前科學(xué)概念。概念教學(xué)不可僅僅停留在書面文字，關(guān)鍵是通過(guò)各種手段把它們內(nèi)化成學(xué)生易理解和掌握的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)中我們每位學(xué)員都以高度的責(zé)任感認(rèn)真完成各班任務(wù)，努力提高自身。在今后的教學(xué)中力爭(zhēng)做到師德與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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