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如何營(yíng)造樂(lè)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)
我們向“四十分鐘”要質(zhì)量，不能成為一句空喊的口號(hào)。教師要竭盡所能，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍，搞好教學(xué)中的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)、活潑地參與到學(xué)習(xí)中去，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂畢，學(xué)得扎實(shí)，記得牢。常言道：興趣是最好的老師。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性呢？我認(rèn)為每位教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面潛心研討。
一、獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)
愛(ài)學(xué)生是教師的職業(yè)道德�？坌淖詥�(wèn)：你有沒(méi)有全身心地把無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生？你對(duì)你的學(xué)生做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行了嗎？若沒(méi)有，你就失去了珍貴的師生融洽的情感，你的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生將是一種煎熬。你縱有千種教學(xué)藝術(shù)，你的課堂教學(xué)也決不會(huì)奏出和諧、激昂的樂(lè)章。我們教師要用真摯的愛(ài)去呵護(hù)他們；用超越常人的耐心誨人不倦；用堅(jiān)定的信心望其揚(yáng)帆啟航�？涿兰~斯這樣說(shuō)過(guò)：“教師要和善地、愉快地教育兒童。以便在沒(méi)有毆打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有暴力、沒(méi)有厭惡的氣氛中喝下科學(xué)的飲料。”我相信，一個(gè)對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)的老師，必能受到學(xué)生的愛(ài)戴。小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的看圖學(xué)文《師生情》充分反映了這個(gè)主題。只有這樣的老師，才能點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)求知的火花；才能創(chuàng)造出民主、和諧、愉悅的課堂氛圍；才能使學(xué)生積極主動(dòng)地索取知識(shí)。
二、形成自己的教學(xué)魅力
在教學(xué)活動(dòng)中，每位教師都要形成自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。教師的魅力主要來(lái)自于他的儀表美、教態(tài)美、語(yǔ)言美、提問(wèn)美、板書(shū)美、教法美等等。有教學(xué)魅力的教師，對(duì)學(xué)生不僅有強(qiáng)大的吸引力，精神感召力，而且必能驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
三、重視語(yǔ)文教學(xué)中的情感
常言道：文章不是無(wú)情物，師生都是有情人。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能否以積極的心態(tài)進(jìn)入教材，品味文章中豐富的情感，這取決于教師的感情世界是否豐富。課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流主線(xiàn)以外，還有一條情感對(duì)流的主線(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)就是在知識(shí)與情感兩條主線(xiàn)相互作用、相互制約完成的。因此，教師要以飽滿(mǎn)的政治熱情，和諧民主、平等的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造最佳的教學(xué)情境，用真情實(shí)感去感染學(xué)生。還要循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)入文章情境，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、活潑。
四、精研教材，巧設(shè)問(wèn)題
講讀教學(xué)中，問(wèn)題設(shè)得巧妙，不僅能刺激學(xué)生的求知欲，激起思維的波瀾，點(diǎn)燃興趣的火花，而且對(duì)課文的理解，往往起點(diǎn)撥、導(dǎo)行的作用。
多年的講讀教學(xué)實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到，精巧地設(shè)置問(wèn)題，能幫助學(xué)生理解文章的筋脈，因此，教師的每一問(wèn)，都要有針對(duì)性，選在點(diǎn)子上，問(wèn)在關(guān)鍵處。在發(fā)問(wèn)的過(guò)程中，要趣而不俗，曲而不直，角度新，形式多變。只有這樣，才能激起學(xué)生思維的陣陣漣漪，才能讓學(xué)生展開(kāi)智慧的風(fēng)帆，在老師測(cè)定的主航線(xiàn)上，朝氣蓬勃地駛向彼岸。
反之，問(wèn)題過(guò)淺，學(xué)生無(wú)須動(dòng)腦；問(wèn)題過(guò)深，學(xué)生無(wú)從答起；問(wèn)得凌亂，學(xué)生茫然。這不僅不利于學(xué)生對(duì)文章的理解，久而久之，學(xué)生還會(huì)失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
總之，我們教師要樂(lè)其業(yè)，盡其職，竭其為，辛勤耕耘，獻(xiàn)出自己的聰明才智。努力營(yíng)造其民主、和諧、愉悅、奮進(jìn)的氛圍，使學(xué)生時(shí)刻處于新鮮、好奇的情境之中，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲。
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