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桂花雨的聽課心得
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽完課后,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……牟平的一位老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生的食欲,平添幾分活躍氣氛。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。這位老師扣人心弦的過渡語言,把學(xué)生帶進了作者的童年,同時也激發(fā)了學(xué)生對作者生活的年代的了解,為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象,使學(xué)生的心靈受到了陶冶,喚醒了學(xué)生美的感受。
二、 朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、 習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
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