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參觀北京清華附小心得_心得體會
從某件事情上得到收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的參觀北京清華附小心得_心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參觀北京清華附小心得_心得體會1
清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實驗小學(xué)建校于20xx年9月。學(xué)校地處繁華的北京商務(wù)中心核心區(qū)內(nèi)，是高樓林立的現(xiàn)代化大都市里的一彎綠洲。這里每一天都發(fā)生著與成長有關(guān)的故事。清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實驗小學(xué)的成立是社會給予清華大學(xué)附屬小學(xué)辦學(xué)理念與水平的肯定，也是對清華附小新發(fā)展提出更高要求，更是清華附小百年文化發(fā)展新的機遇，回報社會傳承清華公益精神的一個具體行動。
20xx年9月17日至19日，清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實驗小學(xué)開展“1+X課程”教學(xué)實踐研討會暨“五年(清華-朝陽)合作辦學(xué)匯報展示”活動，這是感受清華文化與學(xué)習(xí)沉淀了百年清華附小刻學(xué)理念的難得的學(xué)習(xí)機會。新洋實驗學(xué)校注重學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，致力于課程改革與創(chuàng)新，成為了清華附小“1+X課程”的實踐基地。為了進一步學(xué)習(xí)先進的教育理念，學(xué)校派王霞光等一行四人，踏上了去北京的學(xué)習(xí)之旅。
9月17日早上8：00，一行四人來到了清華大學(xué)附屬小學(xué)CBD校區(qū)，走進校園的第一感覺就是“靜”和“凈”，帶著感嘆，我們進了學(xué)校禮堂學(xué)習(xí)�；顒右院铣_始。合唱團學(xué)生精神飽滿，熱情洋溢，歌聲優(yōu)美，正是體現(xiàn)了學(xué)校的年輕與朝氣。
17號上午開展了“未來學(xué)校課程研討”。首先清華附小商務(wù)中心區(qū)實驗小學(xué)執(zhí)行總校長傅雪松作《未來核心素養(yǎng)下的‘1+X課程’建構(gòu)與課堂改造》的主題報告，短短30分鐘，回味無窮，余音繞梁。清華附小真正讓兒童站在學(xué)校正中央，她的核心素養(yǎng)是健康、陽光、樂學(xué)，基于核心素養(yǎng)下的“1+x課程”讓人大開眼界——原來課程可以這樣創(chuàng)新!學(xué)習(xí)中，老師們明白了什么是“1+x課程”，“1”是優(yōu)化整合的基礎(chǔ)課程，“x”指實現(xiàn)個性化發(fā)展的'特色課程，“+”不是符號而是結(jié)構(gòu)，“1”與“x”不斷融合，構(gòu)成一個有機整體。隨后北京師范大學(xué)教授課程與教學(xué)專家郭華以《“信息技術(shù)背景下的課程與教學(xué)變革”》、成都市實驗小學(xué)校長李蓓以《“小學(xué)生大課程——成都市實驗小學(xué)未來課程建構(gòu)初探”》、中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室曹培杰博士以《“互聯(lián)網(wǎng)時代的課程創(chuàng)新”》、中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室康建朝博士以《芬蘭主題式課程改革與課堂實踐》進行了主題報告。精彩紛呈。
“中國未來學(xué)校創(chuàng)新聯(lián)盟”由示范校、項目校、聯(lián)盟校三類學(xué)校構(gòu)成，旨在于全國范圍內(nèi)發(fā)展十所示范校、百所項目校、千所聯(lián)盟校，即“十百千”戰(zhàn)略目標�！爸袊磥韺W(xué)校創(chuàng)新聯(lián)盟”重點圍繞四個方面開展工作，一是學(xué)校建筑和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新;二是如何來促進教與學(xué)的研究與創(chuàng)新;三是學(xué)校課程的創(chuàng)新;四是學(xué)校組織和管理的創(chuàng)新。
17號中午教師們自行參觀了校園，對清華附小的智慧贊嘆不已。走廊設(shè)計精心，不同的年級有不同的主題并搭配著不同的走廊背景，走廊兩旁都貼著學(xué)生自己的作品，種類豐富多彩，印象最深的是學(xué)生展示的一本本思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的形式也很多，里面都是學(xué)生梳理的知識，一本本導(dǎo)圖就是學(xué)生智慧的結(jié)晶!墻上的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練也有特色。三年級的“共筑一平方米”讓班級學(xué)生在墻上合作貼出一平方米，有趣而又有效果，再比如四年級的“一億到底有多大”讓學(xué)生自己實踐整理，墻上張貼的是學(xué)生的實踐報告。一年級50米長的走廊地面上貼著一個個格子，里面是1到100的數(shù)字，學(xué)生們下課做著游戲就能學(xué)習(xí)數(shù)字;學(xué)校每個走廊里都貼著“三字訣”，樓梯上貼著生動的漫畫來進行禮儀教育，這樣的形式比老師說教或者枯燥的文字有效多了。學(xué)校的每一面墻都展示著學(xué)生的智慧與學(xué)校的智慧，每一面墻都會說話。
17號下午教師們參觀了學(xué)校的特色課程展示，由于許多課程都是同時開展的，教師們只欣賞了兩節(jié)特色課。書法課堂的布置儒雅美觀，一進教室就很有書法的感覺，課堂上老師通過投影一筆一劃展示字的書寫和結(jié)構(gòu)框架，然后學(xué)生書寫與展示，互相點評鼓勵。學(xué)生的字很漂亮。隨后參觀了形體課，課堂輕松活潑。在輕快的音樂聲中展示了舞蹈的魅力。雖然只聽了兩節(jié)課，但從學(xué)生們的臉上看到了他們很快樂，他們在做自己喜歡做的事!
18號主要是語文主題教學(xué)課程群展示，基于學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，形成了以“主題”為核心，包括單篇經(jīng)典教學(xué)、群文教學(xué)、整本書教學(xué)、實踐活動四種典型實踐樣態(tài)的“主題教學(xué)”課程群，既有語言的聽、說、讀、寫的基底，又有高位的精神價值引領(lǐng)，形成了動態(tài)的、立體的教與學(xué)縱橫關(guān)系系統(tǒng)，實現(xiàn)整體“立人”�！凹o念魯迅”主題課程群，通過單篇經(jīng)典《少年閏土》《阿長與<山海經(jīng)>》，群文《別人眼中的魯迅》，整本書《朝花夕拾》《風(fēng)箏》，實踐活動《策劃魯迅紀念館》《魯迅童年那些人，那些事兒》等課，從兒童視角出發(fā)，以工具進行撬動，把魯迅從神壇上請下，感受溫暖、有趣、善良的魯迅，進而再從立人思想出發(fā)，通過整體的、聯(lián)動的課程群走進豐滿立體，又不失偉大的魯迅。
19號主要是數(shù)科應(yīng)用創(chuàng)新課程群展示，應(yīng)用創(chuàng)新是清華附小基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的“1+X課程”四大精品課程之一。基于真實情境下綜合運用，以工具為載體，通過動手操作、實踐創(chuàng)造，讓兒童的智慧在指尖綻放�！队腥さ钠创睢贰墩归_與折疊》《齒輪的轉(zhuǎn)動》《LeftBrainorRightBrain?》等課，以“工具撬動智慧創(chuàng)造”為主題，融合數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)，以學(xué)科內(nèi)滲透式整合、學(xué)科間融合式整合、超學(xué)科消弭式整合為實施途徑，以智慧片、麥斯方塊、樂卡、腦圖等作為載體，體現(xiàn)“一問”“一具”“一做”三特色，在提出問題、猜想嘗試、想象創(chuàng)造、解決問題、技術(shù)應(yīng)用等系列活動中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，發(fā)展動手實踐能力，促進學(xué)生應(yīng)用意識、信息意識和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
兩天的課堂讓人感受到了“讓學(xué)生站在正中央”的蜘蛛網(wǎng)教學(xué)，一切以學(xué)生為中心，課堂上學(xué)生先進行三分鐘演講，展示自我，教學(xué)中分為預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三個環(huán)節(jié)，以工具撬動來打開思維，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過思維碰撞與合作來解決問題，學(xué)生經(jīng)歷了知識的學(xué)習(xí)過程，老師只是活動的組織者和引導(dǎo)者。
多元、多彩的“X課程”，讓學(xué)生的每一天過著一種新常態(tài)的生活!清華附小CBD校區(qū)“水木童心”民樂管弦樂團、書法社團、合唱社團、特色打擊樂社團被評為朝陽區(qū)“朝花藝術(shù)團”�！八就摹鄙鐖F的成長，充分體現(xiàn)了學(xué)校始終堅持“兒童站在學(xué)校正中央”的教育哲學(xué)理念，展現(xiàn)了清華少年健康、陽光、樂學(xué)的樣態(tài)，讓清華少年真正擁有了身心健康、善于學(xué)習(xí)、審美雅趣、學(xué)會改變、天下情懷的五大核心素養(yǎng)。成志教育照耀一生!
短暫充實的三天學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師們學(xué)到了很多很多，一個學(xué)校要辦好，首先應(yīng)讓孩子站在學(xué)校的正中央，校園里要有朝氣和笑聲。學(xué)校要有辦學(xué)理念，要有自己核心素養(yǎng)，以及核心素養(yǎng)下的一系列思考與舉措，只有這樣，學(xué)校才會向著有朝陽的地方前進。
老師們也有自己的一些思考，如教學(xué)上不能死教教材，要根據(jù)學(xué)生實際與教學(xué)效果，合理的改編教材，優(yōu)化教學(xué)。課堂是孩子們的課堂，是他們表現(xiàn)自我，綻放智慧的，課堂上老師要放手，多思考怎么組織，怎么引導(dǎo)才能使課堂高效。
當然，還有很多......
參觀北京清華附小心得_心得體會2
有這樣一所百年老校，典雅、素樸、溫潤，坐落于清華大學(xué)西南角，她的名字叫做清華大學(xué)附屬小學(xué)。這座大學(xué)里的后花園始建于1920xx年，馮友蘭、朱自清、葉企孫、馬約翰、潘光旦等著名教授都曾先后擔(dān)任過附小的校董或校長。走出了如諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧、奧運冠軍何姿等知名校友。
百年附小，兒童站在正中央，是他們一貫的堅守，并以先進的教育教學(xué)理念始終立于課程改革的潮頭。上世紀七十年代是引領(lǐng)全國的“五四學(xué)制”改革實驗項目校。本世紀初在人民大會堂宣講了“為生命奠基：語文課改的‘三個超越’”的教學(xué)理念，隨后提出語文主題教學(xué)，指向兒童語文素養(yǎng)和核心價值觀。在此基礎(chǔ)上，引發(fā)系統(tǒng)地構(gòu)建了“1+X課程”體系，用主題教育夯實基礎(chǔ)，整合課程，創(chuàng)新教育，提出了“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學(xué)理念。從學(xué)生層面而言，讓所有學(xué)生在清華文化的潤澤中，在附小六年的時光里，實現(xiàn)“健康、陽光、樂學(xué)”的生命樣態(tài)。從教師層面來講，附小正努力鍛造追求卓越的教師團隊，教師“敬業(yè)、博愛、儒雅”。
在整體課程體系下凸顯三大特色：
一、親近母語。附小是全國最“宜讀”的學(xué)校之一，全體師生堅信“改變，從閱讀經(jīng)典開始”，“清華大學(xué)附屬小學(xué)主題閱讀書目”在全國產(chǎn)生廣泛影響，打破了兒童語文學(xué)習(xí)單篇碎片化的困境，改變著廣大少年兒童的學(xué)習(xí)生態(tài)。書香的種子散滿附小的每一個角落，已成為校園的一張名片。
二、體育健康�；凇坝腥�、出汗、安全、技能”的原則，附小提出了“每天體育‘三個一’，健康工作五十年”的倡議，既鍛煉了兒童一身的健康體魄，又傳承了馬約翰的體育精神。
三、實踐與創(chuàng)新。附小與清華附中、清華大學(xué)血脈相連，秉承共同的文化理念，開發(fā)“一條龍創(chuàng)新人才培養(yǎng)”育人模式的新型課程，關(guān)注有特殊才能潛質(zhì)的學(xué)生，呵護好奇心，培植興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。
百年的輪回，百年的榮光。“1+X課程”的建構(gòu)與實施，使師生享受在校生活的每一天，使清華附小成為一所人文家園、書香校園、兒童樂園，一所有角落、有故事，令人難忘的、溫潤的小學(xué)。
辦學(xué)使命：為聰慧與高尚的人生奠基
育人理念：兒童站在學(xué)校正中央
校訓(xùn)：立人為本，成志于學(xué)
學(xué)生誓詞：
我是清華少年，努力成為健康、陽光、樂學(xué)，擁有中國靈魂、國際視野的現(xiàn)代人!
刻師誓詞：
我是清華人，努力用敬業(yè)、博愛、儒雅成就每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生的成長當作我們的'最高榮譽!
辦學(xué)愿景：
我們努力，讓學(xué)校的每一個角落都能充滿向上的精神與教育的智慧;
我們努力，讓學(xué)生的每一個時刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長的樂趣;
我們努力，讓教師的每一天工作都能體會職場的幸福與專業(yè)的尊嚴。
歷史沿革
清華附小的前身是“成志學(xué)�！�。成立于1920xx年，專為清華教職員工子弟求學(xué)而設(shè)，清華大學(xué)馮友蘭、朱自清、葉企孫、馬約翰、潘光旦等著名教授都曾在成志學(xué)校先后被委任校董事會成員。著名核物理學(xué)家鄧稼先、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧等都是附小知名校友。
1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，清華大學(xué)被迫南遷，成志學(xué)校隨之南遷，在西南聯(lián)大度過了艱苦的歲月。1946年秋，清華大學(xué)由昆明遷回清華園內(nèi)，1946年12月12日成志學(xué)校復(fù)校開學(xué)。1952年8月，成志學(xué)校中學(xué)部和小學(xué)部分離，成志學(xué)校小學(xué)部則更名為清華大學(xué)附設(shè)小學(xué)。1960年，正式更名為清華大學(xué)附屬小學(xué)。
20xx年11月，竇桂梅擔(dān)任清華附小校長，黨總支書記。清華附小步入全面開放、快速發(fā)展時期，學(xué)校逐步邁向卓越。
參觀北京清華附小心得_心得體會3
首先感謝學(xué)校給我們提供了這次去北京學(xué)習(xí)的機會，雖然是短暫的兩天但收獲還是多的�，F(xiàn)將從兩個方面的匯報如下：聽講座和課后的感觸5月8日上午8:30分，會議正式開始。北京市委、教工委書記茍仲文，清華大學(xué)副校長姜勝耀，中國教育報刊社社長李曜升，中國教育科學(xué)院研究院院長田慧生分別致詞，祝賀會議的召開。
隨后，備受小學(xué)教育矚目的竇桂梅校長登上講臺，她說“小學(xué)語文組提交學(xué)的核心思想是什么?是語文立人”她激情澎湃而又深情的講述自己三十年的教育教學(xué)實踐探索，以及提出并踐行“語文立人”的核心思想，當她講到《懷念的秋天》，我的眼睛不禁的濕潤了，我看了看周圍的人也和我一樣。
坑下來，是讓我盼望已久的“高峰論壇”環(huán)節(jié)，親眼見到了很多的著名教育專家，令印象最深的就是清華大學(xué)副校長謝維和教授將小學(xué)課程教學(xué)的特點比喻為“頂燈”。小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，猶如走進一個黑暗的房間，需要把房間的頂燈打開，一下子把房間著亮，這就是小學(xué)教育的“頂燈效應(yīng)”，而中學(xué)應(yīng)該是分科教學(xué)，就像探照燈，幫助每個中學(xué)生走進具體的房間和學(xué)科。
這些專家給我們分享了推廣會的核心價值，對清華附小1+X課程體系、主題教學(xué)以及竇桂梅囂張本人的分析與認同。
5月8日下午，我們聽了清華附小兩節(jié)數(shù)學(xué)整合課，北京市骨干教師、附小最具有影響力教師王麗星老師執(zhí)教的《懂數(shù)學(xué)的“蟬”》，中學(xué)高級教師許淑一執(zhí)教的《宇宙小子》，王麗星老師借助蟬的相關(guān)資料，將質(zhì)數(shù)和蟬的聯(lián)結(jié)點——質(zhì)數(shù)，作為整個課程的中心，進行了一節(jié)數(shù)學(xué)與科學(xué)以及閱讀的整合課程，整節(jié)課以質(zhì)數(shù)這個聯(lián)結(jié)點展開課堂教學(xué)。
在聽許淑一老師課的初始，我還以為是一節(jié)語文課，聽課過半才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。整節(jié)課以《宇宙小子》繪本故事為線索，通過讓學(xué)生自主嘗試、操作、發(fā)現(xiàn)這樣動態(tài)的過程中理解了“十進制”。
這兩位老師都別有親和力，用吳正憲老師的話說“他們就是課堂里的大孩子”。在課堂中還經(jīng)常會說“你讀懂了嗎”、“你還能說點什么”、“誰讀懂了她”等等這樣話語，感覺那不是上課，就是很輕松的聊天，但又不想聊天那么散，反而顯得緊然有序。他們的課還我的啟發(fā)就是整節(jié)課不僅給學(xué)生滲透了數(shù)學(xué)思想、發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維，還培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。想到我自己的教學(xué)，就是在教知識，有時知識都教不會。數(shù)學(xué)思想、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣很是缺乏。
5月9日全天是小學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新代表性經(jīng)驗分享以及專家葉瀾教授和謝維和教授的點評，對于這些專家的理論，我很認真的聽著，似懂非懂，多數(shù)覺得跟像我這樣的一線教師的.生活離得很遠。但有一點還讓記憶猶新，原來我膚淺的認為愛學(xué)生就是多關(guān)愛他們，沒想到愛的背后還有這么多知識，要有愛的情感，有愛的行為，有愛的能力，有愛的智慧。
參觀清華附小后的感觸
利用午餐時間，我游覽了清華園，當踏上這片土地，才知道人們?yōu)槭裁茨敲囱瞿角迦A，那里的一草一木，師生的一舉一動，無不讓人喜歡。
清華附小的每一個走廊，每一個窗臺上都充滿生機。每一幢樓、每一個走廊過道、教室門口都放滿了各種盆栽，這讓校園四季花香不斷，生機盎然。窗臺上、桌子上都擺滿了大小不一、各式各樣的學(xué)生手工作品。
走進清華附小，隨處可看見書，這些書大多以各種各樣的方式被安置在校園的角角落落，教室里黑板下的一塊被忽視的地方，也被做成了書架式的一格一格放滿了書。學(xué)校的“丁香書院”更是書香彌漫的地方，書刊雜志旁還寫著這樣的提示語：“歡飲老師隨時索取”，書不怕丟，就怕不被翻動。我想打造書香校園首先氛圍引領(lǐng)，其次師生共讀
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