小學(xué)補(bǔ)課心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)補(bǔ)課心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)補(bǔ)課心得1
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)在上輔導(dǎo)班,不上輔導(dǎo)班班的成了另類。如果一個(gè)孩子的成績(jī)很好,不上輔導(dǎo)班還可以。成績(jī)一般的同學(xué),假若不上輔導(dǎo)班,那么他的壓力很有可能不小。
我們絕對(duì)會(huì)想,我們小的時(shí)候,父母不怎么管學(xué)習(xí),我們不是照樣學(xué)得很好。現(xiàn)在的孩子怎么非要輔導(dǎo)班來(lái)穩(wěn)定或者提高成績(jī)呢?
其實(shí),這和社會(huì)環(huán)境有關(guān)。父母輩的學(xué)習(xí)時(shí)期,那時(shí)整體貧窮,人們眼里考慮的是生計(jì)問(wèn)題。學(xué)文化的是少數(shù)人。人們都有從眾心理,因此,人們對(duì)上學(xué)不是特別重視,F(xiàn)在呢?這個(gè)時(shí)代是重視教育的時(shí)代,因?yàn)槭芙逃潭鹊母叩蛷哪撤N程度上影響著未來(lái)的擇業(yè),甚至成就,F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)教育的過(guò)分關(guān)注,造成了一種教育恐慌。所有人都害怕自己的孩子跟不上,讓孩子心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。
為了不讓孩子有太多壓力,有些家長(zhǎng)不讓孩子上輔導(dǎo)班。然而,當(dāng)他的孩子在漫步前進(jìn)時(shí),其他孩子卻在快速前進(jìn),于是老師的電話打來(lái)說(shuō)要約談關(guān)于孩子退不的問(wèn)題。這讓家長(zhǎng)很為難,明知道自己的決定是對(duì)的,但是卻要約談。建議是給孩子補(bǔ)習(xí)。其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)狀態(tài)上和習(xí)慣上沒(méi)什么問(wèn)題,自己能認(rèn)真王成作業(yè)。孩子才剛上小學(xué)二年級(jí)啊,這讓家長(zhǎng)郁悶極了。我們本該為家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津的,卻又把他們引入歧途。
難道現(xiàn)在的學(xué)校教育真的很需要輔導(dǎo)班的補(bǔ)充嗎?其實(shí),孩子的競(jìng)爭(zhēng)是被家長(zhǎng)的期望逼迫的。學(xué)生上輔導(dǎo)班也是家長(zhǎng)的一廂情愿。當(dāng)一個(gè)孩子花大量的時(shí)間,加上教師的輔導(dǎo),取得好的成績(jī),而另一個(gè)孩子用較少的時(shí)間,靠自己的能力,取得接近的成績(jī)。誰(shuí)的后勁更足呢?誰(shuí)的能力更強(qiáng)呢?我們教師鼓勵(lì)孩子上輔導(dǎo)班,家長(zhǎng)逼著孩子上輔導(dǎo)班。只能說(shuō)明,我們覺(jué)得知識(shí)更重要,我們的思想太功利了,我們沒(méi)有真正的`從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)教育孩子。
當(dāng)然,不是說(shuō)上輔導(dǎo)班沒(méi)有用。班里的最后幾個(gè)后進(jìn)生很需要上。能跟上大部隊(duì)的可以不上。學(xué)習(xí)出色的就去學(xué)一門(mén)才藝吧,才藝也能把幫助你的智力開(kāi)發(fā)。
世間樹(shù)木種類萬(wàn)千。有的樹(shù)長(zhǎng)的很快,十年可以成材,但木質(zhì)稀疏。而有的樹(shù)木十年才長(zhǎng)一點(diǎn),需要上百年才能成材,但木質(zhì)堅(jiān)硬。就如同人,有的學(xué)的快卻不牢固,有的學(xué)的慢但卻學(xué)的扎實(shí)。我們可以學(xué)的慢,只要我們花足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和思考,專注而投入,將來(lái)一定會(huì)有回報(bào)。
小學(xué)補(bǔ)課心得2
本月根據(jù)學(xué)校要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于開(kāi)展嚴(yán)禁中小學(xué)教師從事有償家教的通知》相關(guān)文件精神,從而深刻感受到在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性,對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高,具體心得體會(huì)如下:
熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確提出,教師要堅(jiān)守高尚情操,自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便牟取私利。
教師的工作不可能在八小時(shí)之內(nèi)完成,或多或少地都要占用八小時(shí)以外時(shí)間。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教,勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響教師的`精力,教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對(duì)每一個(gè)教師而言,輔導(dǎo)學(xué)生,包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課,這是教師職業(yè)范圍內(nèi)的事情,有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)不太關(guān)注后進(jìn)生,然后在課后通過(guò)有償家教對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。有些學(xué)生也可能會(huì)依賴家教,喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,課前不做預(yù)習(xí),不去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開(kāi)設(shè)有償家教,完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守,嚴(yán)重?cái)_亂正常的教學(xué)秩序。
教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人,我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識(shí)能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂(lè)于奉獻(xiàn),為世人做出表率。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題,我們一要有愛(ài)心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
作為教師,我們要深刻認(rèn)識(shí)到有償家教的負(fù)面影響,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該自覺(jué)抵制有償家教,依法執(zhí)教,自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。
小學(xué)補(bǔ)課心得3
近日,我校全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容,我在學(xué)習(xí)后體會(huì)較多,這又一次強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的重要性,旨在建設(shè)一支廉潔高尚的教師隊(duì)伍。
通過(guò)對(duì)相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí),我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象,不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!、“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能提出對(duì)自己更高的要求。
樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)人,而應(yīng)是一個(gè)教育研究者,是人類靈魂的工程師。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中!兑(guī)定》要求對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的,以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦,實(shí)行“零容忍”。
教師等額職業(yè)是圣神的.,是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,但嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,
通過(guò)對(duì)《規(guī)定》的學(xué)習(xí),使我在此認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任重大,不能被一些社會(huì)不良風(fēng)氣感染,要保持一顆廉潔的心,在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)的走下去。
小學(xué)補(bǔ)課心得4
老師,是傳道、授業(yè)、解惑者,我們要在課堂上讓學(xué)生將內(nèi)容知識(shí)學(xué)好。會(huì)有一些老師,針對(duì)個(gè)別學(xué)生,用一些其他方式進(jìn)行有償補(bǔ)課,這是嚴(yán)禁禁止的。 作為黨員,我一定會(huì)以黨員的準(zhǔn)則要求自己,其中一條,就是廉潔自律。作為老師,我們每天面對(duì)的是不同的.學(xué)生和家長(zhǎng),學(xué)生逢年過(guò)節(jié)想給老師一些禮物,家長(zhǎng)為了讓老師更關(guān)注自己的孩子,想在老師面前刷存在感,所以很多家長(zhǎng)都是想辦法給老師們謀福利。比如我來(lái)說(shuō),在開(kāi)學(xué)之初,班上同學(xué)抽煙,其中一位學(xué)生對(duì)此的說(shuō)法是自己并沒(méi)有抽煙,只是參與了遞煙。之后回來(lái)的第二星期,值班老師發(fā)現(xiàn)其躺在床上抽煙,之后將煙頭塞到床架的縫里面。在對(duì)其再次批評(píng)教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該同學(xué)在違紀(jì)過(guò)程中多次說(shuō)謊,作為第二次抽煙且情節(jié)嚴(yán)重,對(duì)其重新進(jìn)行回家反省處罰。家長(zhǎng)給我打電話說(shuō)想聊聊學(xué)生的狀況,地點(diǎn)定在一家飯館,被我回絕了,結(jié)果家長(zhǎng)說(shuō)可以在某個(gè)酒吧聊聊,我以酒吧太吵拒絕了。當(dāng)天家長(zhǎng)見(jiàn)面提了兩袋獼猴桃給我,我沒(méi)有收。我知道,如果我收了這一次,我以后會(huì)控制不住自己,我不喜歡那些收受別人的東西的人,我不能讓自己也成為那樣的人。所以我更要嚴(yán)格要求自己,以一個(gè)好的黨員形象、老師形象示人,無(wú)論是人前還是人后,那樣我才有資格說(shuō)我是一個(gè)黨員、我是一位老師。
小學(xué)補(bǔ)課心得5
教師,是陽(yáng)光下的光輝職業(yè),既然干了這份工作,就得對(duì)得起“光輝”二字,近期,學(xué)校組織大家學(xué)習(xí)了中小學(xué)有償補(bǔ)課的規(guī)定,要求在職教師遵從自己的職業(yè)操守,平時(shí)工作日和節(jié)假日都不要進(jìn)行有償補(bǔ)課類似的活動(dòng)。關(guān)于教師有償補(bǔ)課的危害,我有以下幾點(diǎn)看法:
在職的公辦教師能否進(jìn)行“有償家教”?這個(gè)話題一直是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。引起了社會(huì)的關(guān)注和討論,主要是它的負(fù)面影響也很明顯,容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩,容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X(qián)關(guān)系。教育部已經(jīng)明確表態(tài),堅(jiān)決反對(duì)教師利用職務(wù)之便進(jìn)行有償家教牟取私利的行為。教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。這決定教師應(yīng)全身心地投入到教育教學(xué)工作中去,全心全意地教育好每一個(gè)孩子,其中就包括對(duì)孩子“開(kāi)小灶”,進(jìn)行提優(yōu)和補(bǔ)差。
危害更為嚴(yán)重的情況是:有的教師為了賺錢(qián),強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生到自己家進(jìn)行家教,甚至辦班,可以想到,這樣的家教目的是金錢(qián),當(dāng)然不會(huì)有好的效果,難免有“不務(wù)正業(yè)”之嫌,損害教師的職業(yè)形象,褻瀆教育事業(yè)的神圣。這些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí),會(huì)漸漸淡薄對(duì)本職工作的責(zé)任,漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的.情感。我們教的學(xué)生找家教,說(shuō)明我們的責(zé)任未盡到,我們本來(lái)就應(yīng)該免費(fèi)輔導(dǎo)。本來(lái)就應(yīng)該把所掌握的知識(shí)無(wú)保留地教給學(xué)生,本來(lái)就應(yīng)該輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),怎么還能該講的時(shí)候不講,留到課下講然后收錢(qián)呢?如果教師把大量的時(shí)間和精力用在家教上,學(xué)校的正常教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容就會(huì)受到影響,那么學(xué)校正常的教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。教師搞自留地勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校教學(xué)。人的精力是有限的,老師既要搞好課堂教學(xué),又要搞好自己家教的學(xué)生,想兩全齊美是基本不可能的。
總而言之,教師不能為了一己私利去違反職業(yè)規(guī)定和教師道德,這樣做只是獲得了暫時(shí)的利益,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)影響整個(gè)社會(huì)對(duì)教師這一群體的不良印象和反感,作為一名教師,要珍惜自己的職業(yè),關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,做好應(yīng)盡之職,不應(yīng)將目光投入不屬于自己的地方。
小學(xué)補(bǔ)課心得6
近日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》,頗有心得。
教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。
但是,教師進(jìn)行有償補(bǔ)課違背了作為一名人民教師的初衷,不利于教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的形成。因此,我認(rèn)為
教師應(yīng)注意從下面幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)。我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在工作中堅(jiān)持正確的方向,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;真正做到淡泊名利,甘于奉獻(xiàn)。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生。愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對(duì)待每一位學(xué)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的根本。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
總之,教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。 雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事 業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的.!睅煹 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。
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