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培訓講座心得

時間:2022-09-28 09:04:49 心得體會 我要投稿

培訓講座心得

  我們從一些事情上得到感悟后,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家整理的培訓講座心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

培訓講座心得

培訓講座心得1

  10月11日,李主任給我們?nèi)w教師做了關于“管理與思考的形式”講座。聽后備受啟發(fā);叵脒@么多年的班級管理,帶給我的是無盡的思考和無止境的學習再學習。這十幾年的班級管理,讓我漸漸總結出管理的一些方法和捷徑,那也就是管理的藝術。“小事情”更能映射出班級管理的境界,我們要學會從一件件小事當中來辨析班級的管理。

  小事情一:班級衛(wèi)生

  班級衛(wèi)生管理,是一件小事,但也是一件大事。說它小,是因為它永遠也成不了中心工作,永遠也成不了重點工作。說它大,是因為它能“以小見大”,是因為“一屋不掃何以掃天下”。

  從地面的潔凈度看,多數(shù)班級是很潔凈的,有幾個班級甚至凈到能照出人影,但,也有班級地面散落著很多沙子、紙屑,有幾個班級的衛(wèi)生角堆放著些許雜物。從整齊度看,多數(shù)班級能將拖把、掃帚、畚箕擺放整齊,也有班級未將衛(wèi)生工具擺放當成一件需要考慮的事項,衛(wèi)生工具擺放東倒西歪。

  其實,衛(wèi)生到哪里都是一個臉面的問題,這不僅能折射出整個班級的素養(yǎng),同時能反映出這個班的班主任管理的偏面性。讓我們想得再深一些,就會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的東西。如果一個教室的衛(wèi)生環(huán)境很差,紙屑成堆,桌椅亂歪,那么即使這位老師經(jīng)常能在學生面前主動撿紙,也依然養(yǎng)成不好學生愛整潔的素養(yǎng)。一個干凈整潔的環(huán)境,一個人人把天天參與打掃、整理當作習慣的集體,更容易養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生素養(yǎng)和習慣。我便是朝著這樣的境界而努力!

  小事情二:晨讀紀律

  晨讀一直是個令人關注的事情,新學期一個月了,仍有的班級晨讀紀律“亂”,分析原因主要是因為早晨到校的人陸陸續(xù)續(xù),到了教室有找作業(yè)的、有交作業(yè)的, 有收作業(yè)的,有朗讀的各種行為和聲音摻在一起甚是“壯觀”,怎能不一個“亂”字了得。而我所帶的班級這一點幾乎不用擔心,就連本級部的老師們也夸我們班級學生真是懂事,老師不在教室也能安靜地坐在位上參與晨讀,即便交作業(yè)也是靜悄悄的。( 嘿嘿,但是班級的聲音不夠干脆和響亮,這點還需強化訓練)我的秘訣就是,告訴他們:早晨來教室的第一件事就是坐在自己的座位上,把各種作業(yè)一次性拿出來交齊,為了節(jié)省找作業(yè)的`時間,建議頭天晚上就把要交的作業(yè)放在包里最上面,這樣便極大地消除了“亂”“雜”的局面。

  小事情三:午間教室

  午間休息這個時間段最是讓班主任操心的時候,一部分要在教室改作業(yè),另一部分作業(yè)改完了則沒事的到處溜達,時不時和這個同學聊幾句,又和那個同學推推搡搡,導致教室更是吵雜一片。面對此情此景,我想出一個好的舉措,學期初,就規(guī)定學生要管住自己,午間教室是改作業(yè)和讀書的場所,任何人不得以任何理由在教室隨意走動,或者大聲說話,如果作業(yè)改完不想看書的可以到樓下和好朋友聊天談心,盡量保持教室安靜、有秩序。一個月下來,午間教室有秩有序,這也能讓我安心在辦公室做好自己的事情了。

  班級衛(wèi)生管理確實是一件小事,甚至小到無足掛齒的地步。但,如果我們絲毫不予以重視,不發(fā)揮其小的教育作用,任其發(fā)展到那時,就不是“掛齒”能解決問題的,即使你“頭焦額爛”也未必于事有補。早間的晨讀,若沒有合理的規(guī)章制度,久之便影響到整個班集體的聲譽,學生的學習狀態(tài)也會下降。午間休息,這個時空段,讓學生養(yǎng)成自覺、自控、自律的習慣定會受益終生。

  古語道師者,傳道、授業(yè)、解惑,而如今的師者,承載著更多的責任與義務!其實,我們的班級管理,真的全是這些小事情。只有小事情管好了,才能保證不出現(xiàn)大的紕漏。

培訓講座心得2

  20xx年11月4日星期五,我校成功舉辦了第十期班主任培訓班,我個人認為這次的培訓應該是最成功的一次。因為我們有幸請到了當了16年班主任,現(xiàn)在仍在一線的紅星中學的名班主任z老師。他的講座讓人聽后不感覺到累,一線的班級管理經(jīng)驗讓在座的所有班主任都“大開眼界”,雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡中看一些班主任培訓的視頻,許多名班主任的經(jīng)驗也值得我們學習,但如此近距離的聆聽名班主任談班級管理,如此精彩的娓娓道來,我確實還是第一次。

  我將這次學習后我認為較好的部分寫下來與大家分享:

  一、班主任首先應該是一位好老師。

  一個班主任的威信何來?是嚴肅?是兇狠?還是人高馬大讓學生生畏?方老師給我們認為都不是,那是什么?是老師的精湛的教學藝術,是老師的人格魅力。

  教師要想做好班級管理,讓學生服你,首先你要有學生服你的資本:你的教學讓學生信服,學生喜歡聽你的課,學生經(jīng)常在其它班同學夸你課上得好,你就在學生的心中扎下了根。因此做為教師首先應該苦練內(nèi)功,讓自己豐滿起來,你的一舉一動才能牽動學生的心。

  二、班主任應該是一位心理醫(yī)生。

  目前心理健康問題非常嚴峻,我國城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%,每年有28.7萬人死于自殺。平均每兩分鐘就有一人自殺,8人自殺未遂。全國現(xiàn)有精神病患者1600萬多,有的大城市中有86。7%患有不同程度的心理問題.從現(xiàn)在起到21世紀中葉,沒有任何一種災難能像心理危機那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。從驚人的數(shù)據(jù)中可見心理輔導活動有多重要。做為班主任往往會忽視學生的心理健康的教育,學生的一些細微變化應該明察秋毫。并做好學生思想的引導工作。

  現(xiàn)在的學生心理十分脆弱,抗挫折能力極差。尤其是一些成績好,在學校受到老師的寵愛,到了一個新的學校成績下滑受到冷落后,學生的心理疾病就有發(fā)作的危險。關注學生的心理健康,就是關注民族的未來。

  三、班主任應該是研究者。

  一個班級50多人,幾乎就是50多個家庭的縮影,不同性格、不同的學習基礎、不同的為人處事態(tài)度等組成的班級,問題頻發(fā)不足夠為奇。奇怪的是發(fā)生的問題班主任不去研究,只是粗暴的方式加以平息,這種簡單的教育方式將學生的心靈籠罩上濃濃的陰影。

  學生衛(wèi)生意識差,他說一句話:良好的`行動經(jīng)過20天的訓練就成為一種良好的行為,良好的行為經(jīng)過120天的培養(yǎng)才能成為一種良好的習慣。班主任切莫操之過急,學生出現(xiàn)反復就火冒三丈,這是不懂得教育的規(guī)律。他說了他在班級衛(wèi)生習慣培養(yǎng)方面的好做法:首先在班級定規(guī)矩,給學生包干自己座位下的衛(wèi)生。然后發(fā)現(xiàn)學生桌子底下有廢紙時,班主任教師親自拿著紙簍到學生座位上收“廢紙”,讓學生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來放到老師手中廢紙簍中。以后學生這種行為就有所收斂,一段時間又會反復。班主任就會繼續(xù)強化,班主任強調(diào)說,如果我下次發(fā)現(xiàn)哪位同學桌子底下有廢紙,我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學生座位上收“廢紙”,老師好確實這樣做了。一段時間后發(fā)現(xiàn)班級的衛(wèi)生非常的干凈,因為學生的衛(wèi)生習慣已經(jīng)形成。

  因此做研究的班主任,必須就班級出現(xiàn)的一些問題進行分析:是學生的習慣養(yǎng)成,還是學生的基礎差造成的?是學生的意志品質(zhì)差還是學生的自我中心過強?是學生的性格孤僻與其它學生格格不入還是其它原因?然后才能想辦法去解決。班級才能逐漸走上正軌。

  四、班主任處理問題要冷靜。

  作為班主任的教師首先必須了解學生,當事件發(fā)生后,要告誡自己冷靜,只有冷靜才能自保,也只有冷靜才能處理好學生發(fā)生的問題。冷靜下來了解事件發(fā)生的前因后果,然后運用教育學和心理學的知識進行對癥下藥,方有可能達到自己預期的效果。我在一個班主任培訓視頻中曾經(jīng)看到這樣一個案例:一次考試,一個學生回頭被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn),當場責罵了這位同學,并將這位同學的試卷做了零分處理,這位同學很不服氣,當場與教師發(fā)生了爭吵。原來這位學生認為教師這樣做不對,冤枉了好人。通過了解發(fā)現(xiàn),這位同學是因為后面的同學用手捅他,他才回頭的,回頭也不是為了抄襲,用他的話說,如果我不回頭,他捅我好重太痛。本不應該發(fā)現(xiàn)的沖突,就是由于教師不調(diào)查不了解事件發(fā)生的真相,而讓師生起了xxx。

  因此做為班主任在不了解情況之前,不能輕易的處理問題,更不能在學生氣頭上處理問題,這樣只能讓你卷入學生的紛爭,卷入學生與教師的xxx,讓你不但不能處理好問題,反而兩敗俱傷。

  做智慧的班主任從研究開始。越是差的班級越能讓你成長更快,因為你接受到更多的挑戰(zhàn)。魏書生老師開始是一所農(nóng)村中學的民辦教師,20世紀70年代的農(nóng)村中學條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教,她所在的學校是一所人稱“不出流氓,出土匪”的學校。

  這些優(yōu)秀班主任開始的境遇并不好,但是他們有一個共同特點,就是積極面對惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的,面對無法選擇的客觀條件,我們可以選擇的是主觀態(tài)度。

  好了,現(xiàn)在我們可以不必為有這樣的班級而疑慮了,我們所缺少的只是對規(guī)律的認識,讓我們吃力和痛苦的力量不是來自于學生,而是來自于違反規(guī)律。

  這個故事能給你我何啟示:有一個年輕的牛仔想把一只小牛趕進牛棚里喂食,可是這只小牛不愿意進去。年輕牛仔用力地抓住牛角,想把牛拉進牛棚,可是拉不動。牛仔的爸爸見到了,也出來幫忙,一個在前面拉,一個在后面推,可是這小牛發(fā)了牛勁,抵死不從,無論兩人怎么費勁,小牛都不肯進去。這是他們家的保姆出來,輕輕地吹了一聲口哨,然后把大拇指塞進了小牛的嘴巴里,小牛含著保姆的大拇指,乖乖地跟著她進了牛棚。

  改變我們的工作方法吧!學生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容,而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學生的心理實際,讓我們真正成為一名受學生喜歡的教師。

培訓講座心得3

  20xx年4月17日上午,我參加了縣教育局舉辦的“中小學校長教育管理專家講座”,聆聽了深圳科學高中校長尚強的專題講座,尚校長的講話幽默睿智,他以淵博的知識、高深的建樹、寬廣的胸懷把聽會的人深深打動,折服于他的人格魅力。聆聽尚強校長的報告我受益匪淺,對如何做好學校管理工作進行了深刻的反思。

  思考一:校長要有文化根性。

  校長要以品味、道德、智慧增強對學校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長一定要加強學習,做到多讀書、多實踐、多反思,尤其要努力爭作專家型領導,懂業(yè)務善管理,能夠團結帶領教職工一同抓好教育教學各項工作。校長要注重管理行為的選擇,以積極情感激發(fā)師生的源動力,以持續(xù)情感投入,調(diào)動教師的工作積極性。經(jīng)常走進師生,交流思想,了解情況,關心師生工作學習,特別要走進師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關心得其事、幫助得其時,實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。

  思考二:校長要有辦學理念。

  依據(jù)科學高中的辦學理念,對照我校目前的現(xiàn)狀,當前需要樹立科學的辦學理念引領。這樣才能引領學校沿著正確的辦學方向健康發(fā)展。學校要成立校園文化建設小組,將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理,并挖掘?qū)W校人文歷史,形成內(nèi)涵豐富,富有特色的辦學理念。同時要堅定落實,要使科學的辦學理念成為學校全校師生的自覺行動,通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式,使科學的理念牢固植根于師生心中,落實到教育教學各項工作之中,使其成為學校的一致行動。

  思考三:校長要有團隊意識。

  管理的本質(zhì)在于通過別人完成任務,校長的管理奧妙在于合理任用人才,充分調(diào)動教師的積極性。學校的激勵政策存在著制度問題與方法的統(tǒng)一問題,我們現(xiàn)在的激勵理論與策略,都是西方的制度、標準、流程、方法,要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團隊,還要注重人內(nèi)心、滿意度、幸福感及人際關系的和諧。因此,校長要做個引領者,立足校情,制定最合適的激勵方案。

  優(yōu)秀的團隊在于人員的多樣化,要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團隊,最基本的要包容各種學識、各種層次的教師。用賞識的眼光來看老師,每一個老師都很優(yōu)秀;用挑剔的.眼光看,每一位老師都是庸才。俗話說得好:沒有最優(yōu)秀的人才,只有最合適的人才。因此,校長要有識人之智,要有用人之量,讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。

  思考四:校長要有開放意識。

  科學高中創(chuàng)辦伊始,即重視開放辦學,堅持辦好家長學校,建好校外咨詢?nèi),用好兩個市場,走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實證明,在開放的大背景下,封閉只能導致落后,閉門辦學只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中,我校辦學開放度還遠遠不夠,家校聯(lián)系方法陳舊、單一,不能適應新時代教育發(fā)展的需求和家長社會的期盼,我們必須加強研究和實踐,借鑒科高經(jīng)驗,融入現(xiàn)代媒體手段,拓寬開放路徑,積極用好各種資源,走好開放辦學之路。

  思考五:校長要有管理方法。

  管理的境界有三個層次:第一個層次,讓員工把事情做規(guī)范;第二個層次,讓員工成為該職位上的專家;第三個層次,讓員工感受生命因工作而快樂。

  學校管理應逐步實現(xiàn):管理制度上從強制管理走向自主管理。管理組織上:從垂直管理走向水平管理。管理文化上:從物本管理走向人本管理。管理模式上:從戰(zhàn)術管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上:從信息管理走向知識管理。

  因此,學校管理應堅持:以人為本、依法治校、以德立校,實行“情、理、法”相融的科學管理辦法。

  “情的管理”是立足于教師和學生的情感、態(tài)度和價值觀,發(fā)自于學校成員的心理需求,歸結于充分調(diào)動教師和學生的積極性。

  “理的管理”是立足于學校集體的群體心理和綜合感情,發(fā)自于學校全局戰(zhàn)略利益的考慮,歸結于學校的生存與發(fā)展。

  “法的管理”是立足于法制與學校制度建設,發(fā)自于效率的考慮,歸結于效率的提高。

  總之,我通過這次培訓,提高了自身的教育理論水平和管理思想認識,明確了辦學思想、辦學理念,是校長成就一所好的學校的關鍵。今后,要不斷以文化理念引領教師專業(yè)成長和扎實有效的工作。在實踐工作中要不斷運用新理念,在反思中不斷進步,以集體的智慧精心打造學校品牌,全力培植學校特色。

培訓講座心得4

  十一長假結束后,在護理部組織下,大家統(tǒng)一參加了實習生崗前培訓。對于一名實習生來說,上崗前有許多情況需要去熟悉、去適應,所幸醫(yī)院能為我們這些實習生提供這個寶貴機會。

  雖然只是為期不足兩周的崗前培訓,卻讓我們受益匪淺,試一次理論與實踐的完美結合。在培訓中,我們首先學習了護理禮儀,讓我們認識到“禮”的核心是重要的,“儀”是表達尊重的儀式,同時還培訓了我們的站、坐、走姿,讓我們能以最佳的形象工作,通過利益的培訓讓我們認識到一個人的美不是外表,而是一種由內(nèi)到外氣質(zhì)的散發(fā),禮儀的展現(xiàn)。

  其次我們還學習了情商在工作中的應用,作為一名護理人員,光有扎實的技術室遠遠不夠的,要想更好的適應以及掌握這份工作還需要一定的情商,情商是護理工作中必不可少的一部分。

  同時,在老師的講解下,我們進一步了解了護士的職責,以及護理工作中涉及的各項護理制度,讓我們以后的工作有了一定的規(guī)范,有了一定的依據(jù)和約束,有了這些才能更好的完成護理工作。最后,我們又學習了基礎護理的多項操作,增加了我們對無菌觀念和優(yōu)質(zhì)護理的認識,這將為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲙碜詈米钪苯拥膸椭瑸槲覀兘佑|臨床打下了堅實的基礎,同時讓我們對未來的'護理工作也有了具體的了解。

  這次培訓雖然短暫,卻讓我們對未來的工作有了全面的了解和新的認識。我也將把培訓中學習到的理論和操作應用到了未來的實習

  中,做到理論與實踐的結合。同時,我也明白了,護理之路,如履薄冰,但通過這次培訓以及各位老師細心的教導我有信心做好護理工作,作為一名優(yōu)秀、稱職的護理人員!

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