化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(精選15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 1
新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程，基于這種理念，教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。
1、主角變配角
以往的教學(xué)中，學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之，學(xué)生的思維都被老師禁錮死了。實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)的形勢(shì)變了，由老師問(wèn)學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)老師答，由學(xué)生為教師服務(wù)，改為教師為學(xué)生服務(wù)，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥、指導(dǎo)、促進(jìn)作用，可以是知識(shí)的、方法的，或者僅僅是鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲；明確差距在哪；需要在哪些方面予以加強(qiáng)。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗(yàn)后，我讓學(xué)生提出一些問(wèn)題，他們提了很多，有些甚至是我沒(méi)有想到的，比如：二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中有水霧，為什么；為什么溶液變黑；反應(yīng)是否進(jìn)行徹底等等，這些問(wèn)題有些可以讓其他學(xué)生回答，有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決，這樣一來(lái)不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且對(duì)知識(shí)的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的，所以，也是深刻的，并且我也從中學(xué)到了不少的知識(shí)。當(dāng)然，有時(shí)候我也會(huì)被難倒，比如，學(xué)生會(huì)問(wèn)一些很難的問(wèn)題如：航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn)，飛行時(shí)候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的，還有怎么鑒別好壞塑料袋，為什么有些布料不著火，它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問(wèn)題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料，一起研究、學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在的我不再是知識(shí)的.權(quán)威，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出方案、實(shí)施計(jì)劃，我只起一個(gè)參考作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的知識(shí)視野，思想要開(kāi)化。
2、由師變?yōu)橛?/p>
傳統(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確，老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生則是接收者，教學(xué)過(guò)程成了教條形勢(shì)，老師是傳授知識(shí)發(fā)號(hào)司令的先生，這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于他們的成材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”、“教練”。新課改的實(shí)施，要求教師應(yīng)有充分的民主意識(shí)，把學(xué)生看成獨(dú)立的“人”，發(fā)展的人，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，在人格上是平等的，在知識(shí)上是“引導(dǎo)者”。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí)，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證講解的正確性。這樣的結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可能在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了，學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)然后推測(cè)可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測(cè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中探究問(wèn)題？老師在學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時(shí)，及時(shí)出現(xiàn)，點(diǎn)撥、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識(shí)，更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習(xí)策略、研究方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，或回答問(wèn)題的學(xué)生出現(xiàn)了笑話(huà)，這時(shí)不應(yīng)訓(xùn)斥學(xué)生，或打斷學(xué)生回答問(wèn)題，而是耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完，并給予鼓勵(lì)，然后給予糾正。補(bǔ)充。在分組討論中，要和學(xué)生一起討論，深入群眾，才可了解群眾，真正成為他們中的一員。要在益友的基礎(chǔ)上成為他們的良師。
3、作開(kāi)放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者
以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識(shí)。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒(méi)有活力、沒(méi)有激情，更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在新的課改形式下，我們充分體現(xiàn)我校教學(xué)模式，很好的實(shí)踐“先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”，不斷完善自我，提高自我，使自己逐步適應(yīng)新的課改要求，培養(yǎng)出新型人才。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 2
本學(xué)年九年級(jí)化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù)，一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教學(xué)和演示、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，特作如下總結(jié)：
一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個(gè)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%，教師演示實(shí)驗(yàn)38個(gè)，教師演示實(shí)驗(yàn)率100%。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。
二、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全，杜絕人身傷害事故。
三、注意節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，各種實(shí)驗(yàn)藥品、用品要定量使用。
四、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng)，延長(zhǎng)使用壽命。
五、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn)。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果，做好實(shí)驗(yàn)室的'使用登記工作和記錄。
六、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理，借還登記詳實(shí)，有使用期限，到期不歸還者，要及時(shí)通知本人歸還。
七、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，如有違規(guī)操作造成損失損壞，并對(duì)其批評(píng)教育或進(jìn)行通報(bào)。
八、定期檢查，定期打掃實(shí)驗(yàn)室，保持實(shí)驗(yàn)干凈整潔，做好通風(fēng)換氣。
九、做好中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作，及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，人人達(dá)標(biāo)，這次中考實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)優(yōu)良。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 3
觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級(jí)化學(xué)課后，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
<一>、教師教學(xué)方法新穎有效： 通過(guò)這次教研課觀摩，她的教學(xué)給我一種清新的感覺(jué)。衛(wèi)老師是一位從教十多年的教師，他在講授《物質(zhì)組成的奧秘》這一課時(shí)，采用了多種教學(xué)方法，沖破了過(guò)去“教師講，學(xué)生聽(tīng)”這種注入式單一教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書(shū)上內(nèi)容，自己試著去提問(wèn)題然后解決問(wèn)題，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后教師再向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，在此基礎(chǔ)上教師再有的放矢的`進(jìn)行講解，這種方法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，花時(shí)少、效果好。整體內(nèi)容安排合理，邊講邊檢測(cè)，對(duì)知識(shí)的鞏固比較強(qiáng)。
<二>、建立了民主和諧的課堂氣氛： 本節(jié)課開(kāi)始就用大量的圖片介紹了“道爾頓|”“湯姆生”有關(guān)科學(xué)成果,課堂導(dǎo)入非常自然效果明顯不錯(cuò)， 輕松愉快的課堂氣氛可以使每個(gè)學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài)，使大腦思維活躍，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi)，都面帶微笑，和顏悅色地向?qū)W生提出問(wèn)題，對(duì)回答有錯(cuò)誤的學(xué)生，能耐心講解，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予了肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到溫暖、輕松，不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。
〈三〉、一點(diǎn)建議
課堂中回答問(wèn)題時(shí)所有學(xué)生說(shuō)時(shí)可能會(huì)忽視部分學(xué)生，建議教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個(gè)問(wèn)題，這樣課堂效果會(huì)更好。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 4
進(jìn)入新課程已快一年，深切感受到新課程開(kāi)設(shè)對(duì)我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
一、教材方面：
優(yōu)點(diǎn)是：教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，有多樣性，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際。
問(wèn)題是：課時(shí)緊，知識(shí)系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，實(shí)驗(yàn)探究難實(shí)施,許多原理概念過(guò)于簡(jiǎn)略,不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。
例如：必修教材中元素化合物知識(shí)內(nèi)容顯著變化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，僅從生活—化學(xué)—社會(huì)—應(yīng)用的角度編排，變化促發(fā)思考：元素化合物知識(shí)整體放在物質(zhì)結(jié)構(gòu)和周期律之前，引發(fā)：編者的用意是什么？每種元素及其化合物從原先的三周時(shí)間約9—12節(jié)課降到3—4節(jié)課，還要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織和處理怎么辦？如何促進(jìn)學(xué)生自主探究？
教材對(duì)概念原理知識(shí)覆蓋全面，但同一概念原理在必修與選修中分層建構(gòu)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生原有認(rèn)識(shí)及其認(rèn)識(shí)方式，但引發(fā)了如下困惑和思考：概念和原理形成的層級(jí)結(jié)構(gòu)，在必修中對(duì)概念和原理的認(rèn)識(shí)與遷移的“度”如何把握？
二、教師方面：
感受沖擊力很強(qiáng)，還不能完全適應(yīng)。
大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊，逼迫我們教師不得不樹(shù)立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對(duì)教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處，值得珍惜和利用。
三、學(xué)生方面
新課程進(jìn)入后,我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的學(xué)生反映學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。約20%的學(xué)生有厭學(xué)情緒。原因很多,以下幾點(diǎn)較普遍
1. 高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大,部分學(xué)生根不上.
2. 現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題(包括教材課后練習(xí)),大多數(shù)含有過(guò)高要求的內(nèi)容,學(xué)生做起來(lái)很困難..
3. 為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題,教師增加了一些額外的知識(shí),也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān).
四、教學(xué)建議
（1）面對(duì)現(xiàn)實(shí),注意教學(xué)定位
針對(duì)高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大的實(shí)際情況, 教學(xué)要求上要層次分明,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,定位好教學(xué)目標(biāo),定位好教學(xué)內(nèi)容,定位好教學(xué)深廣度,定位好教學(xué)難度, 研讀“課標(biāo)”,大膽取舍,在確保雙基的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力,使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。制定科學(xué)、細(xì)致、可操作的教學(xué)計(jì)劃
�。�2）轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
在課堂教學(xué)這一主渠道上，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時(shí)間多留給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的表述能力。給學(xué)生充分思考、活動(dòng)和展示的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)形成能力。在新課的`教授過(guò)程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問(wèn)題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過(guò)看書(shū)、筆記可以自己掌握的,通過(guò)學(xué)案加以鞏固落實(shí)，有利于挖掘?qū)W生的潛能。
（3）慎用各種教輔材料.
現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過(guò)高要求的內(nèi)容, 特別是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,大膽取舍,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不做無(wú)用功,甚至負(fù)功。
�。�4）夯實(shí)基礎(chǔ)、狠抓落實(shí)，重視反饋，及時(shí)補(bǔ)漏
在基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)中，抓好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生知識(shí)體系的建立和能力提高。第一次教新課程新教材,一切都在摸著石頭過(guò)河,教師對(duì)教與學(xué)的盲點(diǎn)并完全清楚,因此必須及時(shí)反饋，反饋不一定正規(guī)的考試，每節(jié)要留2-3個(gè)問(wèn)題，在解題時(shí)讓學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備一張紙，重要的化學(xué)式、方程式、實(shí)驗(yàn)操作表述、現(xiàn)象分析，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)，教師及時(shí)批改；或者實(shí)行周檢測(cè)，時(shí)間不需要很長(zhǎng)，題量不需要很大，教師全批全改，就是一種重要的反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)漏。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 5
從老師來(lái)說(shuō)，一定要樹(shù)立生本教育理念。首先樹(shù)立正確的教學(xué)思想�；瘜W(xué)教師必須牢固樹(shù)立“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
從學(xué)生的角度來(lái)看，必須施行小組合作學(xué)習(xí)的方式。眾所周知，化學(xué)教學(xué)貴在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從這點(diǎn)上講，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在教學(xué)活動(dòng)尤其是注重實(shí)踐的化學(xué)教學(xué)中尤其是當(dāng)今兩極分化情況嚴(yán)重的情況下應(yīng)當(dāng)被積極倡導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)成員有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，品嘗自主學(xué)習(xí)而獲取成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)去學(xué)習(xí)去思考，形成深刻的體驗(yàn)，從而可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，從根本上避免兩極分化。那么小組合作學(xué)習(xí)的方法在初中化學(xué)課堂教學(xué)中是什么樣的方式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？以何種方式被運(yùn)用呢？我是這樣認(rèn)為的：
一是在教師組織合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提出出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，起到他應(yīng)有的'輔導(dǎo)作用，作為一種基礎(chǔ)科學(xué)的教學(xué)活到，這是成敗的關(guān)鍵。
二是否能很好地完成以及是否能使多數(shù)學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，還取決于小組成員間合理的分工與合作。例如，在探究氯化鈉和碳酸鈉的鑒別實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以建議4人小組先進(jìn)行討論，然后由一人歸納出本組的所有實(shí)驗(yàn)方案，一人通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，一人與其他小組交流，充當(dāng)信使，一個(gè)人最后向全班同學(xué)陳述。而這種合理的分工在實(shí)踐證明是非常成功的一次分工，這樣的結(jié)果使所有的學(xué)生在其中都得到了鍛煉，從而可以有效的避免兩極分化。
三是教師本身應(yīng)當(dāng)積極參與到小組活動(dòng)中并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出正確有效的評(píng)估，該表?yè)P(yáng)的給與表?yè)P(yáng)，該指出錯(cuò)誤的應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)挠押玫呐u(píng)，這樣可以讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了老師的親和力，感覺(jué)到老師就在他們身邊，從而培養(yǎng)鍛煉了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在未來(lái)的考試中減少了兩極分化的出現(xiàn)
四是教師在課后應(yīng)該對(duì)小組合作學(xué)習(xí)作出科學(xué)評(píng)價(jià)，這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)相結(jié)合，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與不足，分析存在的問(wèn)題及其原因，認(rèn)識(shí)到自身在合作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，更透徹地了解和掌握知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)水平和合作技能整體都得到充分的發(fā)展，從這來(lái)說(shuō)，我們有什么理由會(huì)說(shuō)兩極分化現(xiàn)象會(huì)得不到消除呢？
時(shí)代在發(fā)展，人也在進(jìn)步，我們的教育作為人的基礎(chǔ)階段更應(yīng)當(dāng)好好被重視，也必須有新的進(jìn)步，兩極分化不能有，雙峰現(xiàn)象不該出現(xiàn)，這些問(wèn)題絕對(duì)不僅僅是出現(xiàn)在某一時(shí)間某一階段某一地點(diǎn)或者說(shuō)在中學(xué)化學(xué)上的特殊現(xiàn)象，在這個(gè)問(wèn)題是值得我們深思，值得我們?nèi)ヌ剿�。而新思維、新理念、新的教育方式應(yīng)當(dāng)在新的時(shí)代背景下被運(yùn)用，只有這樣，我認(rèn)為才會(huì)從根本上避免學(xué)習(xí)中的兩極分化，避免出現(xiàn)教學(xué)結(jié)果上的雙峰現(xiàn)象，才會(huì)出現(xiàn)打開(kāi)一個(gè)新的局面。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 6
我們班有兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們是郭棟和陸麗萍。為了改造他們，恢復(fù)他的自信，我在以下幾個(gè)方面做了努力。
第一，重新審視和評(píng)價(jià)學(xué)困生。
開(kāi)學(xué)時(shí)仔細(xì)觀察他們后，根據(jù)他們的表現(xiàn)和特點(diǎn)做出合理的評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，規(guī)范其行為，為其指明努力方向的一個(gè)非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)璧K他們的學(xué)習(xí)。所以開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并制定相應(yīng)的計(jì)劃和措施。
第二，給學(xué)困生更多表演的機(jī)會(huì)。
與優(yōu)等生相比，學(xué)困生由于自身的特殊性，成功的經(jīng)歷很少。所以我根據(jù)他們的特點(diǎn)，給他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們成功。
1.降低提問(wèn)的要求。
一般學(xué)困生基礎(chǔ)差，思維反應(yīng)慢，很少體驗(yàn)成功和參與學(xué)習(xí)。久而久之，他們心安理得，讓思維游走于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這種情況，我經(jīng)常降低提問(wèn)的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后就能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。如果我們班起飛，他不太懂漢字，但語(yǔ)言思維能力沒(méi)那么差，我就故意多給他上課說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)間的推移，他的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高，逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂、積極發(fā)言的習(xí)慣。我對(duì)自己越來(lái)越有信心了。
2.布置一些自由的和選擇性的.作業(yè)。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間是有差異的。所以，對(duì)于學(xué)困生，我要求他們和其他同學(xué)一樣，每天完成作業(yè)，但是題的內(nèi)容和數(shù)量可以自由選擇。可以從老師布置的統(tǒng)一角色中選擇幾個(gè)你認(rèn)為自己有把握的問(wèn)題。有時(shí)候我也會(huì)給他們提問(wèn)。就這樣，我漸漸對(duì)多做作業(yè)產(chǎn)生了興趣，對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高，有的還被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)！比如陳全因?yàn)檎n后練習(xí)做不完，所以經(jīng)常選擇自己的作業(yè)來(lái)完成，一般是練習(xí)寫(xiě)漢字；劉軍和騰飛開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)漢字，并逐漸轉(zhuǎn)入完成課后練習(xí)�，F(xiàn)在，他幾乎可以和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步很大。
第三，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)漏洞大。如果老師不重視這一點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞會(huì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然，我說(shuō)的輔導(dǎo)，不是盲目加班，也不是強(qiáng)行灌輸。而是想讓他們受到我的真愛(ài)的啟發(fā)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У闹R(shí)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍，因?yàn)楹臀医佑|時(shí)間長(zhǎng)，個(gè)別談話(huà)頻繁，不僅和我感情更深，也越來(lái)越愛(ài)我的班級(jí)。我特別堅(jiān)信，只要努力，就會(huì)有收獲！在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 7
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果�，F(xiàn)將本學(xué)期的如下：
一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的.提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心。
是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子？同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話(huà)，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個(gè)小：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知心，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。
接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生�；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信心么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
回顧我的教學(xué)工作，我一直以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無(wú)奈，但更多的是成功的喜悅和滿(mǎn)足。從中我深深的體會(huì)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子�！薄�
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 8
11月8、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會(huì)在前黃高級(jí)中學(xué)隆重召開(kāi)�；顒�(dòng)安排充實(shí)、緊湊，會(huì)議的主題一直圍繞著如何提高高三堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行，在這一主題下，眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議，讓我受益匪淺。
一、要認(rèn)真研讀程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明。比較今年與往年的不同，對(duì)于有變化的地方特別關(guān)注。
1、分析真題。立足基礎(chǔ)，突出三基，全面覆蓋。
2、核心概念不放松。
3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開(kāi)發(fā)原創(chuàng)題。
二、從容應(yīng)對(duì)，在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的'解題能力方面給予更多關(guān)注，如學(xué)生一次性審題過(guò)關(guān)能力，規(guī)范的表達(dá)書(shū)寫(xiě)能力等。
三、精益求精，提高堂教學(xué)的有效性。
1、認(rèn)真?zhèn)�。備不僅僅是要備好教材，更要備好題目。
2、高三堂多為習(xí)題講評(píng)，講評(píng)講什么很重要，堂時(shí)間有限，不提倡逐一講解�？梢灾攸c(diǎn)講評(píng)：
�。�1）錯(cuò)誤率高的內(nèi)容；
�。�2）解法多的內(nèi)容，展示多種解法，讓學(xué)生比較；
�。�3）易于變式的內(nèi)容。講解不是為了講評(píng)完就結(jié)束，而是引發(fā)相關(guān)知識(shí)的回憶應(yīng)用，讓學(xué)生易于遷移。
�。�4）講強(qiáng)化弱點(diǎn)的內(nèi)容，防止知識(shí)遺漏。
四、高三復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多，正所謂百聞不如一見(jiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 9
一、工作回顧
初中化學(xué)是啟蒙教育。它有很多化學(xué)專(zhuān)用語(yǔ)言，比較枯燥。學(xué)生很難把它作為第二外語(yǔ)來(lái)使用。因此，它充分利用了它與人們的衣、食、住、行的密切關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅對(duì)化學(xué)好奇，還會(huì)思考；通過(guò)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)是如此的豐富多彩，保持著持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)幾年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，一些其他學(xué)科中低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和渴望，可以取得中高年級(jí)。
作為中考新增加的科目，我們復(fù)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)。在初始階段，要求學(xué)生在聽(tīng)課、記筆記、寫(xiě)作業(yè)、糾錯(cuò)等方面建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范。他們將來(lái)會(huì)學(xué)得很順利。同時(shí)，梳理化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際情況，如：戰(zhàn)爭(zhēng)、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等信息。選擇典型例題講解，改一道題或多道題，讓學(xué)生善于從不同角度、不同方向分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，從而提高分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)試技巧。
二、教學(xué)過(guò)程中的一些思考和問(wèn)題：
1、初三的化學(xué)特征從初三開(kāi)始。一年不到，就要迎接中考了。教學(xué)任務(wù)很緊。這幾年我們新課程的結(jié)束時(shí)間是最后一次，基本都是三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間也短。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象，大家都想盡快結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，拼命追趕教學(xué)進(jìn)度的做法，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
2、在元素化合物的教學(xué)中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，一些學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，沒(méi)有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高。
3、在往年的中考中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然缺乏一般的科研方法和書(shū)面表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，從規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá)。
4、存在的問(wèn)題：就化學(xué)而言，上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展較少，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有得到充分培養(yǎng)；此外，由于趕完新課，沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試結(jié)果也不理想。學(xué)生在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分時(shí)間忙于完成老師布置的作業(yè)，幾乎沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。
三、下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
1、打好基礎(chǔ)，拼命趕上進(jìn)度是不可取的。
學(xué)生回答中存在的問(wèn)題與他們未能準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握化學(xué)教材的知識(shí)，努力通過(guò)教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，盡量減少落后。掌握基本功，掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察研究的過(guò)程和樂(lè)趣，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、注重獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的'能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論，忽視過(guò)程，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械練習(xí)，忽視問(wèn)題情景和對(duì)解決方案的分析”。而是要注重知識(shí)的獲取過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”�？茖W(xué)探究?jī)?nèi)容出現(xiàn)在化學(xué)試題中，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，特別注意知識(shí)的應(yīng)用。中考涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力。近年來(lái)，對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多的接觸和了解社會(huì)，從化學(xué)的角度觀察和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 10
大家好，今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我有了一些經(jīng)驗(yàn)。我想在這里與你分享。希望各位老師批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師。興趣是知識(shí)的巨大力量，是發(fā)明的源泉。興趣的培養(yǎng)在于歸納。學(xué)生初接觸化學(xué)，一開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)感興趣，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。然而，當(dāng)你學(xué)習(xí)化學(xué)術(shù)語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，你往往會(huì)感到抽象和無(wú)趣，這可能會(huì)使你原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，將原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的、持久的興趣？
1.好的教學(xué)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)做好課前熱身活動(dòng)。
在課堂教學(xué)的預(yù)熱過(guò)程中，老師可以適當(dāng)播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān))。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
(2)通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要的問(wèn)題。
(3)適時(shí)幽默。
(4)個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。
2.作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣。
一個(gè)好的作業(yè)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果家庭作業(yè)少，知識(shí)點(diǎn)緊扣，學(xué)生能順利完成，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。相反，家庭作業(yè)鋪天蓋地，難度很大，學(xué)生很難完成。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
近幾年的中考試卷主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。
試題的設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。初中化學(xué)最基礎(chǔ)最核心的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須牢牢掌握的。
2.聯(lián)系生活，關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
這些問(wèn)題涉及化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類(lèi)健康等。它們具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情境，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己恕?/p>
對(duì)比近幾年我校學(xué)生的問(wèn)題；
1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，比如:你無(wú)法判斷純物質(zhì)、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物。一些常見(jiàn)的物質(zhì)，如氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等，對(duì)它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉。如果沒(méi)有很好的掌握化學(xué)語(yǔ)言，很容易寫(xiě)錯(cuò)、省略或少寫(xiě)。
2.解決問(wèn)題的能力弱，掌握的方法不全面。
綜合試題、看圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ梅州^低。
3.計(jì)算、分析和數(shù)據(jù)處理的'基本技能差
主要誤差是相對(duì)分子量計(jì)算錯(cuò)誤；將不計(jì)算質(zhì)量分?jǐn)?shù)；已知數(shù)據(jù)引入誤差；比例柱方法不正確，比例公式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不完整，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；等等。
從試題要求和對(duì)學(xué)生問(wèn)題的分析來(lái)看，更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。為了留有更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，在平時(shí)教學(xué)中試圖追趕進(jìn)度的做法，必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)挂恍⿲W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理，多給他們做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，從而有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、做好復(fù)習(xí)。
有效的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)初中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理，使之有序化、系統(tǒng)化，通過(guò)查漏補(bǔ)缺進(jìn)一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生的解題能力、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
所以制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我認(rèn)為:
1.做好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉、掌握和應(yīng)用；第三，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。尤其是化學(xué)語(yǔ)言的掌握，因?yàn)槲矣X(jué)得化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書(shū)，是化學(xué)的基礎(chǔ)語(yǔ)言，也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，全書(shū)所有的知識(shí)點(diǎn)都和它有關(guān)。掌握了化學(xué)式和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，也能更好地融會(huì)全書(shū)。其次，常見(jiàn)物質(zhì)的制備、性質(zhì)和用途。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的復(fù)習(xí)題目。
為適應(yīng)中考化學(xué)試題的特點(diǎn)，根據(jù)中考常見(jiàn)試題設(shè)計(jì)綜合題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)，綜合題目可分為氣體的制備、收集與純化，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單合成，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，金屬活性序列與溶液pH值的測(cè)定，守恒思想的應(yīng)用，常見(jiàn)酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖像與圖表�！�
3、就是進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，人人過(guò)關(guān)。
你必須記住元素符號(hào)和物質(zhì)的化合價(jià)，并反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。在掌握元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上，還要練習(xí)寫(xiě)化學(xué)式。要有各種形式，每個(gè)人都要通過(guò)考驗(yàn)。有了以上知識(shí)，寫(xiě)方程就容易了。最后，你必須訓(xùn)練與溶液、酸、堿、鹽相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，綜合性很強(qiáng)。我放在中考前半個(gè)月左右，因?yàn)楸容^全面。最好有一個(gè)好的基礎(chǔ)知識(shí)，也是對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練的一種方式。學(xué)生只有在經(jīng)歷過(guò)高難度的題型后才會(huì)有上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力，總覺(jué)得這些題型沒(méi)有平時(shí)訓(xùn)練那么難。
4.經(jīng)常和其他老師交流。
古語(yǔ)云:“三人行，必有我?guī)��！崩蠋熓且粋�(gè)團(tuán)隊(duì)。除了資源共享，集體智慧和好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，經(jīng)歷過(guò)意外；青年教師精力充沛，思想開(kāi)放，思維獨(dú)特。每個(gè)老師都有不同的教學(xué)理念。所以要經(jīng)常向老師請(qǐng)教，尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力。
5.做好學(xué)生思想工作，用心與學(xué)生溝通。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 11
一、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的運(yùn)用
托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！倍嗝襟w是集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)為一體的多種信息功能的工具，能夠?qū)⒙曇�、文字、圖像很好的結(jié)合起來(lái)，它不僅可以展示已有的科技成果，還可以展示人們對(duì)未來(lái)的美好憧憬，又能將難以理解的抽象概念或抽象問(wèn)題具體化、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí)，學(xué)生便身臨其境，受到感染和啟發(fā)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《緒言》的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科，可利用多媒體展示化學(xué)在人類(lèi)生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn)，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類(lèi)世界變得更加絢麗多彩，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展具有的'重要作用，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心和決心，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)中的難點(diǎn)，其抽象，學(xué)生難以理解，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了，如在離子形成的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中，常采用的是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖，因?yàn)檫^(guò)于僵化，固定而缺乏形象、直觀的效果，從而加重了學(xué)生的死記硬背，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像，用動(dòng)畫(huà)的形式將電子的得失給學(xué)生以生動(dòng)、形象的啟示，這樣降低了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生容易理解了，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持。
二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些無(wú)法克服的矛盾，如：
�、傺菔緦�(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置小，而涉及范圍大，教室后面的學(xué)生難以觀察；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上，如果實(shí)驗(yàn)后通過(guò)多媒體重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以取到意想不到的效果。
�、谝恍⿲�(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性強(qiáng)，但操作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，(教學(xué)論文 )如爆炸實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體模擬實(shí)驗(yàn)。
�、墼趯�(shí)驗(yàn)操作原理的講解中，常會(huì)講解到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性，大多老師都無(wú)法演示給學(xué)生看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只能靠講解，這樣學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為老師是危言聳聽(tīng)，半信半疑，如：
⑴濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸；
⑵熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體展示其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害，學(xué)生一目了然而且記憶深刻。
�、芤恍┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中，對(duì)燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力，離解出了能自由移動(dòng)的離子，兩電極間離子作定向運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生了電流，學(xué)生理解較為困難，如果運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過(guò)程及離子的定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程就降低了難點(diǎn)，學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了。
三、在知識(shí)歸納復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
在教學(xué)工作中，知識(shí)的歸納總結(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，老師都會(huì)把一階段來(lái)教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大，教學(xué)時(shí)間短，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力，有些內(nèi)容甚至由于受限制無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，致使教師教得勉強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的模糊。如果借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂，就可以拓展課堂的時(shí)間和空間，特別是復(fù)習(xí)課上，頭緒多，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將大大提高復(fù)習(xí)的效果。如在《碳和碳的化合物》這一專(zhuān)題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書(shū)要耗費(fèi)大量時(shí)間，不能完成教學(xué)任務(wù)，而且一個(gè)黑板很難完整的將知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試。當(dāng)然，多媒體并不能完全代替黑板，更不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 12
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此在教學(xué)中，作了一些有益的探索。
一、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如過(guò)濾作要注意“一貼，二低、三靠�！�
要制取氫氣時(shí)可以編成口決’’制取氫氣要小心，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿(mǎn)氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先轍燈，試管冷卻再停氫。形象生動(dòng)，加強(qiáng)基本操作，有較好的效果。
二、教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)。
教師的演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要規(guī)范操作，學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)，對(duì)教師的操作格外注意，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象，例如鐵在氧氣中燃燒，酸堿中和試驗(yàn)等都給學(xué)生留下了深刻的印象�？傊覀�?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯。
三、加強(qiáng)學(xué)生基本操作的訓(xùn)練。具體作法：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前了解實(shí)驗(yàn)的`制度，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)養(yǎng)成清洗、清點(diǎn)儀器的習(xí)慣，打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。初步形成良好的習(xí)慣。
2、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即糾正。
四、開(kāi)設(shè)化學(xué)第二課堂。
我們學(xué)校應(yīng)該有專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理，讓有興趣的同學(xué)實(shí)驗(yàn)室為他開(kāi)，實(shí)驗(yàn)管理員輔導(dǎo)和指點(diǎn)，讓實(shí)驗(yàn)愛(ài)好者多作實(shí)驗(yàn)。以帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
在儀器的購(gòu)置，教師的配制方面多想辦法，得到合理的安排和觸決。
總之，化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系，要學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會(huì)用做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)探究生活中存在的問(wèn)題，把化學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)科研形的人才，這是我們教師的責(zé)任，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 13
本學(xué)期，我校高一化學(xué)學(xué)科將使用盧柯出版的《化學(xué)2》教材(必修)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高一化學(xué)備考組有四位老師。為了更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，化學(xué)準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進(jìn)課程改革。
在教學(xué)中實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，改變了課程過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊、過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，選擇終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、交流與合作的能力。
二、教學(xué)要求
1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研促教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作以學(xué)科為導(dǎo)向。教師應(yīng)努力提高教學(xué)和科研的意識(shí)和能力，積極探索科學(xué)、合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，積極探索研究性學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)辟新的課堂教學(xué)模式。備課要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。
在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測(cè)試與評(píng)價(jià)、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動(dòng)中，要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度思考設(shè)計(jì)。
3.做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對(duì)加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法。
4.注重知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，平時(shí)加強(qiáng)考試，通過(guò)課前復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和課后練習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)及時(shí)鞏固和系統(tǒng)化，提高能力
這個(gè)學(xué)年，我在高二的兩個(gè)化學(xué)班擔(dān)任化學(xué)老師。這個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)大綱如期完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期選修5和必修1輪復(fù)習(xí)的'內(nèi)容已經(jīng)完成，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。有組織、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做好補(bǔ)缺工作。無(wú)論是老師的寫(xiě)作提綱，還是課堂上的精讀教學(xué)，師生之間的默契配合無(wú)處不在。
這學(xué)期我適應(yīng)了新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，勤快認(rèn)真，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，本文總結(jié)了這一學(xué)期的教學(xué)工作，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)過(guò)去，開(kāi)拓未來(lái)，從而促進(jìn)課業(yè)上一層樓。
第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教學(xué)方法的教材。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)班級(jí)類(lèi)型，擬定擬采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都有準(zhǔn)備，每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課堂，寫(xiě)好教學(xué)后記，把每本課本本的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一套。
第二，增強(qiáng)教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、情緒化、生動(dòng)形象，使線索清晰、層次分明、簡(jiǎn)明扼要。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意簡(jiǎn)潔明了。老師在課堂上講話(huà)
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 14
通過(guò)12月9日的化學(xué)教研會(huì)觀摩學(xué)習(xí)，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“高效課堂”，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劥譁\的體會(huì)。
所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
“高效課堂”主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。平常我們談備課，既要備教材、教法，又要備學(xué)生、學(xué)法，如何備學(xué)生？那就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力。所以“高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個(gè)方面，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。
一、教師方面
1、充分的課前準(zhǔn)備
我們知道，沒(méi)有準(zhǔn)備的課堂是放任的，也是雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要向這四十五分鐘要效率，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。首先一定不要放過(guò)書(shū)本，現(xiàn)在高考很多內(nèi)容來(lái)源于課本，設(shè)置習(xí)題時(shí)，要保證課堂。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不是面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、活躍的課堂狀態(tài)
只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運(yùn)用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪學(xué)生的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿(mǎn)堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。
我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的'進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
二、學(xué)生方面
1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。
2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)記筆記，做練習(xí)的習(xí)慣。老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師。
3、課后鞏固習(xí)慣：
堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，這樣做題速率就提高了。
如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上教師的充分課堂準(zhǔn)備，我們的課堂教學(xué)一定能高效。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 15
隨著全國(guó)課程改革的深入，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新教學(xué)理念的熱潮正在興起。無(wú)論是否使用課改實(shí)驗(yàn)教材，“用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”是教師的基本共識(shí)。課堂是實(shí)施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學(xué)的每一分鐘，建立新的課堂教學(xué)模式。那么，作為一名教師，如何將這些新的理念運(yùn)用到教學(xué)中，是一個(gè)值得我們研究和思考的問(wèn)題。為此，我就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生素質(zhì)是我們的目標(biāo)。要以學(xué)生為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。但是，新試題只是測(cè)試學(xué)生能力的一種形式。構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，關(guān)鍵取決于我們的主要教學(xué)陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學(xué)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的'主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)，主動(dòng)感受知識(shí)的生產(chǎn)和形成過(guò)程。目前，一個(gè)突出的普遍問(wèn)題是教師在課堂上講話(huà)過(guò)多，尤其是在畢業(yè)班。本來(lái)老師都是為學(xué)生著想，只擔(dān)心漏知識(shí)或者少說(shuō)話(huà)，但是學(xué)生不會(huì)。老師講的很努力，但是學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思考的空差距太小，很難獲得很大的學(xué)習(xí)收益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體性教育的理念，必須打破以教為主、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生積極參與、師生共同探索知識(shí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教學(xué)情境。在平時(shí)的教學(xué)和課外活動(dòng)中，教師不應(yīng)該代替一切能讓學(xué)生動(dòng)腦、用詞、用手的事情。在教學(xué)中，我們也主動(dòng)參與到學(xué)生中來(lái)，和他們談?wù)撍麄兊睦硐搿⑸�、興趣、知識(shí)，尊重和關(guān)心他們。
二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，要求教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑，勇于求異，積極發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)。教師要對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，努力建立平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思考的對(duì)象，讓學(xué)生在問(wèn)題中求知和發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
科學(xué)貴在質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多疑，多提問(wèn)，多思考，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多解決問(wèn)題，同時(shí)創(chuàng)設(shè)提問(wèn)情境。因此，教師在課堂提問(wèn)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)于一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，提出一些簡(jiǎn)單實(shí)用的問(wèn)題，把一些有深度有思想的問(wèn)題留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓所有同學(xué)都有成功的經(jīng)歷，讓他們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)層面都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
三、在探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究的方法。
課程改革倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“科學(xué)探究是課程改革的突破口”。科學(xué)探究不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過(guò)程包括學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等等。但是，這并不意味著在實(shí)際教學(xué)中要先學(xué)習(xí)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也就是說(shuō)，要把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、統(tǒng)一起來(lái)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹這一思想，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)入手，就是按照科學(xué)探究的思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行清晰具體的描述，讓學(xué)生明確與具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探究的要求，通過(guò)探究學(xué)習(xí)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。
貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，增加實(shí)踐能力，是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展，提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效貫徹這一理念，要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的密切關(guān)系，感受化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，要用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，深入學(xué)生，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，新課程理念的實(shí)施，新教材的使用，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論，才能不斷創(chuàng)新教育以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。
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