中學(xué)參觀心得體會(huì)范文14篇
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)參觀心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文1
20xx年X月X日，我校全體教師到中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽(tīng)課。早上8時(shí)我們到達(dá)中學(xué)，受到中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待。8時(shí)30分，中學(xué)校長(zhǎng)給我們介紹他們學(xué)校的情況：中學(xué)是一所初級(jí)完全中學(xué)，全校共有39個(gè)班級(jí)，其中初一年紀(jì)14個(gè)班，初二年級(jí)13個(gè)班，初三年紀(jì)12個(gè)班。中學(xué)是一所普九學(xué)校，實(shí)施分層教育，每個(gè)年級(jí)分三層：小班、中班、普九班。每個(gè)層次的目標(biāo)不同：小班的學(xué)生今后面向的是升一中，中班的學(xué)生今后面向的是升二中、三中和六中，普九班的學(xué)生完成在校三年中需完成的學(xué)業(yè)。學(xué)校實(shí)行坐班制，以年級(jí)為單位，分初一組、初二組、初三組。聽(tīng)完中學(xué)校長(zhǎng)的情況介紹后，9時(shí)至11時(shí)，我們?nèi)w老師分別聽(tīng)了不同班級(jí)的課。
一天的中學(xué)參觀學(xué)習(xí)和聽(tīng)課，給我留下了深刻的印象。
一是中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，給教師工作、學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。
二是學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明，校風(fēng)良好，學(xué)生天天都統(tǒng)一穿校服，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，沒(méi)有吵吵鬧鬧現(xiàn)象，十分文明。
三是校園文化氛圍濃厚，格言警句隨處可見(jiàn)，師生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品相當(dāng)精美，給人印象深刻。
四是教師敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，做到認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，教學(xué)質(zhì)量較高，社會(huì)聲譽(yù)良好，群眾滿意度較高。
五是全面實(shí)施素質(zhì)教育，中學(xué)教師授課符合新課改的要求，在課堂教學(xué)上做到三點(diǎn)：課堂上教師盡可能少講，課堂要以學(xué)生為主體；課前讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求下先獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生能獨(dú)立學(xué)會(huì)的教師就可以不講；課堂上把重點(diǎn)和難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成問(wèn)題形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生合作探究，在組內(nèi)、組外交流，并能生成新的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上教師點(diǎn)撥思維，讓學(xué)生總結(jié)，教師小結(jié)，并測(cè)試和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。
通過(guò)中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)和聽(tīng)課，覺(jué)得他們有許多經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)和借鑒，今后，我要做到以下三點(diǎn)：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺(jué)悟，象中學(xué)教師那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，提高自己的政治思想覺(jué)悟，忠誠(chéng)黨的.教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，把全部身心投入到教育教學(xué)工作上，既教書(shū)又育人，做到為人師表，把教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)。二是培育優(yōu)良工作作風(fēng)，具有吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，做到愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、依法執(zhí)教、踐行職責(zé)、教書(shū)育人，率先垂范，不斷提高自己的教書(shū)育人水平。三是努力實(shí)踐素質(zhì)教育，使授課符合新課改的要求，既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽(tīng)課的時(shí)間是短暫的，但帶給我的印象十分深刻，我要把參觀學(xué)習(xí)及聽(tīng)課所得到的收獲，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得更大成績(jī)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文2
20xx年6月17日，我隨同學(xué)校班級(jí)老師們隨同一起赴xx市xx區(qū)xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得。盡管天氣比較熱，但是聽(tīng)了xx中學(xué)毛教務(wù)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹后應(yīng)該說(shuō)后才受益匪淺。我就個(gè)人如下的學(xué)習(xí)與思考論述如下：
一、學(xué)習(xí)別人的做法，不應(yīng)該“借用”更不應(yīng)“照搬”，要學(xué)習(xí)別人的“精華”——理念。
xx中學(xué)毛校長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)去過(guò)xx中學(xué)因?yàn)閤x是民辦學(xué)校（生源有差別），但是他看過(guò)xx校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，其精髓就是發(fā)揮精粹學(xué)生的主體作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。xx中學(xué)的做法與蔡校長(zhǎng)的理念不謀而合，在學(xué)校管理和班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)著重中都著重于了學(xué)生的自主管理。每個(gè)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的“學(xué)生秘書(shū)團(tuán)”。副校長(zhǎng)手下是各班班長(zhǎng)或紀(jì)律委員，德育主任手下是各班的安全衛(wèi)生檢查員委員，教務(wù)主任中學(xué)校長(zhǎng)手下是各班的生活委員等等，這些“學(xué)生秘書(shū)團(tuán)”成了學(xué)校管理的眼線和落腳點(diǎn)。這在一定程度上減少了老師們和小學(xué)老師們的一定工作量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，以至于學(xué)校的草坪和果樹(shù)標(biāo)牌沒(méi)有任何警示語(yǔ)的情況下，也沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說(shuō)是學(xué)校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會(huì)”，有“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，但對(duì)于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)嚴(yán)管方面處罰力度很不夠，尤其是對(duì)全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來(lái)教育太少，努力學(xué)習(xí)以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、“團(tuán)隊(duì)合作，追求卓越”是任何補(bǔ)習(xí)學(xué)�；騿挝话l(fā)展的前提。
“團(tuán)結(jié)就是力量”，至理名言，有誰(shuí)不懂得？但是我們?cè)趯?shí)際工作中，怎樣才能做到是我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該思考的。
毛校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學(xué)校對(duì)老師們的考核都是以班級(jí)或私立學(xué)校年紀(jì)學(xué)科組為單位的。班級(jí)總平均分高了，某學(xué)科沒(méi)法均分低一點(diǎn)沒(méi)有大癥結(jié)，但是班級(jí)埃唐佩縣平均分低了，而某一科均分很高，那問(wèn)題就大了。學(xué)科組也一樣。用毛校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是讓老師們?cè)谕嗉?jí)和學(xué)科組的老師們的合作中掙扎。
白毛校長(zhǎng)還告訴我們，學(xué)校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認(rèn)同。換句話說(shuō)，就是我們每實(shí)施一位老師首先要進(jìn)行理念的.更新，認(rèn)同“團(tuán)隊(duì)合作”，不要總是計(jì)較個(gè)人得失。看一看我們的班級(jí)成績(jī)吧！有的學(xué)科成績(jī)當(dāng)很好，可是怎么換來(lái)的呢？大量的占用學(xué)生的課余時(shí)間，疲勞戰(zhàn)換來(lái)的，代價(jià)是壯烈犧牲別的學(xué)科。教多個(gè)班的學(xué)科老師，其余班都成績(jī)優(yōu)異，唯獨(dú)這一個(gè)班較低，為什么？或許是班級(jí)管理的問(wèn)題，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作的問(wèn)題。有的人在某班考出的成績(jī)很差時(shí)，總喜歡質(zhì)問(wèn)“有的的老師要反思一下了，為什么同是高年級(jí)，別人成績(jī)很好，××成績(jī)很差，你有沒(méi)有抓學(xué)生？你抓得到不到位？”我覺(jué)得，考得好的當(dāng)更學(xué)科專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該反思一下，就是這一科的成績(jī)好而拖累了整體。因此，如果同學(xué)們讓我可以選擇畢業(yè)班老師的話，我會(huì)選擇那些不喜歡課下揪學(xué)生，但是課后效率高的，注重合作的老師。高橋中學(xué)為了崇尚合作，他們有個(gè)做法很好。將同年級(jí)的兩個(gè)班組合而成兄弟班級(jí)，便于組建體育、音樂(lè)團(tuán)體，便于學(xué)科老師間的合作。我覺(jué)得在這點(diǎn)上我們可以參照。
三、“水漲船高”，這是對(duì)我們現(xiàn)行考核制度的一場(chǎng)極大的一次批判。
毛校長(zhǎng)介紹說(shuō)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的績(jī)效評(píng)價(jià)，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績(jī)好了，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就好了，“水漲船高”，那么前面的學(xué)生成績(jī)自然就好了。當(dāng)然，他們也考核進(jìn)入年級(jí)前在××名的班級(jí)人數(shù)。我覺(jué)得，這種做法既避免了學(xué)困生的產(chǎn)生一與擴(kuò)展，又有利于班級(jí)較好學(xué)習(xí)氛圍的有利于形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無(wú)異于引導(dǎo)老師們著重去關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生的存在，再者一個(gè)學(xué)期下來(lái)，原本本來(lái)十幾名的學(xué)生都能退步到四五十名了。盡管，早些時(shí)候高海濱主任也曾多次講到過(guò)，要關(guān)注學(xué)困生，避免更多的學(xué)生變成學(xué)困生。但是，學(xué)校在考核制度上沒(méi)有進(jìn)行有效地引導(dǎo)，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績(jī)很好，如今都已厭學(xué)了（我的學(xué)生高旭就是這樣的）。當(dāng)然，在考核的影響下，那個(gè)指導(dǎo)老師也不敢只抓學(xué)困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進(jìn)行改進(jìn)。
由于這次學(xué)習(xí)，未能與高橋中學(xué)的任課老師們進(jìn)行直接的交流。因此在本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)科方面沒(méi)有多少收獲，更多的是北航方面的。毛校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，在場(chǎng)的每一位xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師都聽(tīng)得認(rèn)真，想得深入，私下交流學(xué)習(xí)中與我們進(jìn)行的學(xué)校管理制度進(jìn)行了深入得比較分析。也許有些隨便是相通的，但是在老師們的體會(huì)中卻有著太多的不同。希望我們每個(gè)人能夠進(jìn)行認(rèn)真作出的再學(xué)習(xí)再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文3
xx中學(xué)我是第一次去。雖然在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等新聞媒體看過(guò)很多關(guān)于這個(gè)學(xué)校的報(bào)道，但是真正親自去來(lái)看看還是比較期待的。
給我印象最深的還是學(xué)生的板演。首先是字寫(xiě)得好，干凈，規(guī)范。我問(wèn)上課的老師是怎么在短時(shí)間內(nèi)做到的?有沒(méi)有書(shū)法老師?他說(shuō)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的'書(shū)法老師，但是在剛?cè)雽W(xué)是學(xué)校比較重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，從黑板的打格的尺寸等都做了嚴(yán)格的規(guī)定，全體任課老師齊抓共管，所以才會(huì)寫(xiě)得這么好。再者板演的秩序也比較好，真正做到了“快、凈、齊”。在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠做到這些，實(shí)屬難能可貴。
再就是無(wú)論學(xué)生背誦還是分享心得或者回答問(wèn)題，都積極參與，并且聲音洪亮，落落大方，肢體語(yǔ)言也比較豐富，這也和老師平時(shí)的訓(xùn)練和要求有關(guān)。
教室的衛(wèi)生也保持的比較好，桌面干凈，除了當(dāng)堂課本之外無(wú)他物。課桌排列整齊，桌腿和地面劃線，以防課桌移動(dòng)造成排列不整齊。水杯也整齊的擺放在窗臺(tái)上，并且有值日生整理。真正做到了“三規(guī)”：規(guī)范、規(guī)矩、規(guī)格。
學(xué)校和老師還特別注重細(xì)節(jié)管理，每一點(diǎn)都做得很到位。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、日常生活觀察的非常仔細(xì)。在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，既然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就想辦法解決問(wèn)題。和學(xué)生聊天，聊家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
我個(gè)人認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)是為了借鑒而不是照抄照搬。xx中學(xué)有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，我們要學(xué)習(xí)好的，摒棄不適合我們學(xué)校的，這樣才有利于學(xué)校的發(fā)展。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文4
道口鋪中學(xué)，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，成為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型。上周二我們一行人帶著激動(dòng)、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑赴道口鋪中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)深入課堂聽(tīng)課，對(duì)道口鋪中學(xué)教學(xué)模式有了一個(gè)大致的了解，本人深受啟發(fā)。下面，就我的所見(jiàn)、所聞、所感作一簡(jiǎn)單的總結(jié)：
（一）、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
道口鋪中學(xué)充分全體師生的智慧和力量，在節(jié)省資金的前提下，將校園建設(shè)成一個(gè)花園式學(xué)校，使全體師生生活在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，充滿文化氛圍和氣息的校園，使全體師生愛(ài)學(xué)校如愛(ài)自己的家園。這點(diǎn)很是令人羨慕和敬佩。
（二）、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
為使教學(xué)質(zhì)量在起點(diǎn)很低的情況下得到快速提高，何智輝校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的教育理論，最終達(dá)成共識(shí)：要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法，就必須改變“一言堂”，就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。學(xué)校要求教師樹(shù)立“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，要求教師切實(shí)尊重學(xué)生的發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好，教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式，變指令式為超市式，變注入式為發(fā)動(dòng)式，變被動(dòng)式為互動(dòng)式。崔校長(zhǎng)常年深入課堂聽(tīng)課近千節(jié)，并及時(shí)評(píng)課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動(dòng)”使得教師們的“心動(dòng)”了，而且把自己的“心動(dòng)”變成了全校教師實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
（三）、讓課堂“活”起來(lái)
把課桌對(duì)起來(lái)。在教學(xué)形式上實(shí)行分組教學(xué)，每班分成六至八個(gè)學(xué)習(xí)“互助組”，每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長(zhǎng)，相當(dāng)于一個(gè)小“班主任”或承包人，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)多以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，以利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的`合作能力。讓黑板多起來(lái)。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺(tái)，展示自己的“勞動(dòng)成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學(xué)目標(biāo)得以更扎實(shí)的落實(shí)。
讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)。改變過(guò)去“我講你聽(tīng)、我說(shuō)你做”的授課方式，教師成為教學(xué)過(guò)程的策劃者、組織者、合作者，當(dāng)“導(dǎo)演”。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)當(dāng)“演員”、當(dāng)“先生”，或講解、或糾錯(cuò)、或爭(zhēng)辯、或表演、或操作，人人都有機(jī)會(huì)展示自己的“風(fēng)采”。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)主體地位落到了實(shí)處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)好了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了，“知、能、情”三維教學(xué)目標(biāo)也真正得到了有機(jī)達(dá)成。
對(duì)我的啟發(fā)：
作為教師，我應(yīng)學(xué)習(xí)道口鋪中學(xué)教師一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，保持艱苦奮斗的精神，“靜專(zhuān)思主”的用心教學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，主動(dòng)參與新課程改革，自主探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。不僅要“心動(dòng)”，而且要付諸行動(dòng)，立足實(shí)際，改革創(chuàng)新，勇于探索。唯如此，才能在改革開(kāi)放日益深入、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下勇立于教育改革的潮頭。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文5
晨曦中，踏入xx中學(xué)的校門(mén)，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引，“花開(kāi)時(shí)分，心亦向陽(yáng)”，心中一片暖意。其實(shí)xx之行是呂埃縣匆匆的，但忙碌之中卻有頗多刻骨銘心。
一、“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學(xué)生大大提高的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓人為之心動(dòng)。
“分組聯(lián)動(dòng)”的課堂模式，改變了原有的單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式，建立了能充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了教師在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。他們的班級(jí)平均年齡不多，分成六個(gè)小組，班級(jí)每個(gè)小組確實(shí)是一個(gè)完整的小班級(jí)，麻雀雖小五臟俱全！每位小組都有每一學(xué)科的課代表，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助！走廊的星級(jí)電子版把班級(jí)和學(xué)校的`評(píng)比結(jié)果都累加到每個(gè)班級(jí)的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大途徑地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的整體素質(zhì)，充分的提高恰當(dāng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬(wàn)分。
小主持人主持低年級(jí)活動(dòng)，聲音洪亮舉止大方聲音洪亮按部就班，臉上絲毫找不出有想不出這么多老師來(lái)聽(tīng)課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(zhǎng)主持組員全員參與，他們的課前活動(dòng)分為三個(gè)板塊：古詩(shī)詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)直觀、緊湊，評(píng)價(jià)中可以彼此之間看出學(xué)生們彼此間對(duì)對(duì)方的欣賞。板演古詩(shī)默寫(xiě)的孩子的書(shū)寫(xiě)工整、字體端正，可以看出“非一日之功”�。�
三、環(huán)境布置實(shí)用、高效，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級(jí)內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒(méi)有彩繪，沒(méi)有我們常見(jiàn)的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的圓型班級(jí)布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定四個(gè)小組，每隊(duì)一塊固定的黑板。每個(gè)小組中的每個(gè)人長(zhǎng)中才都是一個(gè)學(xué)科的課代表，所以每個(gè)人都有一份責(zé)任。xx的小組活動(dòng)是活躍的，但若是限于課前活動(dòng)，正課中的活動(dòng)并不多，這一點(diǎn)與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠(chéng)信超市”頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢(qián)自取，錢(qián)就放在一個(gè)小盒子里，無(wú)人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學(xué)員，實(shí)現(xiàn)幼兒園以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺(jué)，我離開(kāi)了xx，回到了學(xué)校。在回來(lái)的路上，我們語(yǔ)文組的幾個(gè)人就在商議著如何改變。心動(dòng)不如行動(dòng)，有了心動(dòng)就要有行動(dòng)。回到班級(jí)，利用班主任的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，立即重新劃分小組，確定小組長(zhǎng)，并給小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)明確主要職責(zé)，準(zhǔn)備進(jìn)行“分組聯(lián)動(dòng)”，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并借助小組間優(yōu)越感的評(píng)比讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)自我意識(shí)。通過(guò)這幾天的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)在輔導(dǎo)、答疑、檢查的同時(shí)，既可提高別人，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強(qiáng)化了自己的地理知識(shí)、搭建了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗(yàn)，由此提高了自己。中同班級(jí)中各個(gè)艦員開(kāi)始嚴(yán)格的要求自己。
語(yǔ)文課堂中的課前活動(dòng)也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評(píng)改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前社會(huì)活動(dòng)的模式，同時(shí)緊密結(jié)合也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點(diǎn)。當(dāng)然，一切都還在摸索中會(huì)。
今年，我面對(duì)的是改版的新教材。贊許本來(lái)對(duì)新教材的評(píng)價(jià)褒貶不一，“骨培”時(shí)，與鄧鑫老師交流，她建議我們對(duì)教材中的文本要有選擇的教，對(duì)一些課文可以大膽地而去外選一些好的文本去講。但我一直沒(méi)有勇氣過(guò)來(lái)刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對(duì)教材的整改。這是我下能一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的收藏價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文6
我們初一初二年級(jí)全體教師于 XX年4月21日上午帶著激動(dòng)、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問(wèn)趕赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。雖然以前曾聽(tīng)去過(guò)杜郎口的老師講過(guò)那里的情況，也曾從網(wǎng)上看過(guò)介紹杜郎口教學(xué)的情況，但身臨其境的感覺(jué)帶給我更多的思考和收獲，確實(shí)讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出親赴杜郎口中學(xué)實(shí)地考察的機(jī)會(huì)現(xiàn)在我就將這次參觀學(xué)習(xí)后的感想作如下總結(jié)：
我聽(tīng)得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起再聽(tīng)每個(gè)小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見(jiàn)、方法，有的同學(xué)還會(huì)對(duì)他提出疑問(wèn)，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對(duì)他們的解題方法提出評(píng)價(jià)或總結(jié)規(guī)律。學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文，做到了形散而神不散。由某一知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)出很多知識(shí)，發(fā)散性思維得到很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動(dòng)，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的`個(gè)性差異，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺(tái)。學(xué)生們積極參與，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂(lè)趣，一種享受。
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎?不是的。因?yàn)楣Ψ蛟谡n外，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k 的活頁(yè)紙，書(shū)寫(xiě)工整，項(xiàng)目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過(guò)程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
反思我個(gè)人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過(guò)一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對(duì)學(xué)生不放心，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，使學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生并沒(méi)有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動(dòng)的接受者，無(wú)論設(shè)計(jì)的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計(jì)的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒(méi)有得到真正的落實(shí)。杜郎口中學(xué)為我們提供了一個(gè)活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
杜郎口中學(xué)的模式畢竟是杜郎口中學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況探索出的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不必全盤(pán)照搬，而必須結(jié)合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文7
10月17日，我隨同校長(zhǎng)去河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。晚上九點(diǎn)多才到達(dá)報(bào)到地點(diǎn)，吃晚飯已是晚上10點(diǎn)多了。一路上，我們談?wù)撝覀兊慕逃瑢?duì)衡中的了解，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，心中的好奇也不覺(jué)的產(chǎn)生了，衡中真象別人說(shuō)的那樣嗎？
18日早晨，我們五點(diǎn)鐘就早早的起來(lái)，便匆匆前往衡中參觀他們的起床和出操。到了學(xué)校，我們個(gè)個(gè)都不覺(jué)得就贊嘆起來(lái)，起床真是快，緊張有序；跑操呢，那種場(chǎng)景真令人震撼。在跑操以前學(xué)生有的到操場(chǎng)集中，有的在教學(xué)區(qū)的路上集中，每一位同學(xué)手上還都拿著一個(gè)小本子，在背、在看，本子上記載的是英語(yǔ)和語(yǔ)文的有關(guān)知識(shí)，這才叫爭(zhēng)分奪秒呀，跑操時(shí)，簡(jiǎn)直象是閱兵式啊，有一股壓倒一切的氣勢(shì)，緊湊、整齊、響亮、有力、精神，這才叫跑操呀！
學(xué)生跑完早操，就迅速有序的回到教室，開(kāi)始上早讀。早讀正好是讀英語(yǔ)，先由廣播領(lǐng)讀，然后自讀，真是投入呀，這么多來(lái)參觀學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生們?nèi)匀痪褙炞⒌恼J(rèn)真學(xué)習(xí)。后面黑板報(bào)上寫(xiě)著：“夢(mèng)未圓、豈敢松懈；恩未報(bào)、怠慢可恥；戰(zhàn)期中、我們一起向前沖！大學(xué)，拼了！”。我們也看了好多班，幾乎每個(gè)班都一樣，學(xué)生們認(rèn)真刻苦，是我們的學(xué)生所沒(méi)有的。各班級(jí)門(mén)口都有班風(fēng)、理念、班主任介紹等，如：用愛(ài)心塑造學(xué)生，用真情感動(dòng)學(xué)生，用榜樣激勵(lì)學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生。還有對(duì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)：規(guī)范成就夢(mèng)想，規(guī)范鑄就輝煌，規(guī)范創(chuàng)造奇跡，規(guī)范贏得未來(lái)。
“用賞識(shí)培養(yǎng)自信，用激勵(lì)促其成功”、“搶先機(jī)，日日勤學(xué)苦練；比狀態(tài)，步步踏踏實(shí)實(shí)”、“用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用心血贏得智慧；用激情塑造自我，用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限；用拼搏捍衛(wèi)尊嚴(yán)，用信念鑄造輝煌�！薄ⅰ拔也蝗ハ胧欠衲軌虺晒�，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影�！薄ⅰ肮芾砭褪菧贤�、服務(wù)和引領(lǐng)�！薄案咚刭|(zhì)、高成績(jī)絕不等于書(shū)呆子”“辦法總比困難多”……這是我在校園里隨處見(jiàn)到的宣傳標(biāo)語(yǔ)、文化展示等，給人很強(qiáng)的文化內(nèi)含的熏陶。并且路燈柱上是優(yōu)秀學(xué)生的宣傳照片及其成績(jī)介紹、理想追求、人生格言，樹(shù)立了榜樣的作用。這便使我不能不思索什么是校園文化？我感覺(jué)文化就是一種生存方式和思維方式的解讀。
到了吃早飯的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)匆匆而行，快步前往餐廳就餐。他們只打上一碗菜兩個(gè)饅頭，吃完就走了，沒(méi)有人報(bào)怨時(shí)間緊、飯菜不好等。并且我們還了解到，由于學(xué)校面積較小，學(xué)生人數(shù)太多，餐廳較小，學(xué)生吃飯要分兩批。學(xué)生個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出了非常好的精神面貌和品質(zhì)，給我的感覺(jué)是有朝氣有活力，成績(jī)好是有能力的表現(xiàn)，并不是我們的一些學(xué)生所說(shuō)的高分低能，我們的不少學(xué)生只會(huì)用這句話來(lái)掩蓋自己的無(wú)知和低能，以及嘲弄?jiǎng)e人時(shí)自己的空虛和心理扭曲。在早飯后我們對(duì)衡中進(jìn)行了更深入的學(xué)習(xí)和解讀。20__年高考衡中考取了33個(gè)清華27個(gè)北大，連續(xù)十多年是河北省第一。該校的校訓(xùn)是：追求卓越，辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人；辦學(xué)理念是：以學(xué)生的發(fā)展為本；校風(fēng)是：博學(xué) 篤行 合作 進(jìn)取 ；教風(fēng)是：愛(ài)生 嚴(yán)謹(jǐn) 善誘 創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)是：厚積 有恒 深思 求異。遵循以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)理念。按照以人為本、科學(xué)管理求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一的指導(dǎo)思想，大力倡導(dǎo)尊重的教育，努力實(shí)施以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革，積極推行高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，起動(dòng)式管理的運(yùn)行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校實(shí)現(xiàn)健康快速、可持續(xù)發(fā)展。
后來(lái)我們又參加了河北省高中校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)研究委員會(huì)第一屆年會(huì)，聽(tīng)取了各名校校長(zhǎng)的報(bào)告。主要內(nèi)容有：教育——尋求人的覺(jué)醒；傳授知識(shí)的目的是培養(yǎng)知識(shí)欲，使學(xué)生保留、產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴求欲望，通過(guò)知識(shí)引起學(xué)生的知識(shí)欲的產(chǎn)生和覺(jué)醒，這便是教育的主旨和追求；我們要弘揚(yáng)人文精神，突出人本思想，努力營(yíng)造師生幸福發(fā)展的軟環(huán)境；并重不放縱，寬容有原則，給學(xué)生以終身難忘的教育；……都對(duì)目前的教育教學(xué)改革，做出了新詮釋。
中午我們又參觀了學(xué)生的午休，安靜有序，令人不得不贊嘆。雖然每個(gè)宿舍住著12個(gè)同學(xué)，房間較小，可是整潔條理；雖然人多條件不優(yōu)越，但溫馨寧?kù)o；每個(gè)宿舍門(mén)口都貼有這個(gè)宿舍的雅號(hào)、照片、口號(hào)，處處皆文化，甚至廁所上的門(mén)簾也有文化，寫(xiě)著“今天是星期六today is saturday”，讓同學(xué)們?cè)诓唤?jīng)意中就學(xué)習(xí)了。
下午，我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)高一的《函數(shù)的奇偶性》新授課，一節(jié)高二的《軌跡問(wèn)題》習(xí)題課。他們還是用的老教材，用的是學(xué)案教學(xué)，學(xué)生都能在課前自學(xué)完成學(xué)案多數(shù)內(nèi)容，故上課給人輕松流暢的感覺(jué)，每道題目都挖掘很深，并進(jìn)行變式練習(xí)，練后有結(jié)有思，事半功倍。聽(tīng)完課后，我又參加了高一數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)。他們高一數(shù)學(xué)有24位老師，對(duì)前段時(shí)間的單元檢測(cè)進(jìn)行了總結(jié)反饋，如對(duì)一些題目的設(shè)置、處理、學(xué)生反映、對(duì)策等進(jìn)行了討論，如何讓學(xué)生能多拿分，拿分是討論的主要議
題。
第二天，我們又聽(tīng)了一些專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)，對(duì)現(xiàn)在的教育教學(xué)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，自由的思想”，“能解決學(xué)生精力流失問(wèn)題的學(xué)校才是好學(xué)校”，“教學(xué)不是講授，而是引領(lǐng)”，“好課的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生學(xué)起來(lái)，教師要‘盯’、‘觀’、‘跟’�！� “課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該是：學(xué)生的聲音是否洪亮，學(xué)生發(fā)言次數(shù)如何，有沒(méi)有關(guān)注整體，是否游離了學(xué)習(xí)目標(biāo)”， “學(xué)生需要展示自己，我們應(yīng)給他們展示的機(jī)會(huì)”，“學(xué)案，雙色筆，糾錯(cuò)本是學(xué)生學(xué)習(xí)的三樣寶”，“只有老師閉嘴，學(xué)生才能張嘴”，“老師的上課其實(shí)就是在上學(xué)，只有學(xué)生講老師才能學(xué)”，“預(yù)習(xí)、展示、測(cè)評(píng)三步曲是我們理想的課堂教學(xué)模式”……這些觀點(diǎn)或話語(yǔ)使我們耳目一新，受益匪淺。
通過(guò)這一天半多學(xué)習(xí)，我的體會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是震憾和感動(dòng)。震憾于學(xué)生們跑操的整齊和學(xué)習(xí)之刻苦；感動(dòng)于學(xué)生對(duì)來(lái)賓的彬彬有禮和做事的.認(rèn)真有序。
這不由得就引起了我的思考：我的教學(xué)怎么辦？我的回答也是“變”。可是怎么變呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了中國(guó)教師報(bào)的首席記者李炳亭記者，李炳亭記者先后推出了杜郎口中學(xué)、兗州一中等教名校，對(duì)教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解。他說(shuō)：“還是分組教學(xué)，先學(xué)后教，兵教兵戰(zhàn)術(shù)；學(xué)生的需要是第一位的，不用過(guò)于考慮教學(xué)進(jìn)度，為了趕進(jìn)度而不能使學(xué)生會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)，那也是無(wú)用功呀？”這些話使我又有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力，我目前的主要任務(wù)是想法使學(xué)生開(kāi)始想學(xué)習(xí)和樹(shù)立目標(biāo)，這也是最困難的。
我不會(huì)放棄的，因?yàn)槲疫�有激情。激情，是燃燒的夢(mèng)想，是心靈的脈動(dòng)，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種不可遏止的力量。教師象一團(tuán)火，學(xué)生像一團(tuán)火在燃燒。
我們的教學(xué)改革就是在創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能、潛質(zhì)，以及生命的活力，提升師生的生命價(jià)值，這也是我們矢志不移的執(zhí)著追求。敬愛(ài)的同仁，加入到課堂教學(xué)改革中來(lái)吧，我們一起喚醒學(xué)生的主體地位意識(shí)，以及他們的探索精神，使他們開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、快樂(lè)發(fā)展，我們也能快樂(lè)的工作、快樂(lè)的生活。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文8
20xx年6月17日，我隨同學(xué)校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得。盡管天氣比較熱，但是聽(tīng)了xx中學(xué)毛校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹后應(yīng)該說(shuō)受益匪淺。我就個(gè)人的學(xué)習(xí)與思考總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)別人的做法，不應(yīng)該“借用”更不應(yīng)“照搬”，要學(xué)習(xí)別人的“精華”——理念。
xx中學(xué)毛校長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)去過(guò)xx中學(xué)因?yàn)閤x是民辦學(xué)校(生源有差別），但是他看過(guò)xx校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，其精髓就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。xx中學(xué)的做法與蔡校長(zhǎng)的理念不謀而合，在學(xué)校管理和班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)中都注重了學(xué)生的自主管理。每個(gè)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的“學(xué)生秘書(shū)團(tuán)”。副校長(zhǎng)手下是各班班長(zhǎng)或紀(jì)律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學(xué)生秘書(shū)團(tuán)”成了學(xué)校管理的眼線和落腳點(diǎn)。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，以至于學(xué)校的草皮和果樹(shù)沒(méi)有任何警示語(yǔ)的情況下，也沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說(shuō)是學(xué)校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會(huì)”，有“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，但對(duì)于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對(duì)全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來(lái)教育太少，以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、“團(tuán)隊(duì)合作，追求卓越”是任何學(xué)�；騿挝话l(fā)展的前提。
“團(tuán)結(jié)就是力量”，至理名言，有誰(shuí)不懂得?但是我們?cè)趯?shí)際工作中，怎樣才能做到是我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該思考的。
毛校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學(xué)校對(duì)老師們的考核都是以班級(jí)或年紀(jì)學(xué)科組為單位的。班級(jí)總平均分高了，某學(xué)科均分低一點(diǎn)沒(méi)有大問(wèn)題，但是班級(jí)總平均分低了，而某一科均分很高，那問(wèn)題就大了。學(xué)科組也一樣。用毛校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是讓老師們?cè)谕嗉?jí)和學(xué)科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長(zhǎng)還告訴我們，學(xué)校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認(rèn)同。換句話說(shuō)，就是我們每一位老師首先要進(jìn)行理念的更新，認(rèn)同“團(tuán)隊(duì)合作”，不要總是計(jì)較個(gè)人得失�？匆豢次覀兊陌嗉�(jí)成績(jī)吧!有的學(xué)科成績(jī)總是很好，可是怎么換來(lái)的呢?大量的占用學(xué)生的課余時(shí)間，疲勞戰(zhàn)換來(lái)的`，代價(jià)是犧牲別的學(xué)科。教多個(gè)班的學(xué)科老師，其余班都成績(jī)優(yōu)異，唯獨(dú)這一個(gè)班較低，為什么?或許是班級(jí)管理的問(wèn)題，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作的問(wèn)題。有的人在某班考出的成績(jī)很差時(shí)，總喜歡質(zhì)問(wèn)“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個(gè)班，別人成績(jī)很好，××成績(jī)很差，你有沒(méi)有抓學(xué)生?你抓得到不到位?”我覺(jué)得，考得好的學(xué)科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績(jī)好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會(huì)選擇那些不喜歡課下抓學(xué)生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學(xué)為了崇尚合作，他們有個(gè)做法很好。將同年級(jí)的兩個(gè)班組成兄弟班級(jí)，便于組建體育、音樂(lè)團(tuán)體，便于學(xué)科老師間的合作。我覺(jué)得在這點(diǎn)上我們可以借鑒。
三、“水漲船高”，這是對(duì)我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的批判。
毛校長(zhǎng)介紹說(shuō)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績(jī)好了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學(xué)生成績(jī)自然就好了。當(dāng)然，他們也考核進(jìn)入年級(jí)前××名的班級(jí)人數(shù)。我覺(jué)得，這種做法既避免了學(xué)困生的產(chǎn)生一與擴(kuò)展，又有利于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無(wú)異于引導(dǎo)老師們重點(diǎn)去關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生的存在，故而一個(gè)學(xué)期下來(lái)，原本十幾名的學(xué)生都能退步到四五十名了。盡管，早些時(shí)候高海濱主任也曾多次講到過(guò)，要關(guān)注學(xué)困生，避免更多的學(xué)生變成學(xué)困生。但是，學(xué)校在考核制度上沒(méi)有進(jìn)行有效地引導(dǎo)，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績(jī)很好，如今都已厭學(xué)了(我的學(xué)生高旭就是這樣的)。當(dāng)然，在考核的影響下，那個(gè)老師也不敢只抓學(xué)困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進(jìn)行改進(jìn)。
由于這次學(xué)習(xí)，未能與高橋中學(xué)的任課老師們進(jìn)行直接的交流。因此在學(xué)科教學(xué)方面沒(méi)有多少收獲，更多的是教學(xué)管理方面的。毛校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，在場(chǎng)的每一位xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師都聽(tīng)得認(rèn)真，想得深入，私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會(huì)中卻有著太多的不同。希望我們每個(gè)人能夠進(jìn)行認(rèn)真的再學(xué)習(xí)再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文9
晨曦中，踏入xx中學(xué)的校門(mén)，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引，“花開(kāi)時(shí)分，心亦向陽(yáng)”，心中一片暖意。其實(shí)xx之行是步履急忙的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯(lián)動(dòng)，友好高效”的課堂模式，充足提升了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓人為之心動(dòng)。
“分組聯(lián)動(dòng)”的課堂模式，改變了原有的單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方法，建立了能充足調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。她們的班級(jí)人數(shù)不多，分成六個(gè)小組，每個(gè)小組全部是一個(gè)完整的小班級(jí)，麻雀雖小五臟俱全!每個(gè)小組全部有每一學(xué)科的課代表，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的星級(jí)電子版把班級(jí)和學(xué)校的評(píng)選結(jié)果全部累加到每個(gè)班級(jí)的組員身上。這種“合作，共贏”的方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，充足的提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、課前展示豐富多彩，全員參加、自主管理，讓人感慨萬(wàn)分。
小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來(lái)聽(tīng)課的擔(dān)心。學(xué)生的講話更是各具特色，以小組為單位由小組長(zhǎng)主持組員全員參加，她們的課前活動(dòng)分為三個(gè)板塊：古詩(shī)詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示步驟清楚、緊湊，評(píng)價(jià)中能夠看出學(xué)生們相互間對(duì)對(duì)方的欣賞。板演古詩(shī)默寫(xiě)的孩子的書(shū)寫(xiě)工整、字體端正，能夠看出“非一日之功”啊!
三、環(huán)境部署實(shí)用、高效，充足表現(xiàn)以學(xué)生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級(jí)內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒(méi)有彩繪，沒(méi)有我們常見(jiàn)的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級(jí)部署，只有黑板，四處是黑板，每班固定六個(gè)小組，每組一塊固定的黑板。每個(gè)小組中的每個(gè)人全部是一個(gè)學(xué)科的課代表，因此每個(gè)人全部有一份責(zé)任。xx的小組活動(dòng)是活躍的，但只限于課前活動(dòng)，正課中的活動(dòng)并不多，這一點(diǎn)和xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠(chéng)信超市”頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢(qián)自取，錢(qián)就放在一個(gè)小盒子里，無(wú)人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充足尊重了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺(jué)，我離開(kāi)了xx，回到了學(xué)校。在回來(lái)的路上，我們語(yǔ)文組的多個(gè)人就在商議著怎樣改變。心動(dòng)不如行動(dòng)，有了心動(dòng)就要有行動(dòng)�；氐桨嗉�(jí)，利用班主任的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，立刻重新劃分小組，確定小組長(zhǎng)，并給小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)明確職責(zé)，準(zhǔn)備進(jìn)行“分組聯(lián)動(dòng)”，提升學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，并借助小組間的評(píng)選讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)過(guò)這幾天的.實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)小組長(zhǎng)在教導(dǎo)、答疑、檢驗(yàn)的同時(shí)，既可提升他人，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了自己的不足、強(qiáng)化了自己的知識(shí)、構(gòu)建了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗(yàn)，由此提升了自己。班級(jí)中各個(gè)組員開(kāi)始嚴(yán)格的要求自己。
語(yǔ)文課堂中的課前活動(dòng)也立刻做了調(diào)整，將以前的日志展評(píng)改為美文積累和賞析、名著美讀和鑒賞，借鑒了xx的課前活動(dòng)的模式，同時(shí)也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點(diǎn)。當(dāng)然，一切全部還在探索中。
今年，我面正確是改版的新教材。現(xiàn)在對(duì)新教材的評(píng)價(jià)褒貶不一，“骨培”時(shí)，和鄧鑫老師交流，她提議我們對(duì)教材中的文本要有選擇的教，對(duì)部分課文能夠大膽地放棄而去外選部分好的文本去講。但我一直沒(méi)有勇氣去刪改教材，這一次在和xx老師的交流中，我發(fā)覺(jué)她們對(duì)新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對(duì)教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文10
經(jīng)過(guò)這次到xxx學(xué)校參觀后，給我的啟發(fā)很多。有學(xué)習(xí)態(tài)度方面.寢室衛(wèi)生方面.早間跑操方面.就餐方面，還有實(shí)習(xí)操作方面。我覺(jué)得我們xx學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這些方面。在這里我向大家介紹幾個(gè)方面。
xx學(xué)校以先做人后做事為宗旨。學(xué)校里的同學(xué)都很團(tuán)結(jié)不管是在學(xué)習(xí)方面和生活方面。不分你我，實(shí)習(xí)時(shí)都相互指導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及時(shí)改正。學(xué)校里雖有小賣(mài)部我們看到都是關(guān)著門(mén)的，因?yàn)闆](méi)有學(xué)生去買(mǎi)零食吃。他們每個(gè)班的板報(bào)都是圍繞著“團(tuán)隊(duì)精神”來(lái)辦的。
關(guān)于跑操xx學(xué)校里的學(xué)生做得很好。他們出操的時(shí)間是6點(diǎn)20。而有的同學(xué)可能為了自己班上得第一名，早上5點(diǎn)30左右就起床洗漱后，自覺(jué)的排在梯道上站好安安安靜的`等待著跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以?xún)陕房v隊(duì)跑步到集合點(diǎn)。由體育委員整隊(duì)出操，這時(shí)在各班的體育委員指揮下無(wú)老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無(wú)一人講話，無(wú)一人做小動(dòng)作。每喊口號(hào)時(shí)的聲音特別響亮沒(méi)有絲豪的雜聲，還有跑步時(shí)的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊(duì)，依次向上級(jí)如實(shí)報(bào)數(shù)：請(qǐng)病假的，請(qǐng)事假的，回家的。都要如實(shí)報(bào)上，他們報(bào)數(shù)的聲音很大而且特別快。這說(shuō)明了他們每個(gè)班的體育委員，都背得很熟了都習(xí)慣了，在集會(huì)中沒(méi)有一個(gè)人講話，沒(méi)有一個(gè)人“耍酷”。每個(gè)人都站著一動(dòng)不動(dòng)。早操散會(huì)后同樣是每個(gè)班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動(dòng)。
xx學(xué)校里的早晚自習(xí)是沒(méi)有老師的。學(xué)生都很自覺(jué)不會(huì)有同學(xué)睡覺(jué)，曠課，上早自習(xí)時(shí)。沒(méi)有人擺龍門(mén)政，沒(méi)有人搞小動(dòng)作，教室里書(shū)聲朗朗，有些老班的同學(xué)還主動(dòng)去代新班生的同學(xué)，當(dāng)學(xué)校里的“小老師”。
我覺(jué)得我們xx學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)該向他們學(xué)校學(xué)習(xí)的有很多。最主要的是他們學(xué)生的自覺(jué)，禮貌，團(tuán)結(jié)，個(gè)人的素質(zhì)。我參觀了xx學(xué)校后，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)校管理要嚴(yán)格，不能像自由市場(chǎng)一樣
2.學(xué)校老師一定要以身做則
3.因?yàn)槭锹氈幸欢ㄒ峙涔ぷ�，所以個(gè)人素質(zhì)最重要
4.學(xué)校一定要有一種特殊的方法來(lái)管理學(xué)生，然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應(yīng)該以xx學(xué)校的學(xué)生為榜樣，我相信終有一天我們xx學(xué)校也會(huì)像他們學(xué)校一樣天天
有人來(lái)參觀。只要我們團(tuán)結(jié)一定能成功。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文11
尊敬的老師們：
大家下午好！
**年4月19日到21日，我們一行10人由教研處周德梅主任帶隊(duì)前往河北石家莊參加了“**影響中國(guó)全國(guó)十大課改名校典型課特色經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)暨全國(guó)課改名校精英中學(xué)高效“6+1”課堂全面精彩展示活動(dòng)”。用此次活動(dòng)點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家江蘇省教科院常務(wù)副院長(zhǎng)周長(zhǎng)平教授的話來(lái)說(shuō)：此次活動(dòng)節(jié)奏快、內(nèi)容多、密度大。而參加了這次活動(dòng)確實(shí)讓我獲益良多，收獲滿滿。
到了精英中學(xué)后，我先是同善瑜賢老師一起聽(tīng)了一節(jié)高中課改名校典型課：由四川綿陽(yáng)市東辰國(guó)際學(xué)校熊施帆老師上的語(yǔ)文課《念奴嬌.赤壁懷古》。熊老師的課上得很精彩。然而讓我感到驚訝的不是老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)而是精英中學(xué)學(xué)生們高漲的主動(dòng)探究、大膽質(zhì)疑、踴躍展示以及貫穿課堂的激情互動(dòng)。此時(shí)在我心中留下了一個(gè)疑問(wèn)：是怎樣的教學(xué)培養(yǎng)出了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、敏捷活躍的思維以及良好的學(xué)科素養(yǎng)？在接下來(lái)的兩天時(shí)間里當(dāng)我親身走進(jìn)精英中學(xué)的課堂，親歷他們的集體備課活動(dòng)中，我終于找到了答案：這是精英中學(xué)辦學(xué)理念的碩果：激情教育、高效課堂、精細(xì)化管理，特別是他們高效“6+1”課堂教學(xué)模式改革。
高效“6+1”課堂教學(xué)模式是精英中學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)中學(xué)十佳卓越校長(zhǎng)——李金池校長(zhǎng)依據(jù)精英中學(xué)的校情，博采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)造性的推出的一套課堂教學(xué)改革模式。所謂高效“6+1”就是通過(guò)課堂上環(huán)環(huán)相扣、次第展開(kāi)的六個(gè)環(huán)節(jié)“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢”和課下的“遷移運(yùn)用”環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主合作探究”課堂范式的實(shí)操運(yùn)用。高效“6+1”模式被專(zhuān)家、同行譽(yù)為繼洋思模式和杜郎口模式之后的全國(guó)第三大課堂模式。以學(xué)生為中心，我的課堂，我做主在這一模式中得到了充分體現(xiàn)。
在精英中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)讓我受到了極大的震撼。從**年學(xué)校開(kāi)始實(shí)行課堂教學(xué)模式改革到今天已經(jīng)有三、四年的時(shí)間，從“三五”課改到“33575”模式的形成，學(xué)校采取種種措施推動(dòng)改革的進(jìn)行，**一中的課堂正在慢慢發(fā)生著改變：學(xué)生們的座位變了，上課的方式變了，但是老師們包括我自己在內(nèi)內(nèi)心的困惑是乎也更多、更大了。到底什么樣的課堂才符合新課程改革的要求？怎樣才能讓學(xué)生成為課堂的主角，體現(xiàn)以學(xué)生為中心？老師要講到那種程度才做到了真正的“放手”？怎樣在保持本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)的情況下做好課改與高考的銜接？種種問(wèn)題困擾著我們，使我們的課改看著轟轟烈烈，但實(shí)際上卻任重道遠(yuǎn)。帶著這些問(wèn)題我來(lái)到精英中學(xué)，在精英中學(xué)的親眼所見(jiàn)、親耳所聞使
我對(duì)這所僅僅在三年時(shí)間里迅速崛起的學(xué)校不由產(chǎn)生贊嘆和敬服之情，并由此引發(fā)了一些思考，也得到一些啟示：精英中學(xué)“6+1”模式和我們的“33575”模式十分接近，但是為什么我們的改革沒(méi)有產(chǎn)生那么明顯的效果？
6+1課堂的做法可概括為兩點(diǎn)：一是“精心”；二是“放手”。這是我認(rèn)為我們最值得借鑒的地方。
“精心”主要體現(xiàn)在備課：實(shí)際上無(wú)論是上好一節(jié)6+1的課還是一節(jié)“33575”的課，我認(rèn)為備課都十分重要。在精英中學(xué)集體備課要求做到“三備兩研”：在初備時(shí)要求每一個(gè)組員要精心分析自己的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)思和議的問(wèn)題，并且設(shè)計(jì)怎樣突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，還要考慮課堂的突發(fā)事件。在接下來(lái)的集備中老師按資歷由淺到深依次發(fā)言，老師們?cè)诼?tīng)別人發(fā)言時(shí)對(duì)自己的教案做修改補(bǔ)充，然后由備課組組長(zhǎng)組織全組老師定出每個(gè)環(huán)節(jié)的最佳方案，集集體智慧于本節(jié)課。
集體備課中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是修訂導(dǎo)學(xué)提綱，做提綱時(shí)要求以考綱為準(zhǔn)，以學(xué)情為基礎(chǔ)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)，做到基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋，突出重點(diǎn)。關(guān)鍵是學(xué)生能通過(guò)提綱上的導(dǎo)向性信息能通讀課本，填寫(xiě)常考的知識(shí)點(diǎn)，并能夠記準(zhǔn)記牢。重點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)置梯度，使學(xué)生能自學(xué)或討論，能答出規(guī)范的答案，達(dá)到基本能夠掌握。高考的頻點(diǎn)可以以總結(jié)的形式出現(xiàn)在提綱上；或改編成題的形式讓學(xué)生在合作探究時(shí)分析掌握。
在初備和集備后還有復(fù)備，要求組員認(rèn)真分析提綱上的問(wèn)題你要如何操控，重點(diǎn)怎樣讓學(xué)生突破，如果說(shuō)初備是上好課的基礎(chǔ)，集備是課堂高效的一個(gè)保證，那么復(fù)備就是課堂成功的關(guān)鍵。
我自己參加了一次他們高一年級(jí)的集體備課，整個(gè)過(guò)程中老師們討論熱烈，不是作秀，是真正的交流。
“放手”主要體現(xiàn)在課堂：
首先是在“思”的環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程中要求教師不僅要督促學(xué)生認(rèn)真的思考，還要注意學(xué)生思的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)提綱的共性和個(gè)性的問(wèn)題，為議、展、評(píng)做準(zhǔn)備。這個(gè)過(guò)程要“放手”，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，開(kāi)放學(xué)生的思維。
其次在“議”的環(huán)節(jié)，老師在學(xué)生充分思考的前提下，指導(dǎo)學(xué)生議，比如課本上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空，可以不議，幾乎都能填對(duì)的不議。其次學(xué)生開(kāi)始議后老師盡量做一個(gè)聆聽(tīng)者，不在某一組那里指手畫(huà)腳，不評(píng)價(jià)學(xué)生議的對(duì)與錯(cuò)，不打斷學(xué)生們的議，不把老師思想灌輸進(jìn)去。老師可以在議的過(guò)程中找出要展的對(duì)象，比如學(xué)生共性的問(wèn)題，聽(tīng)學(xué)生議的過(guò)程的錯(cuò)誤說(shuō)法，這可能就是本節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，老師對(duì)應(yīng)提綱做好相應(yīng)的記錄，為展或評(píng)打基礎(chǔ)。
在“展”的環(huán)節(jié)：不同的課堂展的方式和方法雖有不同，但總的要求是要學(xué)生大膽展示，提出自己和小組的觀點(diǎn)，老師不要打斷、不要代勞，相信學(xué)生，放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。尤其讓學(xué)生展示共性的'問(wèn)題或比較規(guī)范的答案。
根據(jù)精英中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們歷史組的實(shí)際，我覺(jué)得今后歷史組的教學(xué)教研工作重點(diǎn)可以從兩方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、切實(shí)抓好集體備課環(huán)節(jié)，集中全體備課組老師的智慧，大家團(tuán)結(jié)一致使集體備課切實(shí)有效，特別是必須認(rèn)真打造導(dǎo)學(xué)問(wèn)題和限時(shí)訓(xùn)練題。針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生解題的能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)。集體備課中不僅要考慮到白天的正常上課，還有考慮到下午的第四節(jié)和晚自習(xí)的合理利用，怎樣在保證取得最好的教學(xué)效果的前提下盡量不留負(fù)擔(dān)在課后。
2、課堂是屬于學(xué)生的，必須還給學(xué)生，此間老師也要適時(shí)展現(xiàn)自己的價(jià)值。因?yàn)闆](méi)有傳統(tǒng)的現(xiàn)代化只能走向虛無(wú)，方法是次要的，主要的是要有目標(biāo)和決心。相信學(xué)生，放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。這如何做到，僅靠小組，肯定不夠。所以，我們老師還要考慮出一套針對(duì)學(xué)生管理的強(qiáng)力做法。才會(huì)讓那些不懂事不開(kāi)智的學(xué)生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住學(xué)生，從早到晚，刻苦學(xué)習(xí)。有時(shí)間和狀態(tài)的保證，成績(jī)必然會(huì)提升。
教師費(fèi)盡心思地“講”。抵不過(guò)學(xué)生發(fā)自肺腑的“研”，教師耳提面命的“教”，趕不上學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的“學(xué)”。精英中學(xué)之行，讓我領(lǐng)略了教改的作用，更加堅(jiān)定了教改的信心。陳然，一種模式肯定不能適合學(xué)生的多種需求，今后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)中超越他人，在借鑒中構(gòu)建自己。只要我們大家齊心協(xié)力，我相信，**一中也一定能創(chuàng)造出奇跡！
謝謝大家！
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文12
xx月xx日至xx日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在xx二中、xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心
以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)27法則"，形成了xx二中教學(xué)的最大特色。27課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí))
既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的.更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。
知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀教師首先是勤奮的讀書(shū)人
在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍
從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理俗話說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。
xx二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到0點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文13
晨曦中，踏入xx中學(xué)的校門(mén)，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引，“花開(kāi)時(shí)分，心亦向陽(yáng)”，心中一片暖意。其實(shí)xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓人為之心動(dòng)。
“分組聯(lián)動(dòng)”的課堂模式，改變了原有的單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式，建立了能充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。他們的班級(jí)人數(shù)不多，分成六個(gè)小組，每個(gè)小組都是一個(gè)完整的.小班級(jí)，麻雀雖小五臟俱全!每個(gè)小組都有每一學(xué)科的課代表，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的星級(jí)電子版把班級(jí)和學(xué)校的評(píng)比結(jié)果都累加到每個(gè)班級(jí)的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分的提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬(wàn)分。
小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來(lái)聽(tīng)課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(zhǎng)主持組員全員參與，他們的課前活動(dòng)分為三個(gè)板塊：古詩(shī)詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評(píng)價(jià)中可以看出學(xué)生們彼此間對(duì)對(duì)方的欣賞。板演古詩(shī)默寫(xiě)的孩子的書(shū)寫(xiě)工整、字體端正，可以看出“非一日之功”啊!
三、環(huán)境布置實(shí)用、高效，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級(jí)內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒(méi)有彩繪，沒(méi)有我們常見(jiàn)的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級(jí)布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個(gè)小組，每組一塊固定的黑板。每個(gè)小組中的每個(gè)人都是一個(gè)學(xué)科的課代表，所以每個(gè)人都有一份責(zé)任。xx的小組活動(dòng)是活躍的，但只限于課前活動(dòng)，正課中的活動(dòng)并不多，這一點(diǎn)與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠(chéng)信超市”頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢(qián)自取，錢(qián)就放在一個(gè)小盒子里，無(wú)人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺(jué)，我離開(kāi)了xx，回到了學(xué)校。在回來(lái)的路上，我們語(yǔ)文組的幾個(gè)人就在商議著如何改變。心動(dòng)不如行動(dòng)，有了心動(dòng)就要有行動(dòng)�；氐桨嗉�(jí)，利用班主任的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，立即重新劃分小組，確定小組長(zhǎng)，并給小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)明確職責(zé)，準(zhǔn)備進(jìn)行“分組聯(lián)動(dòng)”，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并借助小組間的評(píng)比讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這幾天的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)在輔導(dǎo)、答疑、檢查的同時(shí)，既可提高別人，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強(qiáng)化了自己的知識(shí)、構(gòu)建了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗(yàn)，由此提高了自己。班級(jí)中各個(gè)組員開(kāi)始嚴(yán)格的要求自己。
語(yǔ)文課堂中的課前活動(dòng)也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評(píng)改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動(dòng)的模式，同時(shí)也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點(diǎn)。當(dāng)然，一切都還在摸索中。
今年，我面對(duì)的是改版的新教材�，F(xiàn)在對(duì)新教材的評(píng)價(jià)褒貶不一，“骨培”時(shí)，與鄧鑫老師交流，她建議我們對(duì)教材中的文本要有選擇的教，對(duì)一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒(méi)有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對(duì)教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
中學(xué)參觀心得體會(huì)范文14
遷安市第三初級(jí)中學(xué)提出“學(xué)習(xí)洋思成功經(jīng)驗(yàn)”三年了，她那 “沒(méi)有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念， “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清、日日清、周周清”改革創(chuàng)新的教學(xué)模式早已是同行們心中的神話。以上成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)如果稱(chēng)作“紙上談兵”的話，那么這次就是“學(xué)習(xí)面對(duì)面”。
本次實(shí)地參觀學(xué)習(xí)使我對(duì)洋思中學(xué)有了最為切身的感受。這所曾經(jīng)是被稱(chēng)做“三流的硬件”、“三流的師資”、“三流的學(xué)生”的農(nóng)村聯(lián)辦初中，如今已是：省德育先進(jìn)、省教育現(xiàn)代化示范初中、省模范學(xué)校、省先進(jìn)集體、省文明單位，全國(guó)初中教育的一面旗幟（“全國(guó)十所薄弱學(xué)校變?yōu)槊！敝唬?/p>
我在洋思中學(xué)聽(tīng)了九年級(jí)數(shù)學(xué)一節(jié)，七年級(jí)數(shù)學(xué)一節(jié)，八年級(jí)地理一節(jié)共三節(jié)課，觀看了學(xué)生早晨晨讀，參觀了學(xué)校教學(xué)區(qū)，生活活動(dòng)區(qū)等。短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)，絕不會(huì)求得到什么辦學(xué)真經(jīng)，但僅僅是表面看到的就足以使我震撼。
首先是課堂教學(xué)——樸實(shí)。這里指的是課堂教學(xué)不是“做秀”給人看的。課堂是真實(shí)的，不是那種表演式的“對(duì)答”，而是要貫徹自己課堂教學(xué)模式——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。其次是課堂教學(xué)——扎實(shí)。這里是指教師能根據(jù)自己學(xué)生貫徹“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)理念。從這節(jié)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)出示——課堂自學(xué)要求出示——學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)、教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題——學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果——糾正、討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果——學(xué)生完成當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容。特別是那節(jié)九年級(jí)數(shù)學(xué)課，更能清晰體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。教師與學(xué)生共同提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課件清楚出示學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程（課堂教學(xué)環(huán)節(jié)）鼓勵(lì)學(xué)生完成當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再一個(gè)就是——真實(shí)。兩節(jié)課中有學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也有板演中的粗心失誤， 但教師都能“化腐朽，為神奇”，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生再思考、傾聽(tīng)別人見(jiàn)解，能抓住學(xué)生心靈火花迸發(fā)瞬間指導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以學(xué)習(xí)體驗(yàn)。還課堂真實(shí)、教師真實(shí)、學(xué)生真實(shí)，少有追求公開(kāi)課的那種教學(xué)環(huán)節(jié)、師生對(duì)答的“完美”，而是以學(xué)生為主體，課堂圍繞學(xué)生展開(kāi)；教師為主導(dǎo)，以控制課堂教學(xué)節(jié)奏，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生完成課堂教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋為己任，一切盡在掌控中。早晨的晨讀，幾千學(xué)生能在早晨六點(diǎn)十分全部到校，尤其是晨讀期間完全是學(xué)生自己在掌握、利用課堂，學(xué)生
上晨讀時(shí)都非常認(rèn)真，沒(méi)有教師在講課，是真正意義上的晨讀。校園文化給人以耳目一新的感覺(jué)。花草樹(shù)木人工景點(diǎn)精心點(diǎn)綴自不必說(shuō)，單是教學(xué)樓走廊內(nèi)、教室中、餐廳中、花壇中的各式標(biāo)牌板面內(nèi)容呈現(xiàn)就適合該校教育教學(xué)環(huán)境。花壇中的標(biāo)牌內(nèi)容以中英兩種語(yǔ)言顯示，勵(lì)志性、提示性標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，體現(xiàn)了學(xué)校一草一木，時(shí)時(shí)處處都是教育，都在影響著身處其中的每一個(gè)人。教學(xué)樓中走廊上的標(biāo)語(yǔ)有名言警句，也有學(xué)生課本中的古詩(shī)詞、課本中的英語(yǔ)單詞，在過(guò)道上方的橫梁上比比皆是，都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。另外，標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容貼近學(xué)生貼近生活，沒(méi)有那種高高在上拒人千里之處的感覺(jué)。摘錄幾條與大家共賞：餐廳里有一條是“天地‘糧’心 珍惜莫蝕”“克服不幸唯一的方法就是努力工作”“讓我們努力將不可能變?yōu)榭赡堋薄叭绻荒茏鰝ゴ蟮氖虑?就用偉大的'方式做小事情”。區(qū)區(qū)幾個(gè)小時(shí)，很難說(shuō)清洋思中學(xué)辦學(xué)的所有特色，但是，她給人以向上力量，給人以沉思。
中學(xué)參觀心得體會(huì) 篇上一周，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們?nèi)w初中老師共赴常德市參觀學(xué)習(xí)了兩天。本來(lái)我和不少老師的想法一樣，心里有點(diǎn)不大樂(lè)意去，想起又耽誤了自己周末干家務(wù)活和與家人歡聚的時(shí)間。但去了之后回來(lái)，印象是，所見(jiàn)到的柳葉湖風(fēng)光雖不令人怎樣留戀，但常德詩(shī)墻還是值得一看。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學(xué)校和它背后所站立的那位獨(dú)具個(gè)性的校長(zhǎng)。不虛此行！
對(duì)于常德的中學(xué)，我早有耳聞的是芷蘭中學(xué)。聽(tīng)說(shuō)她相當(dāng)于我們長(zhǎng)沙的四大名校。本來(lái)我以為我們此行就是奔著她而去的。誰(shuí)知在繁華的大街上看見(jiàn)了她的倩影卻又與她擦肩而過(guò)，心中不免有些失望。但到常德市五中參觀之后，還是覺(jué)得沒(méi)有白來(lái)。
常德市五中校園內(nèi)外具有濃厚的人文氣息和文化氛圍。校門(mén)外那如明星般閃耀的名人集錦墻，校門(mén)口那經(jīng)由學(xué)生巧手剪出的喜氣洋洋的中國(guó)紅剪紙，校園內(nèi)教學(xué)樓下整面墻上刊出的琳瑯滿目的古今中外名家的美術(shù)作品，還有校園的亭臺(tái)樓閣，漁父宋教仁的雕塑，甚至小到一塊宣傳標(biāo)牌，一張聽(tīng)課觀摩證的背面都彰顯出一種文化氣息。
常德市五中的課堂教學(xué)也是別具一種質(zhì)樸和自然。他們采用的是和美課堂“一三五”模式教學(xué)法。我對(duì)這種教學(xué)模式雖不甚了解，但我聽(tīng)了兩堂語(yǔ)文課，一堂是初三的古文教學(xué)，一堂是初一的現(xiàn)代散文的教學(xué)。兩堂課都運(yùn)用了學(xué)案，都特別注重朗讀教學(xué)，有著濃厚的語(yǔ)文味兒。老師雖然年輕，但上課落落大方，很有激情，很有章法。
常德市五中最讓我佩服的還是它的校長(zhǎng)——何小明。何校長(zhǎng)在簡(jiǎn)介校領(lǐng)導(dǎo)成員后，又較為詳細(xì)地為我們介紹了他的辦學(xué)歷程和思路。從何校長(zhǎng)的平易樸素的敘述中，我分明看到了一位不慕名利，十五年如一日潛心辦學(xué)的好校長(zhǎng)。他極具人格魅力，有膽識(shí)，有思想。他認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)是一名思考者和實(shí)踐者，也是一名批評(píng)者和建設(shè)者。他認(rèn)為我們應(yīng)批評(píng)性地學(xué)習(xí)，對(duì)洋思模式、杜郎口模式、東廬模式、汨羅市一中的教育教學(xué)模式都要批評(píng)性地學(xué)習(xí)。他認(rèn)為教育要關(guān)注： 1、在有限的生命中追求自身的和美和幸福。
2、在有限的情況下，幫助你可以幫助的人，實(shí)現(xiàn)他的和美和幸福。
何校長(zhǎng)解釋了“和美”的含義即是：和和而美，美而不同；各美其美，美人之美；美美與共，和而不同。他關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，并真正貫徹落實(shí)在日常教學(xué)工作中。他認(rèn)為體育教學(xué)就是人人參與，人人享有，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的體育情境。從大課間的廣播操、兔子舞，健身操、手語(yǔ)操、太極扇等形式多樣的健身活動(dòng)，到電子鋼琴室的建設(shè)，美術(shù)組開(kāi)展的手工勞動(dòng)等無(wú)一不是實(shí)踐他的辦學(xué)理念。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認(rèn)同感時(shí)，講到了三點(diǎn)，即應(yīng)把職業(yè)視為事業(yè)；在追求事業(yè)成功的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值；團(tuán)隊(duì)和個(gè)人共享價(jià)值成功。他的一句：“我們就是埋種子的人，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的終身發(fā)展著想！”讓我深受感動(dòng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。此話確實(shí)很有道理！
現(xiàn)在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中學(xué)，而我們田稻中學(xué)也正在打造湖南省知名的示范性中學(xué)。我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)此次組織我們田稻中學(xué)的老師到常德市五中參觀學(xué)習(xí)，是希望我們能開(kāi)闊眼界，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，為振興田稻而努力奮斗吧。我們每一個(gè)田稻人責(zé)無(wú)旁貸！
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