- 相關(guān)推薦
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編幫大家整理的現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得1
變化是不可改變的,面對信息的變化,我們準(zhǔn)備好了嗎?”隨著黃良師老師提出的問題,我們開始了《現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的學(xué)習(xí),看著電子白板上顯示的這句話,我不禁想:現(xiàn)在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時代,提倡使用信息技術(shù)教學(xué),但我們有多少個老師能應(yīng)用,還不是以傳統(tǒng)教學(xué)為主要教學(xué)手段,一點都不實用。然而,聽了黃老師介紹的各種信息技術(shù),讓我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了重新的認(rèn)識,有了初步的了解,下面談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)知識量大,可以有效提高教學(xué)效率
教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識,單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法,速度慢、范圍窄,限制了信息量的擴(kuò)充,然而現(xiàn)代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,從而有效的提高了教學(xué)效率。
二、現(xiàn)代教育可以使抽象難懂的知識形象化、生動化
在教學(xué)中,一些概念、理論、抽象枯燥的知識,通過教師花費大量的精力和時間講解說明,也難以達(dá)到良好的效果,而用現(xiàn)代教育技術(shù),可以制作一些微課,集聲像字畫動態(tài)顯示,圖文并茂,形象生動,幫助學(xué)生加深理解、豐富想象,減輕學(xué)習(xí)難度。
現(xiàn)在我才明白一直以來都說教師要做好家長工作,這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步。現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握及運用。現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動作用。
理論上如此,實踐中如何呢?我覺得學(xué)這門課,我們受益匪淺,我們不再局限于書本理論知識,相反我們可以做獨具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間,可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁,還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的`感覺和我一樣好,真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),可以學(xué)更實實在在的東西,并把它們用到我們的實際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來,發(fā)揮它最大的作用,為我們服務(wù)。
那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我更加意識到使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的重要性,讓我學(xué)習(xí)到了教師微課程的制作,以及什么是翻轉(zhuǎn)課堂。所以希望通過這一次的學(xué)習(xí),我能把這技能應(yīng)用到以后的教學(xué)中,讓更多的老師加入進(jìn)來,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得2
應(yīng)省教育廳通知,參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn),培訓(xùn)時間是20xx年5月6、7日。培訓(xùn)地點在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式,進(jìn)行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了對比,何教授所言,傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式,講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才;探究性教學(xué)模式并非就是一種萬能模式,關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實施這些教學(xué)模式。
聽了黃教授的精彩報告,仍記憶猶新,黃教授講了《社會信息化背景下的`學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》,學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng),因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則,課件做的生動形象,具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告,特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié),做得很好!將課堂還給學(xué)生,倡導(dǎo)師生積極的互動交流!
通過本次學(xué)習(xí),作為學(xué)員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中,深刻認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,成倍地增加的教師的工作量,對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求!
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得3
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述,是心理學(xué)的一個分支學(xué)科,它主要研究人類與動物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜,到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合,人們從不同的角度對其進(jìn)行研究,產(chǎn)生了不同的理論的流派,這些不同的理論各有特點并相互補充,適用于不同的情形,為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角,是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律,從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點,對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素,其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件,但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的`基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之,有機(jī)體受外界的刺激,然后做出與此相關(guān)的反應(yīng),這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動的作用,認(rèn)為心理活動是無法進(jìn)行研究的,因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為,人的認(rèn)認(rèn)識不是有外界刺激給予的,而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化,這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點是:重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用;重視人在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài),記一個人學(xué)習(xí)的的效果,不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力,還取決于一個人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。所以,教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器,而是主動的對外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得4
當(dāng)今信息時代,知識迅速更新,社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加,知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng),迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢下,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點有機(jī)地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而達(dá)到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是:
1.學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時間和地點接受教育和培訓(xùn),而且不一定要有指導(dǎo)教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學(xué)生同時上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時中斷學(xué)習(xí),然后再從中斷的地方重新開始。
2.多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力,能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如,用計算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的`微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程),能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣,從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個人化的教學(xué)原則來進(jìn)行的,并同時使用視覺和聽覺,因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明,多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學(xué)費用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。
5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng),并隨時修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況,從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,既可進(jìn)行個別化的教學(xué),也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來,形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,還能利用智能化的教學(xué)軟件與計算機(jī)對話交流。計算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識與信息,并同時根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度,甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選擇。在學(xué)習(xí)過程中,每個學(xué)生可以進(jìn)行如下的運作:
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。
(3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件,備以后隨時使用。
(4)與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件,共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容。
(5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識,也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識的范圍更加擴(kuò)大,學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。多媒體技術(shù)具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進(jìn)行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用?梢允挂恍┢胀l件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來,可大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展。用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有科學(xué)性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識,是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得5
信息技術(shù)在我們的社會生產(chǎn)、生活等方面發(fā)揮了很大的作用,在很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革,在信息化飛速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在教育中凸顯出來,并且對我們生活的影響越來越大,F(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于我們學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注,這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面。廣大工作在教育一線的教師,能夠深切感受到教學(xué)中存在的問題,也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實際教學(xué)問題的思路和方法,有力地對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
下面是現(xiàn)代教育技術(shù)對我們生活的影響:
一、運用現(xiàn)代教育技術(shù),改變舊的教師講、學(xué)生聽,學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。教師則更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料,提高學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考,由被動變主動。
二,教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率,使我們在圖文并茂中學(xué)得更主動、更直觀,更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如,在有關(guān)控件使用的教學(xué)中,通過教學(xué)課件中加入生動鮮活的使用過程動畫,生動地展示出控件的特性,使用方法以及控件完成的效果,可充分理解相關(guān)內(nèi)容的作用、特性,從而闊的很好的教學(xué)效果?梢哉f可見的使用是我們遠(yuǎn)離了呆板的板書教育方法,步入現(xiàn)代化教育的天地。
三、通過現(xiàn)代教育技術(shù),可充分實現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如,教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案,經(jīng)過教學(xué)實踐的不斷沉淀,逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四,運用信息資源教學(xué)是一種高效率的教學(xué)手段,適時,適量,準(zhǔn)確,靈活的使用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)?shù)匕盐宅F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)點,發(fā)揮起最大的工效,可以使學(xué)生時時處于動手動腦的積極狀態(tài),提高課堂效率,主動參與探索知識的過程,有助于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力促進(jìn)素質(zhì)教育的實施
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù),獲益匪淺。在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,鞏固了ppt的使用,我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何申請并使用博客,如何對照片進(jìn)行處理,如何運用flash制作小動畫,等等,感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過與同學(xué)們的交流,無論是娛樂還是學(xué)習(xí),我都能取長補短,大大提升了自我。有了這些知識和技能,我感覺我的能力一下子提高許多,我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現(xiàn)代教育技術(shù)時間很短,但在有限的時間里老師教給我們的知識技能都是如此的實用。比如,我們使用ppt,插入美麗的背景圖片,為單調(diào)的學(xué)習(xí)增色不少。為將來自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前,我只是羨慕別人的ppt課件里的動畫非常美,現(xiàn)在我也可以自己制作自己喜歡的動畫并把它插入到ppt課件里?粗约旱倪M(jìn)步,欣喜之情,不勝言表。
以前對ps、flash一點也不了解,通過這學(xué)期的`現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),對這些東西有了初步的了解,并能制作較簡單的flash小動畫和簡單的對照片進(jìn)行處理。
我覺得學(xué)這門課,我們受益匪淺,我們不再局限于書本理論知識,相反我們可以做獨具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間,可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁,還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺和我一樣好,真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),可以學(xué)更實實在在的東西,并把它們用到我們的實際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
雖然就學(xué)了短短一學(xué)期,但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們的知識技能都是如此的實用。俗話說:“活到老學(xué)到老”,又說“人外有人,山外有山”。今后我會充分把所學(xué)到的知識應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)工作中去,并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎(chǔ)?傊,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來,發(fā)揮它最大的作用,為我們服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得6
現(xiàn)代教育技術(shù)是指在教育理論的指導(dǎo)下,將信息技術(shù)創(chuàng)造性地整合于教育過程之中,以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的成長和教師的專業(yè)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步,教育技術(shù)已經(jīng)成為各級學(xué)校教育教學(xué)過程中不可缺少的一種重要手段,對于提高教學(xué)效率,改進(jìn)教學(xué)效果,都具有十分重要的作用。
通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),我主要有如下心得體會:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)最根本的作用是通過直觀、高效的展示手段,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),在課堂中實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),改變過去那種教師講、學(xué)生聽,學(xué)生處在被動接受地位的局面。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料,幫助學(xué)生思考,提高學(xué)習(xí)效率。
二、教學(xué)課件是現(xiàn)代教育技術(shù)中最具有代表性的一種教學(xué)手段,教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率,使學(xué)生學(xué)得更主動、更直觀,更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)課件的使用,讓我們告別了傳統(tǒng)的以粉筆為工具的寫作式教學(xué)模式,而步入了以電腦為手段的現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。
三、通過現(xiàn)代教育技術(shù),可充分實現(xiàn)學(xué)校之內(nèi)、學(xué)校之間、全國各地教育的資源共享。比如,教師的.教育教學(xué)論文、教學(xué)課件、優(yōu)秀教案,經(jīng)過教學(xué)實踐的不斷積累,逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四、老師在實際的教育技術(shù)教學(xué)中,還為我們列舉了很多具有實踐性和可操作性的事例。如在網(wǎng)頁上抓圖,如何存取圖片,如何在PPT文件中插入flash動畫,如何用手機(jī)控制PPT,如何下載文件,如何做幻燈片,如何將網(wǎng)頁的文字拷貝,如何運用word編輯文字、圖片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐,我在課件制作、文字編輯、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等方面,在今后必須用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中豐富了自己的教學(xué)手段和方法。
最后,通過老師的悉心教導(dǎo),我還明白了作為一名年輕教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷探索,悉心學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷創(chuàng)新,實時更新自己的專業(yè)知識,正所謂“活到老,學(xué)到老”,相信在不久的將來,我們新教師隊伍一定能將所學(xué)教育技術(shù)知識運用到實際的教學(xué)過程中,為培養(yǎng)具備良好文化素質(zhì)的中學(xué)生而努力!
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得7
我在聽了邱秋霞老師的培訓(xùn)講座之后,受益匪淺,感觸頗深。
邱老師給我們講解了現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用,我深刻了解到翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和微課之間的聯(lián)系,明白在現(xiàn)代科技中,作為一名教師,還要跟上時代的潮流,學(xué)會用新技術(shù)豐富自己的課堂教學(xué),有效地幫助學(xué)生解答疑惑,提高自己的教學(xué)綜合能力。
在邱老師的`介紹中,我知道了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂指的是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。這種方式不一定要通過網(wǎng)絡(luò)才能實現(xiàn),教師也可以發(fā)材料下去給學(xué)生做題,我認(rèn)為這是一種非常好的方式,有利于學(xué)生趕上教學(xué)進(jìn)度,也有利于形成良好的師生氛圍。
開始聽到“慕課”這詞,我是不太清楚的。通過邱老師講解,我才知道慕課的英文縮寫是MOOC(M即Massive,指大規(guī)模;O即Open,指開發(fā);O即Online,指網(wǎng)絡(luò)在線;C即Course,指課程)。它指的是大型開發(fā)在線課程,是由許許多多地數(shù)字資源有序地組織在一起形成網(wǎng)絡(luò)課程。如微型課程、微講座、微課、微視頻、多媒體課件、數(shù)字故事等。
微課是包含于慕課中的,微課指的是以網(wǎng)絡(luò)視頻方式呈現(xiàn)的,滿足非在場學(xué)生進(jìn)行碎片化移動學(xué)習(xí)需要的歷時短小的課。微課是一種教學(xué)資源,它的時間比較短,一般在5—15分鐘以內(nèi)。微課還有十大特征,分別是:主持人講授性、流媒體播放性、教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、精致教學(xué)設(shè)計、經(jīng)典示范案例、自主學(xué)習(xí)為主、制作簡便實用、配套相關(guān)材料。微課錄制很方便,可以用手機(jī)拍攝,也可以用錄屏軟件來錄課。
微課、翻轉(zhuǎn)課堂和慕課這三者的關(guān)系可以用點、線、面來概括,微課代表點,即內(nèi)容的重塑;翻轉(zhuǎn)課堂代表線,即教學(xué)方法的改變;慕課代表面,即教學(xué)模式創(chuàng)新。這三者是相互聯(lián)系的,密切相關(guān)。
我還學(xué)到了制作PPT有相關(guān)的編排原則:內(nèi)容不在多,貴在精當(dāng);色彩不在多,貴在和諧;動畫不在多,貴在需要。在制作課件時,教師要是太多會導(dǎo)致忽略內(nèi)容,所以要非常注意這一點,不要為了外表而忽略實質(zhì),重點是讓學(xué)生掌握知識,學(xué)會課文的內(nèi)容。
總之,這次的培訓(xùn)講座,我學(xué)到了很多東西,覺得非常值得,收獲很大。作為一名教師,除了會教書,還要順應(yīng)時代的變化,懂得設(shè)計課件,帶著新穎又創(chuàng)新的想法走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生,讓他們愛上語文,愛上學(xué)習(xí)的氛圍,健康快樂地成長。
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得8
3月15日,我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),兩天緊張的學(xué)習(xí),是對教育思想的洗禮和升華,也是對方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的許多不足,也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀(jì)的需要教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo),在促使學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果,同時更注重實際生活的研究,隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高,時時都在思考自己教學(xué)中的不足,把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景,設(shè)計教學(xué)活動,幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能,以適應(yīng)社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應(yīng)用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學(xué)科試卷等信息知識,使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓(xùn)過程中,也使我深深的體會到21世紀(jì)的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師,是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才,既是學(xué)者和教學(xué)者,又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的'進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我們教師一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,立志成為一名教育的成功者!
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得9
通過一個的月來教育技術(shù)課的學(xué)習(xí),同組組員之間的討論及老師詳盡的講解,我們了解了什么是教育技術(shù),對教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解,F(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注,它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識,并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。
由于時間有限,老師多是給我們講理論的東西,技術(shù)操作的演示講解很少,但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難,都不知到該怎么做,做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了,在做任何事情之前都不要有畏難情緒,當(dāng)你真正開始去做某件事的'時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難,你會把它做好的。在學(xué)習(xí)過程中,我們可以進(jìn)行如下的運作:
。1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。
。3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件,備以后隨時使用。
。4)與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件,共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容。
。5)我們既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識,也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我們接受知識的范圍更加擴(kuò)大,我們彼此是互教互學(xué)的對象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得10
我是xx縣實驗小學(xué)的一名語文教師。今天,在認(rèn)真欣賞了龍江實驗小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后,我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作,所以對于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待?梢哉f,通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式,我可以有時間反復(fù)研讀這節(jié)課,從而對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點體會,僅是我個人之言,如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評與指正,希望我們可以通過這個平臺更好地為學(xué)生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用
如何去評價一節(jié)課成功與否,不僅是看教師的設(shè)計多精巧,更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中,教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中,可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中,總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學(xué)生來說,用生活中熟悉的事物來進(jìn)行新知識的'學(xué)習(xí),無疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,同時也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機(jī)等實物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識,我感覺對于學(xué)生來說是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞,不再遙遠(yuǎn),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。
二、突顯課件的實效性
在課例中,我們?吹揭恍┙處煘榱松险n而進(jìn)行課件的演示。現(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子,沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),不但不會為我們的課堂增色添亮,相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學(xué)中,我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)、準(zhǔn)確應(yīng)用對于低年級的小學(xué)來認(rèn)識和理解:什么是對稱圖形?什么是對稱軸?這一原本比較難描述的概念,一下子明了。特別是對稱圖形的演示,老師做的是動態(tài)的畫面,從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對稱圖形,使原本抽象的概念,形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實效性、生動直觀化。
三、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中,我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當(dāng)老師提出:怎么樣才能剪出對稱圖形?之后,先讓學(xué)生們進(jìn)行討論,而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過匯報的形式,學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對稱圖形的方法后,教師仍然沒有急于去說什么,而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說的方法去剪?梢哉f在這個環(huán)節(jié)中,教師充分信任學(xué)生,把思索的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程,而是師導(dǎo)生實踐的共同合作的課堂,真正實現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生這一理念。
可以說,對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗,我只是在“紙上談?wù)n”。但,我個人認(rèn)為,無論是哪個學(xué)科,一切為了學(xué)生的綜合能力的提高,一切為了學(xué)生在快樂中習(xí)得,應(yīng)該是我們不變的原則。
【現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用心得】相關(guān)文章:
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用分類111-04
現(xiàn)代教育技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用12-10
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用12-08
現(xiàn)代教育技術(shù)在職專物理教學(xué)中的應(yīng)用12-10
應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 全面進(jìn)步教員素質(zhì)12-30
構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)平臺及其應(yīng)用的實踐研究12-10
現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得03-08