農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
目前農(nóng)村學(xué)校中對(duì)詞匯教學(xué)不夠重視,詞匯教學(xué)觀(guān)念陳舊,教學(xué)模式單一,
農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
。主要采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué):理解詞匯,分析詞性,展示例句,拓展詞組,模仿背誦,造句翻譯,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師花費(fèi)較多時(shí)間講解單詞用法,學(xué)生則忙于筆記而減少了思考和運(yùn)用。這種教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教師單方面的教,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,忽視了語(yǔ)言能力是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的事實(shí),使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯很死板,不會(huì)靈活運(yùn)用,也造成學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)壓力大,遺忘率高和啞巴英語(yǔ)的窘境。面對(duì)這些現(xiàn)象,想通過(guò)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式的研究,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法,以科學(xué)理論為依據(jù),以學(xué)生為主體,以情境為依托,以話(huà)題為基礎(chǔ),以思維導(dǎo)圖為樞紐,以運(yùn)用為目的詞匯教學(xué)模式,使學(xué)生能在課堂上獲得較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),真正在運(yùn)用中輕松掌握詞匯,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和詞匯教學(xué)的效率。為了獲得詞匯學(xué)習(xí)研究的事實(shí)依據(jù),全面了解學(xué)生詞匯習(xí)狀況,特地進(jìn)行了本次調(diào)查。二、調(diào)查形式
本次調(diào)查主要在七,八,九每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取一個(gè)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,圍繞學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)狀況、方法,存在問(wèn)題及對(duì)教師的教學(xué)方法提出了20個(gè)選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題,共發(fā)出125份問(wèn)卷,收回有效份數(shù)120份。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.你對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)感興趣嗎?
A.有興趣( 56.7% ) B.一般(35% ) C.沒(méi)興趣(8.3% )
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣還是不濃,說(shuō)明我們的教學(xué)模式陳舊,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2. 你了解學(xué)習(xí)單詞的方法嗎?
A. 了解,但我一般不采用這些方法 (41.7% )
B. 了解,并且我會(huì)經(jīng)常用這些方法 ( 36.7% ) C. 不了解( 21.6% )
教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)結(jié)果,忽視了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)。
3. 你的英語(yǔ)單詞的主要來(lái)源是。
A.課本 ( 95.5% ) B. 課外閱讀材料( 3% )
C. 詞匯書(shū)( 0% ) D. 詞典(0% )
E. 聽(tīng)力材料 ( 0% ) F. 英文原版電影電視( 1.5% )
農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道單一,信息閉塞,缺乏學(xué)習(xí)氛圍。
4. 你認(rèn)為當(dāng)前英語(yǔ)課本的單詞量?
A. 過(guò)多 (20 % ) B. 剛剛好 ( 66.7% ) C.太少(8.3% )
D. 不清楚(5 % )學(xué)生依賴(lài)課本,認(rèn)為把課本上的單詞掌握就行了,滿(mǎn)足與現(xiàn)狀。
5.你背誦單詞目的是。
A.提高自己的詞匯量( 35.8% ) B.為了以后的學(xué)習(xí)(44.2% )
C考試( 20% ) 大部分學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有正確的看法,我們對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有不可推卸的責(zé)任。
6. 你認(rèn)為有必要采用特定的方法去學(xué)習(xí)單詞嗎?
A. 有必要 ( 58.3% ) B. 不清楚( 25% ) C. 沒(méi)必要( 16.7% )
大部分學(xué)生渴望學(xué)習(xí)單詞的好方法,少部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,四分之一的學(xué)生根本不了解學(xué)習(xí)單詞的方法,
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《農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》(http://m.dameics.com)。7. 你同意掌握充足的詞匯量是提高英語(yǔ)成績(jī)的保證嗎?
A. 非常同意 ( 16.7% ) B. 不清楚( 4.2% ) C. 不同意(16.7% )
D. 同意( 54.2% )
大部分學(xué)生認(rèn)為詞匯量直接影響他們的英語(yǔ)成績(jī)。
8. 老師在單詞表里教完新單元所有單詞的讀音和中文意思后,你會(huì)
A. 很好地記住大部分單詞的意思( 59.2% )
B. 很難記住單詞的意思( 29.2% ) C. 其它 (11.6% )
折射出我們教學(xué)之后有40%的學(xué)生根本沒(méi)掌握,也許兩極分化就再這慢慢形成了。
9. 你認(rèn)為你現(xiàn)在掌握的單詞量足夠應(yīng)付你日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要嗎?*
例如在聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)方面。
A. 足夠( 13.3% ) B. 可能足夠( 36.7% )
C. 不清楚 (4 % ) D. 不夠( 46% )
幾乎一半的學(xué)生認(rèn)為自己的詞匯量還是不夠的,說(shuō)明我們的教學(xué)局限與課本,拓展詞匯方面有待改進(jìn)。
10. 你認(rèn)為你所上的英語(yǔ)單詞方面的課能夠讓你提高你學(xué)習(xí)單詞的興趣嗎?
A. 能 ( 53.3% ) B. 也許能( 33.3 %)
C. 不能 ( 6.7% ) D. 不清楚( 6.6 % )
說(shuō)明教師在教學(xué)中還是把學(xué)生放在主導(dǎo)地位,理念在變,但在課堂實(shí)施中力度不夠或教學(xué)方法單一。
11. 每天你會(huì)花多少時(shí)間在單詞學(xué)習(xí)上
A. 少于30分鐘 ( 62.5% ) B. 多于一個(gè)小時(shí) (37.5% ) C. 多于兩小時(shí)( 0% )
說(shuō)明學(xué)生課后有復(fù)習(xí)單詞的意識(shí),缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和教師課后的指導(dǎo)要求。
12.你學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的最大障礙是
A 單詞的發(fā)音 ( 27.5% ) B 單詞的拼寫(xiě) ( 23.3% )
C 單詞和它的中文意思對(duì)應(yīng)不起來(lái)(49.2% )
證明我們的詞匯教學(xué)缺乏語(yǔ)境,注重學(xué)生的讀和寫(xiě),忽略了詞匯運(yùn)用。
13. 你認(rèn)為在英語(yǔ)課上,老師在開(kāi)始新單元時(shí)教授單詞表里該單元所有單詞的讀音和中文意思
A.好,有利于學(xué)生先認(rèn)識(shí)新單元單詞,在學(xué)習(xí)該單元閱讀文時(shí)掃除生詞障礙。( 70.8% )
B. 不好,太多單詞一次性學(xué)習(xí)很難記,而且采用單詞表獨(dú)立地學(xué)習(xí)單詞不利于記單詞意思。( 26.7% )
C. 無(wú)所謂( 2.5% )
學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了,也認(rèn)為單詞學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是會(huì)讀,知道詞義。說(shuō)明教師對(duì)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)片面,膚淺,不利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。
14. 你認(rèn)為老師在教授新單詞時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境(如小故事、小短文或句子)對(duì)你記憶該單詞的意思有幫助嗎?
A. 有 (90.8% ) B. 沒(méi)有(5.9%) C. 不知道( 3.3%)
詞匯教學(xué)確實(shí)要注重情境教學(xué),圍繞某一話(huà)題展開(kāi),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯不僅僅有詞義,語(yǔ)義更為重要。
15. 你更喜歡你的老師運(yùn)用何種方法讓你開(kāi)始接觸新單詞?
A. 單詞表教學(xué)法(在單詞表中學(xué)習(xí)新單元所有單詞的讀音和中文意思)( 30% )
B. 語(yǔ)境教學(xué)法(創(chuàng)設(shè)含有新單詞的小故事、小短文或句子等情景語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)新單詞)( 60.8 % )
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