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小學(xué)數(shù)學(xué)面試說(shuō)課稿《噸的認(rèn)識(shí)》
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》,
小學(xué)數(shù)學(xué)面試說(shuō)課稿《噸的認(rèn)識(shí)》
。一、說(shuō)教材
“噸的認(rèn)識(shí)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)第四單元“千米和噸的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課為一課時(shí)。本課題教學(xué)前,學(xué)生對(duì)重量單位千克和克已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí),并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算,這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué),學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要,也為以后學(xué)習(xí)別的知識(shí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排、大綱要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為以下兩點(diǎn):
1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的概念。知道1噸=1000千克。并能進(jìn)行質(zhì)量單位之間的簡(jiǎn)單化聚。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力,能在生活中解決相應(yīng)的問(wèn)題。
由于噸是較大的計(jì)量單位,學(xué)生往往只是眼見(jiàn),卻未必有真實(shí)的感受,因此,教學(xué)重點(diǎn)是建立1噸的概念,難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力。1噸的重量是非常抽象的,如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量成為本節(jié)課的突破口。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)程序分4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知,自然導(dǎo)入新知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,設(shè)計(jì)如下:
(1)、課件出示水果貿(mào)易市場(chǎng)的畫(huà)面。
“一個(gè)蘋(píng)果重450————,一箱蘋(píng)果重15————-(填上合適的單位名稱)估計(jì)一輛裝滿蘋(píng)果的大卡車(chē)中這一車(chē)蘋(píng)果的質(zhì)量為3————,
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《小學(xué)數(shù)學(xué)面試說(shuō)課稿《噸的認(rèn)識(shí)》》(http://m.dameics.com)。(填上合適的單位名稱)(2)、從實(shí)物中認(rèn)識(shí)噸。(幻燈片展示裝貨物的卡車(chē)、火車(chē)皮這兩幅畫(huà))
教師引導(dǎo)學(xué)生:圖上的噸或t是什么意思呢?
(3)、揭示“噸”的概念
計(jì)量較重的或大宗物體的質(zhì)量,通常用噸(t)作單位。
(4)、揭示噸與千克之間的進(jìn)率“1噸=1000千克”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從數(shù)量上初步感知噸的重量,并反饋有多少同學(xué)已經(jīng)知道“噸”。并從生活實(shí)際中引入噸的概念,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,在生活可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
2、實(shí)物體驗(yàn),聯(lián)系生活
本環(huán)節(jié)逐步由抽象到具體,主要是讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí),拓展思維,以直觀形象的物體讓學(xué)生充分感知噸這個(gè)計(jì)量單位所表示的數(shù)量是非常重的,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
(1)、出示實(shí)物:一袋50千克的大米和4個(gè)5千克的鉛球
教師請(qǐng)學(xué)生抬大米,掂鉛球。引導(dǎo)學(xué)生:1噸的重量要幾袋這樣的大米啊?20袋這樣的大米你們還抬得動(dòng)嗎?鉛球同上過(guò)程
(2)、同桌互相說(shuō)出自己的體重,并互相背一背,來(lái)感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。教師引導(dǎo):1噸的重量相當(dāng)于幾個(gè)我們這樣的同學(xué)ଟ
(3)、聯(lián)系生活舉例
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,積極參與學(xué)習(xí),并親身感受和推算,有利于學(xué)生建立1噸重的觀念,突破難點(diǎn)。把噸這個(gè)重量單位用于生活,強(qiáng)化噸的概念的構(gòu)建。
3、單位化聚,練習(xí)鞏固
(1)、 出示例題:5噸=( )千克 5噸680千克=( )千克
2000千克=( )噸 2450千克=( )噸( )千克
(2)、開(kāi)放題:一箱蘋(píng)果的重量是10千克,一副啞鈴的重量是5千克,一袋面粉的重量是25千克 一頭牛的重量是500千克,那么( )個(gè)( )的重量是1噸。
小組討論,教師參與學(xué)生的討論
4、質(zhì)疑問(wèn)難,總結(jié)全課
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課主要有什么收獲?
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