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高中生物學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)
高考物理一般要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，
高中生物學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)
�，F(xiàn)階段高三正在進行第一輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)。在這一階段里，學(xué)生要掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。要重視對物理狀態(tài)、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。
全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進行討論;對定理、定律的理解應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動、能量的相關(guān)問題是在不同知識背景下的同一個內(nèi)容，是一個整體。
掌握科學(xué)的解題思路
在求解物理問題時，應(yīng)具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)、過程分析時畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖——想情景——選對象——建模型——分析狀態(tài)和過程——找規(guī)律——列方程——檢查結(jié)果。
培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣
提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對，原來題沒有審清，結(jié)果是想快反到浪費了很多時間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。審題到位后，再把題中的描述轉(zhuǎn)換成一個活生生的情景，當(dāng)然，應(yīng)用能力的提高還取決于對基礎(chǔ)知識掌握的程度，基礎(chǔ)為首先。
復(fù)習(xí)時必須注意的幾個問題
1、跟住老師復(fù)習(xí)。每一輪的復(fù)習(xí)一定要跟住老師，做好復(fù)習(xí)筆記。第一輪復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)階段，不要急于做套題，要求穩(wěn)、求實，做好基本方法、基本技能的訓(xùn)練。
2、認真看課本。復(fù)習(xí)時老師對一些簡單問題不去細講，這時要結(jié)合課本復(fù)習(xí)，特別是熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分，高考出題源于課本是一個基調(diào)。
3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。平時復(fù)習(xí)一定要書寫到位，解答題都應(yīng)該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點、能占多少分，都要做到心中有數(shù)。通過養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣，做到規(guī)范性解題。
4、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍，去體會題中所運用的方法、考查的方方面面等。
5、做好定期復(fù)習(xí)。為了避免所學(xué)知識被遺忘，每天要把所學(xué)內(nèi)容進行整理，隔一定時間要復(fù)習(xí)，做到定期復(fù)習(xí)，只有這樣才能做好知識的存儲環(huán)節(jié)，在應(yīng)用時有內(nèi)容可提取。
高中生物學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)
生物的外延遠遠大于生活的外延。如何利用所學(xué)的生物學(xué)知識來指導(dǎo)人生、生活保健、增長學(xué)識、提高能力，這是今天我們要探討的一個問題。
如何上課?
有的同學(xué)課堂上比較被動，認為“上學(xué)就是來聽老師講的，就是來學(xué)知識的，老師講得越多越好，只要聽就可以了，學(xué)生單個回答問題都是浪費時間!”這種想法是極不可取的。
目前的教學(xué)與考試，不僅重視基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，更重視學(xué)生的能力發(fā)展：識圖能力、推理能力、語言能力、圖形轉(zhuǎn)換能力、分析材料的能力、探究實驗的能力等都是考查的重點，
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《高中生物學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)》(http://m.dameics.com)。被動的聽講，不主動的參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，對能力的提升非常不利。課堂上，首先積極準(zhǔn)備課前提問，增強學(xué)習(xí)的自信心;其次，跟著老師的思路走，積極主動地思考，手腦口耳并用，與到課堂教學(xué)中來;還要做好筆記，筆記不要求記全記細，而是記個別關(guān)健詞，關(guān)健點;對有難點或疑點的地方，做上小標(biāo)記，課下可和老師探討;課堂討論時，用確清晰流暢的學(xué)科語言表達自己對某個事件的認識，能充分地分析所給的實驗材料。強化基礎(chǔ)知識與基本技能
一些同學(xué)認為單純記憶的知識點不足以看出自己的水平，不屑于記憶。而實際上，歷年的高考中，都會有一定比例的記憶知識。奇怪的是，這樣簡單的，可謂是輕易得分的題，甚至比難題的得分率還要低。再說，能力的提升必須建立在基礎(chǔ)知識與基本技能牢固掌握的基礎(chǔ)上的。記憶是知識進行遷移，能力得以提高的基礎(chǔ)。沒有基礎(chǔ)，就無從去推理，去分析，去探究。能力的發(fā)展與提高也就成了無源之水，無本之木了。
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要記憶。生物學(xué)科可有相對多一些。我認為：基礎(chǔ)知識必須強記，基本技能必須熟練掌握(比如高倍顯微鏡的使用、裝片的制作技術(shù)、提取技術(shù)等)。只要記了，就一定要記牢，記準(zhǔn)，記術(shù)語，記原話(課本上的結(jié)論是歷代科學(xué)家對某種生命現(xiàn)象的總結(jié)，語言精煉，科學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的典范)，否則不記。
如何記憶呢?
最好的記憶方法是理解的記憶，尤其要充分利用課堂上老師所給的記憶時間，并采用復(fù)述的方法，用嘴說，用手劃，用心想，用耳聽，以達到最強的記憶效果。還可以用表格法進行歸納，還可以用文字和箭頭把物質(zhì)的轉(zhuǎn)變或是能量的流動表達出來，形象而直觀。學(xué)了較多的知識點后，多進縱向橫向聯(lián)系，也即隨時將相關(guān)的知識點進行總結(jié)歸納。
能力的提升與知識的遷移
學(xué)以致用，學(xué)了知識能夠終生受益是我們的希望。如何達到這層效果呢?這就需要同學(xué)們具有觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題的慧眼。在生活中多問幾個為什么?為什么說萬物生長靠太陽?保健品真的有那么好的效果嗎?為什么不再根據(jù)心臟死亡而斷定人的死亡?當(dāng)然也可以問一些小問題，為什么酸奶不容易變質(zhì)?為什么濫用抗生素?zé)o益身體健康?在學(xué)習(xí)中多問幾個為什么?充分利用所學(xué)，解釋生活中的現(xiàn)象，這樣，學(xué)過的知識才能融會貫通。
如何解題?
基本的題型目前只有選擇題與非選擇題兩大類。對于眼熟的題尤其要小心細致，越是容易的題，越容易受到錯誤的暗示。解題時，首先要讀懂題目，迅速抓住題目中的關(guān)鍵字(詞)，起初，可以試著在題目的關(guān)鍵詞上做上小標(biāo)記。之后要有良好的解題習(xí)慣，正確的解題思路，生物是自然學(xué)科，任何結(jié)論的得出，都不能想當(dāng)然，要依據(jù)原理或事實，層層剖析。正確答案的得來要言之有據(jù)，用事實說話。
建立錯題集
建立錯題集，是查缺知識盲點的好辦法。這要求同學(xué)們在平時進行收集整理。首先將錯題記錄或是粘在錯題集上，之后要寫出正確答案，正確的解題思路。再寫出錯因，錯因很多，可以包括審題有誤，基礎(chǔ)知識記不牢，找不到解題思路，答案不規(guī)范等。找到錯因，才有更好地進步。在以后復(fù)習(xí)的時候，錯題集的作用更大!
如何解探究性實驗題?
探究性實驗類型題是目前考查學(xué)生能力的最好的題型，對學(xué)生的能力要求高，所涉及的知識面廣，對科學(xué)思路，語言能力的表達，知識是否融會貫通，都進行了較好的考查。教材上的任何一句結(jié)論，都可以改為探究性實驗的課題。三年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要時時刻刻進行這種變式訓(xùn)練。我們也會對探究性實驗的教學(xué)加強指導(dǎo)和引導(dǎo)，希望在一系列的引導(dǎo)下，同學(xué)們能獨自地完成實驗設(shè)計。
課下，同學(xué)們要及時回憶課堂所學(xué)，將所學(xué)的知識歸納總結(jié)，使知識結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化。同時還可以買一些好的資料，做一下其中的精典習(xí)題。
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