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關(guān)于吉祥路小學(xué)學(xué)生作文評(píng)改現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查目的：本次調(diào)查，我本著了解學(xué)生作文的評(píng)改現(xiàn)狀和師生對(duì)自我評(píng)改作文的看法，在我們學(xué)校四、五年級(jí)12個(gè)班的語(yǔ)文老師和部分學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值指導(dǎo)基礎(chǔ)，
關(guān)于吉祥路小學(xué)學(xué)生作文評(píng)改現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
。調(diào)查對(duì)象和范圍：
本次調(diào)查問(wèn)卷分為教師卷和學(xué)生卷。教師卷發(fā)放12份，分別為四、五年級(jí)的語(yǔ)文教師。學(xué)生卷發(fā)放80份，分別為四、五年級(jí)的隨機(jī)抽取的學(xué)生。
調(diào)查方法：
問(wèn)卷
調(diào)查結(jié)果及分析：
一、教師卷分析：
本次發(fā)放教師卷12份，回收了12份，回收率100%。
1、“你對(duì)傳統(tǒng)的作文批改方式持什么態(tài)度?”
教師總數(shù)(人)：12
教師態(tài)度 滿(mǎn)意 一般 不滿(mǎn)意 教師人數(shù) 2 2 8 百分比 17% 17% 66% 2、“你覺(jué)得傳統(tǒng)的作文批改效果如何?”
教師總數(shù)(人)：12
教師態(tài)度 很好 一般 不好 教師人數(shù) 0 7 5 百分比 0% 58% 42% 3、 “你的作文批改模式是什么?”
教師總數(shù)(人)：12
教師態(tài)度 教師批改為主 點(diǎn)撥--自批 學(xué)生代表批改 其他 教師人數(shù) 5 2 4 1 百分比 42% 17% 33% 8% 4、“你對(duì)于學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)?”
教師總數(shù)(人)：12
教師態(tài)度 重視的 一般 不重視 教師人數(shù) 4 8 0 百分比 33% 67% 0% 5、“您一般采用哪種方式評(píng)價(jià)學(xué)生作文?”
教師總數(shù)(人)：12
教師態(tài)度 整體分?jǐn)?shù) 等級(jí)制 教師人數(shù)
教師總數(shù)(人)：12
教師態(tài)度 激勵(lì)性的，表?yè)P(yáng)式的評(píng)價(jià)語(yǔ) 客觀評(píng)價(jià) 教師人數(shù) 12 0 百分比 100% 0% 分析：
通過(guò)對(duì)教師的調(diào)查，我們了解到：傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)逐漸無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在快節(jié)奏的教學(xué)效率了，
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《關(guān)于吉祥路小學(xué)學(xué)生作文評(píng)改現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》(http://m.dameics.com)。語(yǔ)文教師深深地體會(huì)到作文批改需要改革了，而且他們已經(jīng)在摸索更加快捷和提高學(xué)生自我修改作文能力的作文評(píng)改新方法了。所以，我們研究這個(gè)課題是很有價(jià)值的。二、學(xué)生卷分析：
本次發(fā)放測(cè)試卷80份，回收了80份。
1、“你為別人批改過(guò)作文嗎”
學(xué)生總數(shù)(人)：80
學(xué)生態(tài)度 是 否 學(xué)生人數(shù) 65 15 百分比 54.38% 26.31% 2、“是否愿意為別的同學(xué)批改作文”
學(xué)生總數(shù)(人)：65
學(xué)生態(tài)度 愿意 不愿意 無(wú)所謂 學(xué)生人數(shù) 36 18 11 百分比 55.38% 27.69% 16.93% 3、“通過(guò)互評(píng)作文，自己的作文水平能否提高 ”
學(xué)生總數(shù)(人)：65
學(xué)生態(tài)度 能 不能 不清楚 學(xué)生人數(shù) 42 14 9 百分比 64.62% 21.54% 13.84% 4、“是否會(huì)為別的同學(xué)批改作文”
學(xué)生總數(shù)(人)：65
學(xué)生態(tài)度 會(huì) 不會(huì) 不清楚 學(xué)生人數(shù) 19 38 8 百分比 29.23% 58.46% 12.31% 5、是否愿意讓別的同學(xué)批改你的作文
學(xué)生總數(shù)(人)65
學(xué)生態(tài)度 愿意 不愿意 不清楚 學(xué)生人數(shù) 25 38 2 百分比 38.46% 58.46% 3.08% 6、不愿意讓他人批改自己作文的原因
學(xué)生總數(shù)(人)：38
學(xué)生態(tài)度 不好意思 覺(jué)得作用不大 不公平 不清楚 學(xué)生人數(shù) 28 4 5 1 百分比 73.68% 10.53% 13.16% 2.63% 分析：
通過(guò)調(diào)查我了解到:大部分學(xué)生愿意為他人批改作文，看來(lái)學(xué)生還是對(duì)當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣，同樣很多同學(xué)認(rèn)為通過(guò)互評(píng)的方式,能使自己作文水平有提高，可見(jiàn)，學(xué)生們都認(rèn)為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己很有幫助;但大部分同學(xué)都不愿意讓別人批改自己的文章。問(wèn)其原因主要是因?yàn)橛X(jué)得自己作文寫(xiě)得很差，不好意思把自己的作文給同學(xué)看，怕被同學(xué)笑話，覺(jué)得他人對(duì)自己寫(xiě)得東西可能不理解，可能給很低的分?jǐn)?shù)，怕別人不能公平對(duì)待自己的作文等等，我想在這些同學(xué)中的確有一部分同學(xué)的作文基礎(chǔ)不高，但也不能排除有一大部分同學(xué)心中存在一種不自信的心理，他們受自己的自尊心驅(qū)使，羞于把自己的作文公開(kāi)出來(lái)給別的同學(xué)看，這正需要進(jìn)一步研究。
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