小班幼兒生活習慣家長問卷調(diào)研報告

　　家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的，

小班幼兒生活習慣家長問卷調(diào)研報告

�！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解，支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。因而對小班幼兒入園前各方面情況的了解是教師因材施教，尊重個別教育的前提條件，我針對小班幼兒的特點進行多次討論分析設(shè)計了《小班幼兒生活習慣家長問卷調(diào)查表》，經(jīng)過對四十四名幼兒的問卷調(diào)查做如下分析：

　　一、幼兒家庭教育狀況分析：

　　我班的幼兒大多數(shù)來自農(nóng)村，幼兒的父母或由于文化水平、個人修養(yǎng)等綜合素質(zhì)較低，或由于工作忙等原因，無暇顧及孩子行為習慣養(yǎng)成，或者是只重視文化知識的傳授，而對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育。而祖輩們則認為：孩子只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習慣的培養(yǎng)。而幼兒缺乏明辨是非的能力，還認識不到好的行為習慣所帶來的好處。長期以來，孩子放任自流，我行我素，生活中養(yǎng)成了許多不良的習慣。

　　二、幼兒生活習慣的調(diào)查與分析：

　　每一個家庭呈現(xiàn)出的生活、飲食等各方面的習慣各自不同，幼兒在不同的環(huán)境中形成的氣質(zhì)、性格、習慣都不相同，因而呈現(xiàn)出以下不同的狀況：

　　(一)幼兒的進餐習慣：

　　1、餐具的使用：經(jīng)過統(tǒng)計有45%的幼兒能獨立使用勺子且方法正確，30%的幼兒需要成人喂，25%的幼兒使用餐具方法不正確但能自己用餐。從數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐時，家長存在以下幾個誤區(qū)：

　　A：家長由于過于擔心沒有為幼兒提供更多的機會讓其嘗試。

　　B：家長沒有重視幼兒餐具使用的方法，或者沒有找到合理的方法引導(dǎo)幼兒。

　　C：家長沒有注意培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

　　2、挑食、剩飯現(xiàn)象：95%的幼兒有挑食現(xiàn)象，大多數(shù)幼兒喜歡吃肉，不愛吃蔬菜，有部分幼兒不喜歡喝牛奶、豆?jié){等。60%幼兒有剩飯現(xiàn)象。剖析成因如下：

　　A：幼兒在日常飲食中，家長應(yīng)重視各種蔬菜、水果的攝入量。

　　B：家長應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒少吃多餐的習慣，在幼兒的進餐方式上有待改進。

　　C：對于幼兒不喜歡吃的食物應(yīng)采用合理的方式幫助幼兒克服，激發(fā)起食欲。

　　D：家庭中的飲食習慣造成幼兒不喜歡吃某種食物。

　　3、進餐及餐后的生活習慣：5%的幼兒能自覺使用餐巾;85%的幼兒需要在成人的指導(dǎo)和提示下使用餐巾;10%的幼兒不用餐巾。4%的幼兒能飯后主動漱口;55%的幼兒需要成人的提醒;31%的幼兒飯后不漱口。15%的幼兒在進餐時不掉飯粒。剖析成因如下：

　　A：成人關(guān)注較多的是幼兒進餐時量的攝入量，對習慣的培養(yǎng)不夠重視。

　　B：成人的習慣導(dǎo)致對幼兒培養(yǎng)的忽視，比如：飯后漱口，

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《小班幼兒生活習慣家長問卷調(diào)研報告》(http://m.dameics.com)。

　　(二)洗手習慣：

　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)幼兒在洗手時常有成人代辦的跡象， 80%的幼兒沒有掌握洗手的方法，在洗手時處于被動的狀態(tài)。剖析成因如下：

　　家長有有意培養(yǎng)幼兒洗手的理念，但是沒有意識到幼兒洗手應(yīng)分為幾個合理的步驟，每個步驟應(yīng)如何引導(dǎo)幫助幼兒掌握。

　　(三)飲水習慣：

　　飲用足夠量的水會減少幼兒的發(fā)病率，家長對此已有了充分的認識，并且知道飲料會導(dǎo)致幼兒的齲齒的發(fā)生，調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：100%的家長認為幼兒應(yīng)多飲用白開水;60%的家長嚴格控制幼兒不喝飲料，40%的家長面對幼兒的任性敗下陣來。家長們對幼兒飲水的習慣非常關(guān)注80%的家長能給幼兒固定一人一杯避免傳染病的發(fā)生。在問卷中發(fā)現(xiàn)家長在此方面得到了良好的效應(yīng)。

　　(四)幼兒入睡習慣：

　　經(jīng)對調(diào)查表的分析匯總結(jié)果如下：80%的幼兒需要在成人的陪同下逐漸入睡;50%的幼兒入睡姿勢正確;90%的幼兒在入睡前需要成人的幫助下脫去外衣;70%的幼兒入睡前需要成人的提示入廁;60%的幼兒沒有養(yǎng)成早睡早起的習慣;40%的幼兒鞋子的左右易于混淆;30%的幼兒起床后自己穿衣服。剖析成因如下：

　　A：幼兒的自理能力較差，家長需要幫助幼兒樹立自己的事情自己做的理念。

　　B：幼兒入睡時的姿勢應(yīng)引起家長的重視，即心臟在左側(cè)應(yīng)右側(cè)睡眠為好。

　　C：幼兒在睡前入廁應(yīng)多次強化后幫助幼兒明白睡覺前應(yīng)先做什么?而不是總是幼兒在被動地接受中。

　　D：鞋子的左右發(fā)生混淆主要是因為成人應(yīng)幫助幼兒認識鞋子左右的不同。

　　經(jīng)對小班幼兒生活習慣的調(diào)查分析我發(fā)現(xiàn)目前的幼兒存在以下急待解決的問題：

　　1、幼兒在家庭中享有較為豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時受到眾多成人的關(guān)注和呵護，他們在家庭中沒有動手實踐、嘗試的機會，自理能力較差，良好的生活習慣有待逐漸形成。

　　2、家長理智的愛和正確的引導(dǎo)需要我們幼教工作者的科學(xué)引導(dǎo)，將科學(xué)先進的教育理念向家長們傳播，以便達到相互理解、支持、信任形成家園共育。

　　3、在調(diào)查分析中我們迫切體會到小班幼兒在進入幼兒園后應(yīng)將培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣放在工作的首位，為今后奠定基礎(chǔ)。

　　4、課題的研究應(yīng)重視針對要強，方法應(yīng)遵循幼兒的年齡特點科學(xué)有效的進行，從而達到良好的效果。

　　好習慣能讓人受益終生，也是一個成功人士的根基，希望通過我們的努力孩子們會更加健康、快樂的生活!

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