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教師讀書筆記:給教師的建議

時(shí)間:2022-04-26 05:48:58 資料大全 我要投稿

教師讀書筆記:給教師的100條建議

  《給教師的建議》一書系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一,由前蘇聯(lián)著名教育家B·A·蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯,教育科學(xué)出版社出版,

教師讀書筆記:給教師的100條建議

。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家,蘇霍姆林斯基的有很多鮮明的教育觀點(diǎn)。

教師讀書筆記:給教師的100條建議

教師讀書筆記:給教師的100條建議(一)

  站在這神圣的三尺講臺(tái)上已有八年有余,工作中遇到種種問題有些可以很快解決,但有些卻因著心的浮躁被遺棄在塵埃里了。生活的擠壓、人心的躁動(dòng)、社會(huì)的評(píng)價(jià),讀書似春雨般珍貴。而立之年的我慢慢的學(xué)會(huì)自我調(diào)整,安靜的看書是最好的心靈慰藉。

  蘇霍姆林斯基先生的《給教師的100條建議》是早在秦校長列出的書目中的一個(gè),曾經(jīng)的初讀沒有給我留下深刻的印象。再次拜讀,醍醐灌頂。作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,為了解決中小學(xué)的教育實(shí)際問題,切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》一書。書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來,有益于教師開闊眼界,提高水平。

  現(xiàn)將自己感受最深的整理如下:

  1、“教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)。”

  是啊,沒人可以否認(rèn)教師工作時(shí)間安排的緊張,早7晚7點(diǎn),老師也是人,需要自己的家庭生活,一直以來,我也曾為此困惑煩惱,可文中那位歷史老師的話會(huì)讓我受益終生,“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終身的時(shí)間來備課的。不對(duì),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘。”讀書,每天不間斷的讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。只有用書籍填滿人生的長河,累積的人生厚度和深度才不致被時(shí)代淹沒。過眼的永遠(yuǎn)是云煙,沉淀的才是經(jīng)典和真理。

  2、一個(gè)好的教師,好就好在他能覺察課的發(fā)展情況,能正好從本節(jié)課發(fā)展的邏輯出發(fā),按照此時(shí)此刻是唯一正確的道路走下去。

  有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候,總是費(fèi)盡心機(jī)地考慮,怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)這種提高,怎樣幫助學(xué)生“攀上高峰”,使他們成為“思想家”和“發(fā)現(xiàn)者”。教師竭力在教材內(nèi)容中為學(xué)生尋找供他們進(jìn)行思考和概括的食物。

  高水平的教師向課堂要質(zhì)量,低水平的教師向課下要質(zhì)量。

  現(xiàn)在整個(gè)中學(xué)教育界都在呼吁教學(xué)要向課堂要質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)高效課堂,廢除滿堂灌,實(shí)現(xiàn)學(xué)生之主體地位,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,引導(dǎo)者。素質(zhì)教育的雷聲隆隆,但很多教師唯恐“放手”會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的降低,不愿也不敢“放手”

  就語文教學(xué)而言,我不敢妄言,個(gè)人認(rèn)為語文課上重視思維過程,重視學(xué)法指導(dǎo)是相當(dāng)重要的。教學(xué)目標(biāo)的安排要重視思維訓(xùn)練,能體現(xiàn)學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由做得不好到好的學(xué)習(xí)過程。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注重在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法。教是為了達(dá)到最終不用教,我們要通過課堂教學(xué),讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,拿到新教材,就知道應(yīng)該從何入手去學(xué)習(xí)。

  那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量?這是老師們都關(guān)心的問題。蘇霍姆林斯基的話對(duì)我們今天的教學(xué)具有著指導(dǎo)意義。期待著你和我一樣受到啟發(fā)。

  一,教師要有豐富的知識(shí)。

  二,課堂上創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生探究和思考。

  三,課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài),這不利于學(xué)生思考。

  四,讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí),經(jīng)常完成一些實(shí)踐性的作業(yè)。

  五,個(gè)別布置作業(yè),讓學(xué)生各盡所能,

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  六,不讓任何學(xué)生做一切缺乏動(dòng)腦的勞動(dòng)。

  七,讓學(xué)生深刻理解教材。

  八,把知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在一起。

  讓我們看看波蘭的著名教育家亞努什?科爾恰克的話:“指望別人給你拿出現(xiàn)成的思想,無異于讓別的女人替你生產(chǎn)你懷胎的孩子。有些思想是要你自己在陣痛中去生產(chǎn)出來的,這樣的思想才最寶貴。”只有在其中傾注了自己的智慧,自己的活的思想的教學(xué)方法,才是最好最有效的方法。

  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明,給我們指明了方向:如何切實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,如何讓每位孩子聰明健康的成長。讀后才能體會(huì)到思索的快樂;知道了寬容學(xué)也是一種精神;懂得了因材施教的重要……更開闊了我們的眼界,我們將為提高自己的水平、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力!

  親愛的老師們,熱愛你的學(xué)生吧,把無限的信任和贊美毫無保留的給予他們吧。讓他們認(rèn)識(shí)自己,了解自己。自我肯定是自我教育之母。記住亨利?海涅的話:“每一個(gè)人就是一個(gè)世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而滅的。每一個(gè)墓碑下面,都躺著一部整個(gè)世界的歷史。”

  熱愛生活,熱愛讀書,熱愛學(xué)生。

  教師讀書筆記:給教師的100條建議(二)

  《給教師的建議》一書系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一,由前蘇聯(lián)著名教育家B.A.蘇霍姆林斯基著,杜殿坤編譯,教育科學(xué)出版社出版。它是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要,選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充,全書仍有一百條,統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例。盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語言,對(duì)今天的教育工作者來說,絲毫不過時(shí),仍有很多值得學(xué)習(xí)的地方。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),也引起了我的許多思考。

  印象最深的就是前一節(jié)《請(qǐng)記住:沒有也不可能有抽象的學(xué)生》。

  作者在開頭就提出了一個(gè)至今令許多老師頭疼的問題:為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生,而到二、三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無可救藥的,因而教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢?說起其中的原因,很多教師都?xì)w結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨,家長不配合……而不是積極地從自己身上找原因。而蘇霍姆林斯基在提出問題后,直接了當(dāng)?shù)貜慕處煹慕嵌茸隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里,對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故。這讓我想起了我國的教育家孔子所提出的“因材施教”。

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