大學生就業(yè)指導課：一群沒就過業(yè)的教如何就業(yè)

　　日前，南京大學調(diào)查了“學校對學生求職的不利影響因素”，排在第三位的是“職業(yè)生涯規(guī)劃指導不夠”，引起了教育界的關注，

大學生就業(yè)指導課：一群沒就過業(yè)的教如何就業(yè)

　　有大學生直言：“大學里的就業(yè)指導課價值不是很大，一個重要原因是‘一群沒有就業(yè)過的人教我們?nèi)绾尉蜆I(yè)’。” 智通人才市場就業(yè)顧問王茜表示，職業(yè)生涯規(guī)劃應該貫穿大學四年。

　　學生：就業(yè)指導課照本宣科

　　記者隨機采訪了20位東莞高校的學生，他們對學校就業(yè)指導的內(nèi)容都有不滿意之處。

　　東莞理工學院康同學認為，大學里的就業(yè)指導課價值不是很大，一個重要原因是“一群沒有就業(yè)過的人教我們?nèi)绾尉蜆I(yè)”。

　　康同學說，老師們一般都是拿著課本宣講，但是具體內(nèi)容有時候不切合實際，不實用。

　　康同學說，與其像現(xiàn)在那樣由老師照本宣科式的講就業(yè)指導課，不如多舉辦一些模擬應聘，請企業(yè)的負責人來指點，或者是請已經(jīng)畢業(yè)的師兄、師姐來給予指導。

　　東莞某高校的吳同學表示，高一的職業(yè)生涯規(guī)劃課倒是會讓他們樹立一個職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，但他也希望就業(yè)指導課有更多的職場經(jīng)驗等方面的介紹，增強他們對職場的了解，

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　　高校：將職業(yè)生涯規(guī)劃定位為必修課

　　據(jù)東莞理工學院相關負責人介紹，2014年起，東莞理工學院在原有課程的基礎上，將《就業(yè)指導》課程與《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《專業(yè)導論》課程整合為《大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》，納入學校人才培養(yǎng)計劃，設44個必修學時。

　　廣東醫(yī)學院就業(yè)指導中心的匡老師說，廣東醫(yī)學院會給學生在大一下學期開職業(yè)生涯規(guī)劃的課，大三進行就業(yè)指導。職業(yè)生涯規(guī)劃，主要是給學生上課。

　　另外，學生也可以私下里向老師咨詢相關問題。

　　問題：就業(yè)指導老師經(jīng)驗少

　　據(jù)了解，由于缺少專業(yè)的指導老師，在各大高校擔任就業(yè)指導老師的主力大多是學生輔導員。

　　匡老師表示，在廣東醫(yī)學院，就業(yè)指導老師基本上都是由輔導員來擔任。針對輔導員缺乏校外的工作經(jīng)歷，匡老師說，他們也有計劃招聘專業(yè)的就業(yè)指導老師。

　　據(jù)了解，很多輔導員是一畢業(yè)就留校當老師，除了學校的工作外，也沒有其他的實際工作經(jīng)驗�？锢蠋熣f，為了彌補這一缺陷，他們也經(jīng)常組織輔導員去企業(yè)參觀、學習，以積累經(jīng)驗。

　　專家：職業(yè)教育要貫穿大學

　　據(jù)了解，在東莞的各校，職業(yè)生涯規(guī)劃一般都是在大一，以上課的形式為主。

　　對此，智通人才市場就業(yè)顧問王茜表示，職業(yè)生涯規(guī)劃應該循序漸進，剛進校園的新生應該有一個職業(yè)生涯規(guī)劃的整體教育和觀念的培養(yǎng)，但是大一新生往往對很多東西的認識還是懵懂的。

　　王茜說，到了大二，隨著專業(yè)的細化和對自己所學專業(yè)的認識，可能職業(yè)生涯規(guī)劃會有進一步的調(diào)整。

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