怎樣教學生寫讀后感

　　怎樣教學生寫讀后感

　　一、指導審題，理清題意

　　寫好讀后感，審題理清題意是關鍵，

怎樣教學生寫讀后感

。例如我教《地震中的父與子》一課，要求學生寫讀后感。首先讓學生明白“感”是什么?“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接著要求學生要聯(lián)系自己的實際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然后寫自己“悟”出什么道理。

　　如何給文章定題目呢?讀后感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《地震中的父與子》讀后感;也可以用一句話或一個詞做正題，如：血脈親情 感天動地—《地震中的父與子》有感。

　　總之，要使學生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關鍵。

　　二、抓中心，定要點

　　《地震中的父與子》這篇文章寫讀后感，就是要體會文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫體會的讀后感，“感”應該圍繞中心思想去開展。

　　三、抓住要點，聯(lián)系實際，理清結構

　　首先我讓學生討論《地震中的父與子》一文幾個要點，有幾個方面體會較深。接著指導如何聯(lián)系實際談體會，最后介紹寫讀書筆記的兩種方法：

　　1、先敘后議。方法是：先介紹什么書，講了什么內(nèi)容，反映什么思想，圍繞中心結合自已例子說感受，最后寫對自己的教育。

　　2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點，聯(lián)系實際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。

　　四、指導幾種開頭方法

　　1、開頭談總的感受。如：最近我讀了《地震中的父與子》一文，為父子間深沉的愛而感動著……接著再談自己體會最深的那幾點。第二段逐點談體會，結尾小結全文，談談自己的打算。

　　2、開頭提出問題。如：我們總是覺得，父母給我們的愛太平凡，太渺小了，果真是這樣嗎?最近學習了《地震中的父與子》一文很是震撼。然后參照上一種寫法，從第二段開始，逐點談體會。

　　怎樣結合文章寫讀后感?

　　什么叫做“讀后感”?顧名思義就是讀后你有什么感想?因此寫作文的時候，重點應該放在寫“感想”上。那么，你的感想怎樣寫出來呢?

　　首先要對比自己的生活來寫，這樣感想就不難寫出來了，

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　　例如：讀了《安徒生童話選》里的《賣火柴的小女孩》，你如果對比自己來談感想，很容易寫出來“讀后感”。

　　同樣是在過節(jié)的夜晚，賣火柴的小女孩光著腳丫，餓著肚子到處賣火柴，可是卻賣不掉一盒火柴，她饑餓寒冷不敢回家，她的家里同樣是冷冰冰的，床上還躺著生病的媽媽，等著她賣了火柴回家買藥。小女孩被凍得躲在一個墻角里，靠劃著一根又一根的火柴取暖，最后在深夜里，她被活活凍死了!

　　對比一下我們自己，就很容易有話要說。我們在過節(jié)的夜晚又是什么情況呢?在過節(jié)的夜晚，我們一般都依偎在父母的身邊，或者到爺爺奶奶家里一起吃團圓飯，餐桌上的美味應有盡有，雞鴨魚肉樣樣俱全，身上穿的都是過年父母給買的新衣服，還能得到許多壓歲錢，這樣一對比，我們就不難發(fā)出感嘆：賣火柴的小女孩實在太可憐啦!她的身世令人同情，她生活的世界是那樣冰冷沒有溫暖，她貧窮的生活是那個時代造成的，一百多年前的丹麥還是個窮人極度貧困的時代，她如果生活在我們現(xiàn)在這個社會里，絕對不至于這么悲慘!

　　這樣一來，你的讀后感就寫出來了。一般來說二年級的小朋友所寫的讀后感，通常都是短小的、最基本的讀后感，下面老師把寫作提綱列在下面：

　　《XXX》讀后感(寫作提綱)

　　第一段：通常這樣寫：“XX時間，我讀了誰寫的某某故事，有很多感想要談。”

　　第二段：主要概括一下那個故事的大致內(nèi)容，這相當于概括段意。比如《賣火柴的小女孩》全文就

　　可以概括為：“有一個賣火柴的小女孩在大年夜出來賣火柴，她一根也沒有賣出去，最后

　　活活凍死在墻角里”。

　　第三、四段：是重點，可以用兩個自然段來寫，必須重點描寫，這就是談感想�？梢詫Ρ茸约旱那�

　　況來談，很容易就寫出來。比如：“我讀了這篇文章，用文中的人物來對比一下我自己，感

　　覺如何如何……”(直接開門見山地寫就可以)

　　注意：

　　1、如果是閱讀題中出現(xiàn)讓你寫“讀后感”的題，你可以把第一段和第二段的內(nèi)容全部省略，直接

　　就寫第三段“談感想”的部分。

　　例如：我們做的閱讀題《諸葛亮從師》中，有一道閱讀題問：“讀了這篇文章，你覺得要向諸

　　葛亮學習哪些品質(zhì)?寫一篇讀后感”，你就可以直接對比著自己平時的學習態(tài)度來寫讀后感。

　　不用再寫提綱中第一段和第二段的內(nèi)容了。

　　2、讀后感的寫法有很多，今后我們會慢慢學習其它寫法。在目前低年級階段，你必須掌握眼前這一種。

　　3、其它的讀后感寫法還有：你還可以一邊概括某些主要中心，一邊談感想。

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