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高中地理說課稿《常見的天氣系統(tǒng)》
高中地理說課稿:《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿范文
一、 說教材
(一)說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論,
高中地理說課稿《常見的天氣系統(tǒng)》
。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,從生活實際需要出發(fā),論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖,聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。(二)說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、 知識目標(biāo):
、儆涀∮绊懳覈鞖獾闹饕鞖庀到y(tǒng):鋒面系統(tǒng),低壓系統(tǒng),高壓系統(tǒng)。
、诶斫怃h面系統(tǒng)的分類,掌握它們對天氣的影響。
、劾斫獾蛪合到y(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,記住它們對天氣的影響。
2、 能力目標(biāo):
、偻ㄟ^閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖,提高學(xué)生閱讀識圖能力。
、谕ㄟ^閱讀天氣形勢圖,使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo):
通過閱讀各類圖形,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
(三)說教材重、難點的確定
1、教學(xué)重點:
、賹ξ覈鞖庥兄匾绊懙匿h面天氣。
②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點:
、 冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
、谀媳卑肭驓庑c反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點確定的依據(jù):
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如,我國北方夏季的暴雨,我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外,掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”,解釋發(fā)生在我們?nèi)粘I钪幸恍┏R姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”,“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié),我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn),我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一,原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象,二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動,三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異,四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后,它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶,容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。
二、 說教學(xué)方法
那么,如何把握重點,突破難點,實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段,
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《高中地理說課稿《常見的天氣系統(tǒng)》》(http://m.dameics.com)。1、教學(xué)方法:
本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆,例如,冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣,氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較,可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同,區(qū)別與聯(lián)系,可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象,而課本有許多的插圖,所以可通過教師一系列的設(shè)問,來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,變抽象為直觀,更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布,運動狀態(tài),以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段:
在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上,給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化,進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡潔,圖象豐富,色彩鮮艷,主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖,將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象,彌補同學(xué)們感性認(rèn)識的不足,并鞏固理性知識。
四、 說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課:
這部分教學(xué)時間為3分鐘。教師先播放多媒體課件:天氣預(yù)報,指導(dǎo)學(xué)生觀看,并注意所預(yù)報的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。這樣一開始就演示學(xué)生所熟悉的天氣預(yù)報,可抓住他們的注意力,可提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣。然后教師設(shè)疑問、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué),板書課題。這樣導(dǎo)入新課,能吸引學(xué)生的注意力,激起他們的求知欲。
(二)講授新課:
一、 鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點
這部分的教學(xué)時間是15分鐘。我使用的多媒體課件是:冷、暖鋒示意圖;冷、暖鋒天氣圖;冷、暖鋒移動圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后,再分別演示冷、暖鋒示意圖,天氣圖,移動圖,并分別提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生逐一觀察,完成每項學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用多媒體課件,更加突出了重點、突破了難點。教師出示冷、暖鋒對比表,指導(dǎo)學(xué)生對照分析,這樣的總結(jié),有利于學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性。
通過教師舉例:“一場秋(春)雨一場寒(暖)”分別受什么鋒面的影響,以及我國冬季的寒潮,北方夏季的暴雨等,說明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一,以下再研究第二個天氣的影響因素----低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。板書課題。
二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng):
這部分的教學(xué)時間是15分鐘。我使用的多媒體課件是:氣旋、反氣旋圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標(biāo)后,老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表,使學(xué)生了解各自的概念。教師再分別演示氣旋、反氣旋(以北半球為例來分析),學(xué)生通過已掌握的影響風(fēng)向形成的力的分析方法,即可分析北半球氣旋、反氣旋的氣流方向。通過動畫的逼真模擬,更容易地突出重點、突破難點。學(xué)生運用同樣學(xué)習(xí)方法,得出南半球的氣旋、反氣旋的氣流方向,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師展示右、左手手形圖,幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。然后教師展示鋒面氣旋圖,學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生思考:有無鋒面反氣旋。最后教師展示氣旋、反氣旋對比表,指導(dǎo)學(xué)生進行對比,有利于學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性。
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