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師德主題征文

時(shí)間:2024-10-04 07:40:41 資料大全 我要投稿

師德主題征文

  篇一

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  兢業(yè)、奉獻(xiàn),是我對(duì)馬加慶老師最精煉的概括,踏遍心中的每一個(gè)角,踩遍心中的每一寸凈土,滿是對(duì)馬老師的無(wú)限敬意,

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  因?yàn)楹竺娴膹?fù)習(xí)周會(huì)影響講課,馬老師一聲令下,我們的線數(shù)沒(méi)有了單雙周——48課時(shí)根本講不完,但又怕學(xué)生學(xué)不好,所以馬老師不但要上滿48節(jié)課,還要補(bǔ)一些課。老師就是良心活。或許帶一級(jí)大學(xué)學(xué)生并不再像高中那樣要求學(xué)生上課集中精力,不準(zhǔn)睡覺(jué),不能玩手機(jī),每一單元章節(jié)還有測(cè)評(píng),拖堂到放學(xué)還在給學(xué)生講題……可是馬老師真的像,“數(shù)學(xué)學(xué)不好以后很難學(xué)后來(lái)的課程,之所以每單元都給你們測(cè)評(píng),也是為了逼迫大家平時(shí)抓緊些,不然大家都自我感覺(jué)良好呢……這些都在無(wú)私奉獻(xiàn)的馬老師身上體現(xiàn)。

  馬老師在教學(xué)中的工作,激勵(lì)著我與同學(xué),透過(guò)他勤奮的汗水,我們獲得的,不僅是簡(jiǎn)單的書(shū)面知識(shí),更有那勤勞與敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神。

  向馬老師敬禮!

  篇二

  教師是人類靈魂的工程師。

  提到這個(gè)話題,我不知道從什么地方寫(xiě)起,于是把一個(gè)題目輸入、刪除,來(lái)來(lái)回回好幾次,光標(biāo)停在開(kāi)始的位置好一會(huì)兒,遲遲未能動(dòng)筆……關(guān)于這個(gè)話題,想發(fā)的感慨好多好多,各個(gè)方面都有,腦子一片混亂。

  孩子有好有壞,全班可以比,從每個(gè)孩子身上也可以比。從全班來(lái)比:有的孩子不用你去擔(dān)心他,反而他會(huì)反過(guò)來(lái)?yè)?dān)心你,告訴你路上慢點(diǎn),多穿點(diǎn)衣服,別為班級(jí)太操心。有的孩子,從小依賴父母,依賴親人,習(xí)慣了,來(lái)了學(xué)校就慣性地依賴?yán)蠋煟蕾囃瑢W(xué),于是在很多事情上就表現(xiàn)的要差一些,早操需要同學(xué)去叫起床,值日需要?jiǎng)e人督促,班里通知帶些什么東西需要老師直接與家長(zhǎng)溝通……從孩子個(gè)人來(lái)比:每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),或許他平時(shí)總是犯一些小錯(cuò)誤,但在其他方面他會(huì)表現(xiàn)出有愛(ài)心,幫助同學(xué)……

  老師不僅要教孩子知識(shí),更重要的是教孩子做人,其實(shí)從心底說(shuō),每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀,都在認(rèn)真教學(xué),都在想盡一切辦法去糾正自己所見(jiàn)到的孩子的一些錯(cuò)誤行為,都在努力講給他們什么該做什么不該做,還會(huì)講給他們道理,

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師德主題征文》(http://m.dameics.com)。從我而言,當(dāng)我第一次認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名老師開(kāi)始,每次站上講臺(tái),我就竭盡全力把我備好的課,把我所掌握的知識(shí)講給每個(gè)學(xué)生聽(tīng),每次看到違紀(jì)現(xiàn)象,我就想適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃龑W(xué)生,教他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)……其實(shí)想想,我也是個(gè)急性子,當(dāng)時(shí)特別發(fā)愁如何教育學(xué)生,于是一有事就找聯(lián)班領(lǐng)導(dǎo)錢老師和一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任詢問(wèn)如何處理,好多次和他們談話,他們都告訴我職中孩子的特點(diǎn),怎么處理會(huì)更好,把他們的經(jīng)驗(yàn)和我分享。當(dāng)了老師,就有了責(zé)任,有了擔(dān)當(dāng)。當(dāng)了班主任,一個(gè)班孩子的好與壞大部分就由我來(lái)駕馭,我沒(méi)有想過(guò)去干什么偉大的事,只想從學(xué)生的一點(diǎn)一滴,一舉一動(dòng)去教育他們,去告訴他們,什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,我也沒(méi)有聲嘶力竭去呵斥過(guò)他們“你就不對(duì),你就不能如何如何,你錯(cuò)了,你沒(méi)前途……”每次學(xué)生犯錯(cuò)誤、違紀(jì),我第一反應(yīng)也是惱火,但當(dāng)著全班孩子“看老師如何處理這件事”的眼神,我想,沉住氣,好好說(shuō)話會(huì)更好,于是我只是耐心地告訴他們,什么是該做的,什么樣的人是優(yōu)秀的,有些事該如何處理會(huì)更好點(diǎn)。

  關(guān)于教學(xué),聽(tīng)了兩節(jié)比較有經(jīng)驗(yàn)老師的課,感覺(jué)自己差距還很大,需要學(xué)習(xí)的還很多,很多方面覺(jué)得已經(jīng)很認(rèn)真很努力了,但是還會(huì)發(fā)現(xiàn)在其他知識(shí)系統(tǒng)方面還有缺陷,所以,學(xué)無(wú)止境,需要學(xué)習(xí)的還有好多好多,繼續(xù)努力吧!

  學(xué)高為師,身正為范。中華民族素有崇尚師德,弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),經(jīng)常不約而同想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

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