幼兒園的教學(xué)反思論文

　　篇一

　　《果醬小房子》是××幼兒園張老師上的中班的一節(jié)語言講述活動，

幼兒園的教學(xué)反思論文

�；顒娱_始，以出示小房子導(dǎo)入，張老師提問“這是一座什么樣的房子?”來引起幼兒興趣。然后教師開始講述果醬小房子的故事，在講述故事的過程中，張老師語言生動，講故事時還配合故事做相應(yīng)的手部動作加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。在講故事的過程中能夠突出故事中的重點(diǎn)，以及故事中要求幼兒掌握的詞語、成語等。因此，在后來幼兒的自主創(chuàng)編、講述故事環(huán)節(jié)時，幼兒能夠?qū)�剛學(xué)會的詞語或成語學(xué)以致用。

　　另外，張老師在教具方面也花費(fèi)了很大的心思，它主要采用了可活動、靈活性較強(qiáng)的教具。例如，剛開始的果醬小房子是紅色的草莓醬，因此，房子是紅色的。在熊哥哥將草莓醬吃完以后圖上黃色的蜂蜜時，張老師就將房子變成了黃色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子們，使孩子們對整個活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家會想，“如果我把房子涂成綠色的蘋果醬，房子會不會變成綠色呢?”于是，孩子們不斷到想象并積極發(fā)言，努力創(chuàng)編屬于自己的果醬小房子故事。

　　此次活動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時也將幼兒的主體作用得到了很好的發(fā)揮。在讓幼兒獲得知識技能的同時，教師的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升，是一次教與學(xué)雙贏的活動。但是，如果能夠讓幼兒親自去操作一下教具或者在教師準(zhǔn)備教具的同時給幼兒準(zhǔn)備一份相應(yīng)的學(xué)具，我想效果會更加好。

　　篇二

　　月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫柔善良的形象出現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮是什么形狀的》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案。因此，借助繪本我把本次活動的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣，

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《幼兒園的教學(xué)反思論文》(http://m.dameics.com)�；顒拥闹仉y點(diǎn)在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。

　　活動開始，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動物們對著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問，孩子們對于故事內(nèi)容非常好奇，因此在講述故事的時候孩子們非常投入，對于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確，通過故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮?xí)�隨著時間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事(jy135幼兒教育www.jy135.com)內(nèi)容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容，甚至可以復(fù)述故事中的一些對話，但是由于這是一個語言活動，因此，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節(jié)。

　　然而，由于孩子們對故事已經(jīng)掌握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎(chǔ)上有更多的提高。另外，對于活動的重難點(diǎn)知道月亮?xí)�隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。

　　造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)深入的了解，也沒有做好充足的準(zhǔn)備。如果在活動進(jìn)行時有很好的教育機(jī)智，那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對故事內(nèi)容以及非常熟悉后，應(yīng)該及時調(diào)整方向，沿著孩子們的興趣點(diǎn)，幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系�；顒舆^后由于發(fā)現(xiàn)了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發(fā)現(xiàn)，對于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽三者的關(guān)系，只要他們對三者的位置關(guān)系有一個大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有慢慢變小，到月末又變小，接著到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子。

　　有了第一次活動的反思和后續(xù)延伸活動，活動目標(biāo)總算是基本達(dá)成了，如果在課前有更充足的準(zhǔn)備，那么這些事情可以在一個活動中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。

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