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小學(xué)人教版語(yǔ)文《火車(chē)的故事》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,我今天要講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的課文《火車(chē)的故事》,
小學(xué)人教版語(yǔ)文《火車(chē)的故事》說(shuō)課稿
。一、說(shuō)教材
《火車(chē)的故事》是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第八單元的一篇課文,屬于科學(xué)知識(shí)專題。本文是一篇介紹火車(chē)種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)小學(xué)生對(duì)世界充滿好奇,喜歡問(wèn)為什么,愛(ài)看《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》等科普類讀物,對(duì)一些科學(xué)知識(shí)很感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法。他們?cè)诶蠋煹挠行б龑?dǎo)下,已能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,小伙伴之間的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,幫助他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí),學(xué)會(huì)與人交往。但學(xué)生的有意注意時(shí)間還是短缺,好動(dòng),好玩,老師要及時(shí)靈活地調(diào)控課堂。
三、說(shuō)目標(biāo)
在一年級(jí)起步階段,識(shí)字、寫(xiě)字是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn),老師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順,最好還能讀出感情來(lái)。老師要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知、感悟,在讀中受到情感熏陶。一年級(jí)小朋友對(duì)科普知識(shí)感興趣,但由于人生閱歷淺缺,生活經(jīng)驗(yàn)局限,他們?cè)谡J(rèn)識(shí)火車(chē)種類,感受我國(guó)鐵路建設(shè)成就的過(guò)程中,可能存在一定的困難。因此,本課教學(xué),我定了以下三個(gè)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“成、晚”等6個(gè)字
2正確流利地朗讀課文
3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē),感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步
其中,教學(xué)重點(diǎn)是:識(shí)字、寫(xiě)字,積極架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活認(rèn)知與情感體驗(yàn),幫助學(xué)生感受科技進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)是:簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)。從重點(diǎn)入手,層層推進(jìn),幫助學(xué)生理解感悟。
四、說(shuō)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)圖片展示,激發(fā)興趣
一年級(jí)的小學(xué)生最喜歡形象直觀的事物。新課開(kāi)始,老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車(chē)圖片,這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。剛開(kāi)始,老師就讓這四種火車(chē)與學(xué)生見(jiàn)面,使學(xué)生對(duì)火車(chē)的種類有一個(gè)整體感知,這樣就能使難點(diǎn)易化,為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和小火車(chē)打招呼,說(shuō)出它們的名字,讓品德教育順其自然地融入語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。
(二)初讀課文,初步整體感知
學(xué)生應(yīng)該充分與文本接觸,多讀書(shū),在讀中整體感知,在讀中有所感悟。一年級(jí)的小學(xué)生讀書(shū)時(shí)還需要老師的有效指引。老師應(yīng)該在每一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中向?qū)W生提出不同的讀書(shū)要求,讓學(xué)生每次讀書(shū)都有所得,不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧!初讀課文部分,我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是:讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。第二次要求是:朗讀時(shí)做到“四不”即“不錯(cuò)字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì),先易后難,要求清晰明了,讓學(xué)生易于執(zhí)行,達(dá)到訓(xùn)練效果,提升朗讀技巧!(三)自主學(xué)習(xí)生字
生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn),讓學(xué)生愉快地與生字見(jiàn)面,認(rèn)讀生字。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法,如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設(shè)情景,組織學(xué)生運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生在合作與交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性。在反饋交流活動(dòng)中,學(xué)生暢所欲言,最后評(píng)選出識(shí)字小能手,讓他們獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生以后更主動(dòng)地投入到識(shí)字學(xué)習(xí)里面!
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字,在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě),怎樣才能寫(xiě)好!然后全班交流,互相補(bǔ)充提醒,在訓(xùn)練觀察能力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力。接著學(xué)生試寫(xiě)“成、晚”兩個(gè)難寫(xiě)好的生字,老師深入學(xué)生中間指導(dǎo),挑選出典型性的作業(yè),然后用實(shí)物投影展示,學(xué)生集體評(píng)價(jià)。學(xué)生在分析別人作業(yè)的同時(shí),對(duì)生字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí),有所感悟,提升書(shū)寫(xiě)水平。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)
課件出示課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字,防止回生,積累語(yǔ)言的目的。
(二)精讀課文,讀中思考,讀中感悟
“了解課文介紹的幾種火車(chē),感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。”是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,自主、合作朗讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容,發(fā)展語(yǔ)言,陶冶情感,是本課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念,
資料共享平臺(tái)
《小學(xué)人教版語(yǔ)文《火車(chē)的故事》說(shuō)課稿》(http://m.dameics.com)。課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問(wèn)題讀課文,提出自己不明白的地方,欣賞課件,說(shuō)話訓(xùn)練等形式進(jìn)行,讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到理解課文內(nèi)容,發(fā)展語(yǔ)言,陶冶情感的目的。
1簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車(chē)
不動(dòng)筆墨不讀書(shū),一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀、想和做記錄,幫助學(xué)生理解課文。簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,突破難點(diǎn),我的設(shè)計(jì)如下:我先讓學(xué)生讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出課文介紹的四種火車(chē)。接著學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)按順序在黑板上貼出四種火車(chē)名稱。清晰明了的板書(shū)能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車(chē)。接下來(lái)我以電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)是“綠色環(huán)保型”火車(chē)為切入點(diǎn),讓學(xué)生再讀課文,找答案。學(xué)生很快就能從書(shū)本中找出它們“速度快,污染小”。一些預(yù)習(xí)充分,課外知識(shí)豐富的學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)出蒸汽機(jī)車(chē)會(huì)冒出濃濃黑煙,內(nèi)燃機(jī)車(chē)不會(huì)冒出多少煙的特點(diǎn),所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。這時(shí),老師引導(dǎo):從蒸汽機(jī)車(chē)到內(nèi)燃機(jī)車(chē),再到電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),它們是一個(gè)比一個(gè)速度快,一個(gè)比一個(gè)污染小,這就是“科技進(jìn)步”的成果。老師在黑板上板書(shū)“科技進(jìn)步”。“科技進(jìn)步”是《火車(chē)的故事》這篇課文的主線,前半部分介紹世界火車(chē)發(fā)展的科技進(jìn)步,后半部分介紹我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。所以“科技進(jìn)步”一定要讓學(xué)生知道。
2感受?chē)?guó)家火車(chē)事業(yè)的科技進(jìn)步,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
①感悟第4自然段,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
學(xué)生可能不明白“提速、夕發(fā)朝至”的意思,這時(shí)老師就可以讓其他學(xué)生當(dāng)小老師,說(shuō)出自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。一年級(jí)小朋友詞匯量不太豐富,對(duì)“夕發(fā)朝至”這個(gè)詞語(yǔ)的理解可能還是存在困難。老師可以引導(dǎo)他們把四個(gè)字拆開(kāi)理解,如“夕”指晚上,“發(fā)”指出發(fā),“朝”指早上, “至”指到了。再將這四個(gè)字的意思合起來(lái)想一想,就是“晚上出發(fā),早上就可以到達(dá)目的地”的意思。這樣做不光讓學(xué)生理解了詞語(yǔ),還讓學(xué)生學(xué)到一種分析理解詞語(yǔ)意思的方法,掌握了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧。
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的生成,應(yīng)該融入每一節(jié)語(yǔ)文課中,使學(xué)生的每一次上課能力都有提升。用“因?yàn)?hellip;…所以……”把課文中的兩句話連起來(lái),就成了一句有因果關(guān)系的話:“因?yàn)槲覈?guó)的火車(chē)不斷提速,所以現(xiàn)在從北京到上海,可以夕發(fā)朝至。”這教學(xué)設(shè)計(jì),既訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力,又能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
、诟形虻5自然段,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
由于地域差異和生活經(jīng)驗(yàn)的貧乏,青藏高原與青藏鐵路遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。讓學(xué)生感受青藏鐵路建設(shè)的艱難和偉大,使他們明白“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!”,并為自己國(guó)家驕傲、自豪!就成為我們教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我們用課件展示高遠(yuǎn)廣闊的青藏高原,呈現(xiàn)青藏鐵路緊張修建的圖片,背景音樂(lè)是頌揚(yáng)青藏鐵路修建的《天路》。學(xué)生看到青藏高原及青藏鐵路的圖片,聽(tīng)著高昂、雄壯的音樂(lè),仿佛來(lái)到青藏高原,加入熱火朝天的青藏鐵路建設(shè)一般!他們的心一下子就被征服!
當(dāng)老師讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí),回答精彩極了!“青藏鐵路兩旁的景色真美啊!如果我坐上火車(chē)旅游,我一定不會(huì)亂丟垃圾!”“那條鐵路一會(huì)兒下坡,一會(huì)兒上坡,工人叔叔修鐵路時(shí)一定很辛苦了!”“我看到一位老奶奶看著鐵路在笑,她一定很喜歡這條鐵路。”在暢所欲言當(dāng)中,學(xué)生對(duì)青藏高原及青藏鐵路有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這時(shí),老師用課件顯示文中一句話:“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話不明白的地方。學(xué)生可能不理解“創(chuàng)舉”的意思。老師不急著說(shuō)出答案,讓學(xué)生回到課文里,讀一讀,畫(huà)一畫(huà),找出相關(guān)的詞語(yǔ)。如“海拔最高、世界屋脊”等。這時(shí),老師出示圖片,解釋青藏鐵路由于修建在海拔最高的地方,路況非常復(fù)雜,所以它的修成是史無(wú)前例具創(chuàng)造性的事情!幫助學(xué)生理解“創(chuàng)舉”一詞,讓他們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而驕傲、自豪!接著引導(dǎo)學(xué)生用高興、自豪的心情朗讀這一句話,加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟!
(三)課外拓展及作業(yè)
學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力是無(wú)限的,團(tuán)結(jié)合作的力量更是不可估量!學(xué)生在小組里一同設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē),一起出謀劃策,合作創(chuàng)新,共同進(jìn)步!
課堂上學(xué)生整理出具體方案,課后用圖畫(huà)的形式把新型火車(chē)畫(huà)出來(lái),第二天拿回班上張貼,與大家分享集體智慧的勞動(dòng)成果!
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)
火車(chē)的故事
蒸汽機(jī)車(chē)
↓
內(nèi)燃機(jī)車(chē)
↓
電力火車(chē)
磁懸浮火車(chē)
老師根據(jù)學(xué)生反饋貼出四個(gè)種類的火車(chē)名稱,接著從“綠色環(huán)保型”火車(chē)切入,重點(diǎn)認(rèn)知它們速度快、污染小的優(yōu)點(diǎn),由此推斷出火車(chē)發(fā)展的原因是“科技進(jìn)步”這一結(jié)論。板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了,從重點(diǎn)入手,層層推進(jìn),合情合理,幫助學(xué)生理解感悟課文。
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