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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)

時(shí)間:2024-10-17 19:05:57 資料大全 我要投稿
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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)

  興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力源泉,

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)

。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。他們年齡小,自控力差,注意力容易分散,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是首要的任務(wù)。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣,以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,這是我校英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題;仡櫄v年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué),我感到根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),改進(jìn)英語(yǔ)的教學(xué)方法,是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效途徑,也是素質(zhì)教育的要求。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)

  一.渲染課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知欲。

  孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”小學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),這是一個(gè)顯著特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),采取引導(dǎo)方法,激發(fā)小學(xué)生的興趣,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)《animals》一課中動(dòng)物單詞的時(shí)候,我在屏幕上畫(huà)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道,然后說(shuō):“同學(xué)們,今天是動(dòng)物王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想知道會(huì)有什么動(dòng)物來(lái)參加這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?下面老師播放一種動(dòng)物的聲音,看誰(shuí)能最快猜出是什么動(dòng)物?”一下子就把學(xué)生的注意力吸引起來(lái)了,興趣也激發(fā)出來(lái)了,學(xué)生急于知道是什么動(dòng)物。當(dāng)錄音機(jī)中發(fā)出“mew,mew….“的聲音時(shí),全班的學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)是貓,這時(shí)候,我就教學(xué)生貓的英語(yǔ)單詞“cat”,并讓學(xué)生模仿貓叫的聲音,一下子,整個(gè)課堂都沉浸在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的氛圍中。事實(shí)證明,根據(jù)小學(xué)生的好奇心理特點(diǎn),采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法,適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,充分挖掘?qū)W生自身的潛能,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  二.創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行語(yǔ)言交際運(yùn)用,單純、機(jī)械的操練,使課堂氣氛沉悶,導(dǎo)致學(xué)生疲倦,不愿意與英語(yǔ)“打交道”,久而久之學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣。然而在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,能吸引學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí),取得寓教于樂(lè)的教學(xué)效果,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然就會(huì)提高了。如《shopping》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是蔬菜單詞和問(wèn)價(jià)錢(qián)的句型:“howmuchdotheycost?”,在教學(xué)時(shí),我用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫(huà),動(dòng)畫(huà)的大概內(nèi)容是:一個(gè)小孩為了證明自己是個(gè)好孩子,要親手下廚煮一頓飯給爸爸媽媽吃,于是到市場(chǎng)去買(mǎi)需要的蔬菜與食物,在小孩買(mǎi)每一樣?xùn)|西的時(shí)候,他都會(huì)用上句型“howmuchdotheycost?”通過(guò)這樣真實(shí)、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),學(xué)生們非常感興趣,很快就能把句型“howmuchdotheycost?“掌握好了,為提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,我讓學(xué)生回去以小組的形式準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于買(mǎi)賣(mài)的對(duì)話(huà),第二天在課堂上進(jìn)行表演,

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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)》(http://m.dameics.com)。沒(méi)想到第二天學(xué)生們熱情澎脹,都從家里帶來(lái)各式各樣的蔬菜,并把教壇上布置成一個(gè)菜攤樣子,用英語(yǔ)進(jìn)行精彩的買(mǎi)賣(mài)表演。有一組同學(xué)為了表演更精彩,在付錢(qián)的那個(gè)同學(xué)邊說(shuō):“here’sthemoney”的時(shí)候,還把自己的真錢(qián)幣遞給了“售貨員”呢,全班同學(xué)都哄的一聲笑了起來(lái),課堂氣氛非;钴S。通過(guò)這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景,讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂活動(dòng)中,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,豐富了學(xué)生的想像力,提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  三.利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣。

  小學(xué)生都有上進(jìn)心和榮譽(yù)感,他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈,在英語(yǔ)課堂中我們把讀單詞、讀句子等以“買(mǎi)問(wèn)題”的課堂形式,在課堂中采取小組或個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生你追我趕,這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng),并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的小組合作方式。學(xué)生樂(lè)于參與,參與爭(zhēng)先,這樣就能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中,學(xué)生以小組的形式回答問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題,答案基本符合問(wèn)題的時(shí)候,那一組就能得到一分,在別人回答問(wèn)題時(shí)開(kāi)小差,講話(huà)的,那么就扣該組的一分,通過(guò)這樣的方式不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,還能約束學(xué)生的紀(jì)律。一節(jié)課結(jié)束后,以分?jǐn)?shù)最多的組為冠軍,并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì),每人同時(shí)可以得到一個(gè)印章。通過(guò)這樣勝敗的評(píng)比,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生取得成功的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),提高學(xué)生的興趣。

  總之,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,在教學(xué)中,多想方設(shè)法,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和愿望,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久而穩(wěn)定的興趣,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

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